小學(xué)科學(xué)《植物的身體》優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)設(shè)計

1、植物的身體一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識植物，知道植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成。過程與方法：通過觀察、討論等活動方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察和分析能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過自主地觀察和數(shù)據(jù)記錄，養(yǎng)成善于細(xì)致觀察、學(xué)會總結(jié)記錄的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成。教學(xué)難點(diǎn)：觀察和數(shù)據(jù)記錄。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入視頻引入課題（插入視頻：欣賞類豐富多彩的植物）老師：同學(xué)們，你在視頻中看到了哪些植物呢？你還知道哪些植物呢？（學(xué)生回答）老師：大家知道的植物種類真不少，確實(shí)，地球上的植物種類繁多，形態(tài)各異，生活環(huán)

2、境多樣， 現(xiàn)在已經(jīng)知道就有30 多萬中。 有這么多種植物，你們對身邊的植物又了解多少呢？今天我們就一起來認(rèn)識一下植物的身體（板書課題）。（二）豐富多彩的植物世界老師：同學(xué)們，觀察身邊的植物你們都用過什么方法？（學(xué)生回答：看、聞）老師：我們周圍的植物種類繁多，植物學(xué)家們將植物分類成了30 多萬種，運(yùn)用了而很多觀察對比的方法，如果讓同學(xué)們細(xì)致地觀察記錄你所看到的植物，開動腦筋，你們有什么辦法呢？（學(xué)生回答）老師： 同學(xué)們的辦法有可行之處，觀察植物，最主要的是要細(xì)心，為了方便觀察我們可以使用放大鏡；為了使得我們不會把觀察的結(jié)果忘了，可以通過數(shù)據(jù)記錄，如運(yùn)用皮尺測量植物的高度、粗細(xì)；還可以把一些植物制

3、作成簡單的標(biāo)本（三）植物的身體分為哪幾部分？老師：同學(xué)們，在你心里植物是什么樣的呢？在紙上隨意畫一株你喜歡的植物吧。（學(xué)生畫畫，老師拿幾幅典型的來介紹，如只畫了花的、畫的植株結(jié)構(gòu)相對完整的）老師： 大家眼中的植物各不相同，有的同學(xué)想到植物就想到了美麗的花朵，有的同學(xué)想到了高大的樹干，有的同學(xué)想到了茂密的樹葉，大家?guī)Э催@些植物圖片（課件中的圖片）。這是一棵完整的植物，大家看它與你們畫的植物有什么不同呢？（學(xué)生回答：不是同一種植物、把根也畫上了）老師：那么是不是這些圖片里的植物結(jié)構(gòu)更完整呢？它由幾部分組成呢？（學(xué)生討論回答）老師：雖然大家找的都不很全面，把大家的結(jié)果綜合，我們就會發(fā)現(xiàn)，它們有根、莖

4、、葉、花、果實(shí)、種子六個部分構(gòu)成，也就是說植物的“身體”是由這六部分組成的。（四）苔蘚植物等特殊植物的組成老師： 是不是所有的植物都是由這六部分組成的？大家再來看這些植株（苔蘚植物等圖片） ，大家知道這是什么植物嗎？（學(xué)生回答：苔蘚等）老師：自然界還有哪些這樣的“長相奇特”植物呢？（學(xué)生回答）老師：同學(xué)們想到的很多，比如海帶、紫菜等，（出示相關(guān)圖片）那像苔蘚植物等這些長相稍有奇特的植物是由哪幾部分組成呢？（同學(xué)交流回答）老師：同學(xué)們，其實(shí)在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖， 或者不開花、不結(jié)果， 比如剛剛提到的海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜

5、等藻類植物，所以在實(shí)際生活中要學(xué)會注意觀察周圍的一切事物。（五）課堂練習(xí)1通過學(xué)習(xí)，我們知道植物的身體分為六個部分，都是哪六個部分呢？2判斷：仙人掌沒有葉子。（）3判斷：苔蘚不是植物。（）答案：1.根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 2. X 3. X（六）課堂總結(jié)這節(jié)課我們知道了植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這六大部分組成的，但并不是所有的植物都有這六大部分，比如苔蘚、海帶等。植物的根、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道根有固定植物，吸收水分和養(yǎng)分的作用。過程與方法：能用簡單的工具對植物的根進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能利用簡單器具做根吸水的對比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)到合作與交流的快樂；意識到搞科學(xué)研究必須要

