農(nóng)村幼兒園辦園特色

1、各位領(lǐng)導(dǎo)，園長:大家好，今天我很榮幸能和大家交流我們近幾年來幼兒園的發(fā)展歷程，我交流的題目 是崇尚綠色文明，提升辦園水平我們XX鎮(zhèn)幼兒園是海島東端一所普通的農(nóng)村幼兒園，原來園舍破舊，設(shè)施設(shè)備簡陋 陳舊。2002年7月，是鎮(zhèn)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，給我們幼兒園的硬件發(fā)展帶來了契機，把原來的磚瓦廠廠房改建成一個環(huán)境比較優(yōu)美、設(shè)施比較完備的幼兒園。（視頻）現(xiàn) 在我們有7個班級，200多個孩子。每個班都是一個獨立的單元，含有活動室、午睡間、 盥洗室和儲藏室，每班都配備了空調(diào)、電視機、電腦、探頭等電化教學(xué)設(shè)施，以及各種配 套活動室和大小多功能玩具。鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)不僅在幼兒園的硬件上給我們創(chuàng)造了一個良好的

2、 環(huán)境，而且也十分關(guān)注我們幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們用科學(xué)的發(fā)展觀構(gòu)建辦園理念， 確立了“以科研為載體, 促進自主發(fā)展”的辦園思路，提出了“綠色伴我成長”的口號，申報了農(nóng)村幼兒園綠色 家園實踐活動的研究這一縣級重點課題，因地制宜地把重心放在綠色環(huán)境教育上。逐步 走上了“以幼兒發(fā)展為本的可持續(xù)發(fā)展之路。我們主要從以下幾個方面著手促進內(nèi)涵發(fā)展、加強現(xiàn)代管理？?打造和諧校園學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵是人的發(fā)展，我們主要采用了以下幾個策略，充分調(diào)動了教職工工作 的積極性和主動性。策略一：活動促進，提高教師的師德修養(yǎng)我們除了關(guān)心、尊重、幫助教師的生活學(xué)習(xí)以外，還定期開展（照片）“我的幼兒園， 我該

3、怎么辦”、“陳幼教師新形象研討會”以及“我和幼兒園同成長”等師德系列演講， 營造了寬松、和諧、合作、創(chuàng)新的良好氛圍，激發(fā)了教職工愛幼兒園、愛孩子、愛工作的 熱情，增強了教師當(dāng)家作主的主人翁意識。策略二：資源利用，推進幼兒園工作的發(fā)展一是利用家屬資源，逢年過節(jié)，為家屬們寄上一張賀卡或邀請家屬來園聯(lián)歡，聯(lián)絡(luò)和教職溝通感情，家屬們不僅成為了幼兒園工作的支持者，而且也成了我們工作的合作者， 工晚上晚上加班的照片）他們經(jīng)常和我們一起加班加點，指導(dǎo)、幫助我們完成工作。二是 利用周遍學(xué)校的教師資源，我們請中小學(xué)的老師為我們的教師和幼兒作關(guān)于綠色教育方面 的指導(dǎo)，通過他們的指導(dǎo)，為我們充分利用學(xué)校資源，發(fā)展自

4、身特色奠下了良好的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)老師照片、贏東游照片，鳥文化照片）策略三：自主管理，提高教師工作的積極性當(dāng)前，我們正在嘗試一種自主的開放的管理機制，提高工作的積極性。學(xué)校的有關(guān)制 度、措施等都由教師共同參與制定，比如，我們的內(nèi)體改方案，因為是通過教師的民主討 論而確定的，所以他們都能自覺地執(zhí)行。在本學(xué)期的考核中，我們采取了從個人 -教研組 -園務(wù)委員會，再從園務(wù)委員會 -教研組 - 個人的層層循環(huán)考核，教師們都能自覺找出自己的 不足之處，自主地合理打分，取得了令人意想不到的效果。既提高了教職工工作的積極性， 又使教職工能不斷明確自己優(yōu)勢和不足，從而更加自覺地規(guī)范自己的教育行為。、加強園本研究 ?促