6、有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)知道根有固定植物、吸收水分和養(yǎng)分的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：觀察植物的根教師準(zhǔn)備：帶根的植物（芹菜、蔥、蘿卜）及相關(guān)的工具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、膠頭滴管等），提前做好的根吸水實(shí)驗(yàn)的植株四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入老師：同學(xué)們我們一起來看一段視頻。（插入視頻：欣賞類植物的根）老師：你們在視頻中看到了什么？（學(xué)生回答：根）老師：同學(xué)們觀察了那么多植物的根，那同學(xué)們知道紅薯、蘿卜也是根嗎？今天我們就一起來認(rèn)識一下植物的根（板書課題）。（二）根的特點(diǎn)老師：今天老師帶來了三種蔬菜：香菜、蔥、蘿卜，大家觀察這三種蔬菜的根有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）老師

7、：大家所說的不同很多，下面我們就從根的形狀、長度、小根數(shù)量這三個方面進(jìn)行對比，分小組進(jìn)行觀察記錄。（將三種蔬菜分發(fā)給各小組）（學(xué)生按小組觀察記錄，交流結(jié)果）老師：同學(xué)們的結(jié)果記錄的如何？我們請幾個小組來說一下記錄的結(jié)果。（學(xué)生回答）老師：正如大家的記錄結(jié)果，蔥的小根數(shù)量最多，每個小根粗細(xì)長短無明顯的區(qū)別，根長度較短，根的形狀蓬松，為須根；香菜的小根數(shù)量相對較少，有一根主根，小根明顯比主 根細(xì)，為直根，根比蔥的根長，根整體呈條狀；蘿卜的根是營養(yǎng)根形狀特殊，膨大且光滑， 較長，小根數(shù)量偏少。香菜和蔥有無主根的明顯區(qū)別，植物的根可以分為直根和須根兩種。（三）根的作用老師：紅薯、蘿卜都是植物的根，這些

8、根是可以食用的，除了紅薯、蘿卜，很多植物都有根， 而大多數(shù)植物的根是不能食用的，它們都有根，植物為什么要長根呢？根對于植物有什么作用呢？（同學(xué)回答：固定植物）老師： 正如同學(xué)們所說，長長的根深深地扎進(jìn)土里，可以讓植物牢牢的長在地面上不被風(fēng)等外力因素弄倒，起到固定植物的作用，那么除此之外根還有什么作用呢？為什么人們總是給扎根的植物所在的土地澆水呢？（同學(xué)回答：植物會從土壤中吸收水分）老師： 給植物所在的土壤澆水，是讓植物從土壤中吸收水分，那么吸收水分的是不是植物的根呢？我們一起用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧，那要怎么做才能達(dá)到驗(yàn)證是植物的根在吸收水分的目的呢？（學(xué)生小組討論，交流）老師： 同學(xué)們想法很對，將健

9、康一株小植株的根部插入裝有水的容器中，在水面處做標(biāo)記， 放在陽光下，一段時間后觀察水面是否下降，可是同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么遺漏的地方？（學(xué)生討論）老師： 容器的口敞開著，水分可能會因?yàn)樘柕恼丈涠舭l(fā)，就不容易判斷下降的水面是蒸發(fā)消失的，是被植物的根吸收了，所以我們要用棉花把容器口處塞上，同時也起到了固定植株的作用，或者也可以滴幾滴油來防止水分的蒸發(fā)。那么下面大家就一起動手操作吧。再動手做之前，我們一起看一段視頻，看看標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)步驟。（插入視頻：實(shí)驗(yàn)類根的作用）（將實(shí)驗(yàn)器材分發(fā)給各小組）老師： 做好后就可以把你們的實(shí)驗(yàn)植株拿到太陽下，等待結(jié)果了，結(jié)果出來至少需要半天， 老師這里有一個昨天做了該實(shí)驗(yàn)的植株，大家看水面和先前的水面標(biāo)記，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生答：水變少了）老師：沒錯，這說明少了的水被植物吸收了，證明，植物的根除固定植物外，還是吸收水分的主要部分，不僅如此，植物的根在吸收水分的同時，把溶解在水中的養(yǎng)分也吸收了。（四）課堂拓展同學(xué)們，課后你們可以觀察對比一下，大家的實(shí)驗(yàn)植株，看看是不是水分下降的相同，根可以吸收水分，根有許多根毛，根吸收水分的多少與根毛多少有沒有關(guān)系呢？大家可以課下自己進(jìn)