5、進內(nèi)涵發(fā)展教師是課程改革的主體，在實施二期課改中，我們除經(jīng)常選派教師外出學(xué)習(xí)、請專家 來園指導(dǎo)以外，還采用園本培訓(xùn)的方式轉(zhuǎn)變教師觀念，提升他們專業(yè)水平。1、構(gòu)建多種模式 ?提升專業(yè)素養(yǎng)多種模式的共同實施是我們加強園本研究的一個重要途徑。我們通過“四個結(jié)合”的 模式：即時間上定時與不定時相結(jié)合，形式上大組與小組相結(jié)合，內(nèi)容上科研和教研相結(jié) 合，方法上參與式培訓(xùn)與開放式研討相結(jié)合，提高教師的知識與技能；我們利用“一課三 研”的模式，讓教師們在不斷的研討、反思中調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)能力；我們還開展十個一”活動的模式，在縣教育局要求的“六個一”的基礎(chǔ)上，增加了具有本園特色的主持一次教研組活動、組織一

6、次社會實踐活動、參加一個一課三研活動、評析一個教學(xué)活動”的“四個一”活動。多種園本研究的模式，使教師們在實踐中不斷轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教育教學(xué)和科研能力。 （教研組活動照片）2、搞好教育科研 ?推動專業(yè)成長幼兒園要發(fā)展， 教師的專業(yè)化水平是關(guān)鍵，而科研是提升專業(yè)化水平的最有效的途徑，為此我們通過以下幾個方面提高教師科研的能力。是讓教師親近科研，增強科研意識。以往我園教師總認為教育科研是高不可攀、遙不可及的事，因而縮手縮腳。為此， （領(lǐng)導(dǎo)照 片）我們邀請縣教科室專家來園作輔導(dǎo)講座，又鼓勵教師從實際出發(fā)積極申報課題，引領(lǐng) 教師逐步走進科研的門檻；二是讓教師嘗試研究，提高科研能力。我們引導(dǎo)老師結(jié)合綠色

7、 基地的創(chuàng)建，圍繞著縣級重點課題，幫助教師分解課題方案，讓教師逐步深入科研?，F(xiàn)在 老師們都圍繞著大課題確立自己的子課題， （子課題照片）形成了人人有課題、個個在研究 的良好氛圍， 從而提高了理論水平和實踐能力。 近兩年來就有 15 篇論文和案例相繼發(fā)表于 崇明教育等刊物。去年，三位青年的課題成果被評為縣科研成果三等獎。幼兒園被評為縣 科研成果優(yōu)秀組織獎， 4 月分，四位青年教師的課題又申報了縣級課題。三、創(chuàng)建綠色家園 ?架設(shè)成長平臺為了使我園的大課題研究有合適的載體，使二期課改有很好的抓手， （荒地的照片）我們萌發(fā)了利用幼兒園后面的荒地創(chuàng)建綠色實踐基地的想法，當(dāng)我們冒昧地把這個想法同鎮(zhèn) 政府領(lǐng)

8、導(dǎo)商量時，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對這件事給予了高度重視，很快地給了我們滿意的答復(fù)，還把每 畝 1000元的地租費也承擔(dān)下來。 領(lǐng)導(dǎo)的支持使我們?nèi)珗@老師受到了極大的鼓舞。 我們發(fā)動 師生拔草檢垃圾，（5 個區(qū)域照片）規(guī)劃了 5 個區(qū)域，運動休閑區(qū)，農(nóng)作物探索區(qū)，果園區(qū)， 樹木觀賞區(qū)，動物飼養(yǎng)區(qū)的照片等） （師生廣泛參與照片：揀垃圾照片） 。經(jīng)過師生三個月 的艱苦奮斗，終于將一塊垃圾遍地、雜草叢生的廢棄地開墾成了擁有 100 多種花草樹木和 多種動物的綠色實踐基地。 （第一期工程照片）。在規(guī)劃、創(chuàng)建第二期工程的時候，我們陷入了經(jīng)費緊缺的困境，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)聞訊又一次為 我們出謀劃策，在他們的牽線搭橋下，xx鎮(zhèn)小學(xué)給我們雪

9、中送炭，把他們即將撤并的村 校中的樹木無償?shù)厮徒o了我們。目前，他們又克服很大的困難又在為我們的家園開發(fā)活水 源，幫助我們解決我們不能解決的問題。教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)、專家更是無微不至地關(guān)心、幫 助著我們。（局長、羅老師來園、科研、教研室來園照片）郁局長每次來我園，總是高度肯 定我們師生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，也非常熱情地為我們排憂解難?？h托幼辦羅老師把她 條線上的有限經(jīng)費省下來，為我們添磚加瓦。教科室、教研室等專家常常是有呼必應(yīng)、有 難必助。（照片）幼兒園的全體師生和家長對自己親身參與創(chuàng)建的“后花園”更是有著巨大 的熱情：他們從家中帶來種子、小樹苗進行種植、扦插；他們用自制灑水壺給小苗澆水， 用鋤下的

10、雜草做肥料，用廢舊繩子、蘆葦給蔬菜搭涼棚經(jīng)過全園師生、家長一年多的 奮斗，（全貌）我們的綠色家園已經(jīng)成為集“探索、 運動、學(xué)習(xí)、休閑為一體”的兒童樂園。運動、學(xué)習(xí)、休閑和探索照片）我們的綠色家園有著豐富而鮮活的自然資源，孩子們可 以充分感受大自然的魅力，享受自然教育法的快樂（視頻） 。在這里可以聞聞花的香味兒， 數(shù)數(shù)花的瓣數(shù)，觀察動植物的成長，尋找水果的家，比較各種花木之間的異同而所有 這些，都是課堂上所無法傳達的，可望而不可及的。老師們也充分運用綠色基地中的各種 教育資源，組織孩子們開展了以“知綠、愛綠、護綠、播綠”為教育目標的多種形式的教 育活動和實踐活動，積累了 20 多個“綠色教育”的

11、園本課程。 （視頻）在每班一塊農(nóng)作物蔬菜責(zé)任田中，孩子們在老師指導(dǎo)下親自實踐，從翻土、播種、澆水、捉蟲、施肥到收獲， 他們觀察記錄了解了蔬菜生長的全過程，體驗了勞動的快樂，掌握了勞動的粗淺技能，更 培養(yǎng)了孩子們觀察、記錄、想象能力。 （視頻）前不久，孩子們自己種下的西瓜、番茄、茄 子、黃瓜等都成熟了，葡萄也漸漸長大了，孩子們就爭著去收獲、品嘗勞動的成果，享受 勞動帶來的快樂。（視頻）在摘蠶豆活動中，全園師生共同參與，摘的摘、剝的剝，連小小 班的孩子也不甘落后，真是收到了室內(nèi)教育達不到的效果。四、師生共同奮斗，幼兒園碩果累累（大屏幕）1、2003 年 6 月，我們的兩位青年教師率先向全縣展示了關(guān)

12、于綠色教育的活動并獲得 成功，打破了我園多年來從未對外開放的記錄，也是我們走上綠色教育的里程碑。2、2004年 10月，崇明電視臺和崇明報記者來我園采訪，不僅肯定了我們“自然教育法的”理論，還在崇明報上刊登了感受比了解更重要的文章3、2004年 11月，我們代表全縣農(nóng)村幼兒園接受了市教研室的教育視導(dǎo)，在視導(dǎo)報告中肯定了我們?yōu)檗r(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。 ?4、2005年 4月，崇明教育雜志為我們做了專集，教師們積極參與，共投稿10多篇較高質(zhì)量的論文、案例、教案等。5、2005 年 4 月，姐妹園綠色共同體來我園活動，聽了我們的介紹，在綠色教育研究 上受到了很大的啟發(fā)，都找到了自己開展綠

13、色研究的切入口。6、2005 年 5 月，我們?yōu)槿h幼教同行展示了綠色生態(tài)課程研討活動，我園的園容園 貌、教育教學(xué)活動和綠色基地建設(shè)都得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評價。7、2005 年 5 月上海托幼主任來我園指導(dǎo)，看了我們的綠色家園后，她說：這才 叫特色，你們的二期課改走對了路子。8、2005 年 6 月，我園青年骨干教師范娟在崇明縣青年教師評優(yōu)活動中出類拔萃，將 代表崇明參加市青年教師評優(yōu)活動。9、2005年 6月 16日，炎炎夏日中，陸縣長、黃局長一行來到了我園，提到：一所農(nóng)村幼兒園，在師資和經(jīng)費十分緊缺的情況下，能創(chuàng)辦出這樣的特色真是不容易，作為領(lǐng)導(dǎo) 應(yīng)該給予支持”陸縣長還給我們提出了很多可行性的建議，使我們在教育上的思路大有開闊，使全園 師生十分激動和興奮。綠色教育的實踐研究不僅得到了領(lǐng)導(dǎo)、同行的高度肯定，也推動了我園辦園水平的整 體提高。近兩年我們獲取了本園歷史上八個方面零的突破， （照片）比如說去年我們第一次 在縣年終素質(zhì)教育考核中獲一等獎；第一個縣級重點課題被立項；在“六個一”讀書活動 中，一位教師進入了十佳行列；在 2004