新PEP六下U2Lastweekend單元教學(xué)計(jì)劃及教案

1、第(2)單元計(jì)劃單元教材分析本單元是人教版小學(xué)英語教科書六年級(jí)下冊(cè)第二單元，圍繞last weekend 的話題展開，教材首先出示了兩個(gè)主場景，是關(guān)于 Mike, John 的微博，引出了本單元頭討論過去生活的主題，旨在提示學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過去時(shí)態(tài)以及討論過去的生活和存在的狀態(tài)，有效地引出了本單元的主題，單元教材中共包括A，B，C 三個(gè)主欄目。A 欄目以聽力、對(duì)話、重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)、做調(diào)查等話題匯報(bào)的方式展開，旨在在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)本單元的主要單詞和句型等語言知識(shí)；B 欄目以聽力、對(duì)話、學(xué)習(xí)、看看說說、讀讀寫寫、總結(jié)知識(shí)的形式展開，進(jìn)一步 以多種形式學(xué)習(xí)、接觸、交流本單元話題，進(jìn)行更深層次的討論。其

2、中check 部分以聽力形式展開，Lets wrap it up 利用復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式的任務(wù)形式對(duì)本單元的主要句型、語言知識(shí)進(jìn) 行復(fù)習(xí)鞏固；C 欄目是一則小故事， 讓學(xué)生在真實(shí)的語境中鞏固和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的語言 知識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1) .能夠聽、說、認(rèn)讀下列單詞和短語：cleaned; stayed; washed; watched; had; had a cold;slept; read; saw; last; yesterday; before(2) . 能夠聽、說、讀、寫下列單詞： drank; show; magazine; better; faster; hotel;

3、fixed; broken; lamp;loud; enjoy; stay(3) .學(xué)習(xí)英語中動(dòng)詞的過去式形式， 了解基本的動(dòng)詞過去式構(gòu)成， 通過對(duì)話學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)詞過去式的基本構(gòu)成及表示過去動(dòng)作和發(fā)生狀態(tài)的用法，掌握重點(diǎn)句子，并會(huì)運(yùn)用于日常的表達(dá)當(dāng)中。(4)會(huì)唱一首英文歌：Last weekend2.能力目標(biāo)能夠在真實(shí)的語境中，圍繞討論過去生活的話題， 運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言知識(shí)、進(jìn)行相關(guān)話題的初步交際活動(dòng)。3.情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的積極情感，學(xué)會(huì)與人交往，善于交流，與他人合作的意識(shí)，并培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的情感。4.文化意識(shí)目標(biāo)能夠初步了解英語國家的簡單文娛活動(dòng)和周末的主要活動(dòng)或活動(dòng)方

4、式。5.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)積極與他人交流、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過多種學(xué)習(xí)方式交流學(xué)習(xí)成果，善于表達(dá)，積極交流自己的假期生活，并利用所學(xué)知識(shí)與他人交流和探討，共同獲得進(jìn)步。單元教學(xué)設(shè)想單元課時(shí)安排建議：6 課時(shí)第 1 課時(shí)：A. let slearn第 2 課時(shí)：A. let stalk第 3 課時(shí)：B. let learn第 4 課時(shí)：B. let talk第 5 課時(shí)：read and write第 6 課時(shí)： C. Let check , Let wrap it up , Story time教案教材內(nèi)容A Let s lea n總課時(shí)6第 1 課時(shí)教學(xué)要求1、 能夠聽、說、讀、寫短語：sta

5、yed at home, washed myclothes, clea ned my room, watched TV.2、2、能夠聽懂問句：How was your weekend? It wasfine,thanks. What did you do? I stayed at home and watchedTV.并能夠?qū)嶋H運(yùn)用。3、能夠運(yùn)用新學(xué)語言內(nèi)容完成 Do a survey and report中的任務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命， 培養(yǎng) 環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽、說、讀、寫上述詞組；能夠正確運(yùn)用上述詞 組描述人物在過去時(shí)間內(nèi)做的事情；能夠理解

6、一般過去時(shí)動(dòng)詞的規(guī) 則形式是在詞尾加-ed.教學(xué)難點(diǎn)：4 個(gè)詞組讀音和書寫，掌握動(dòng)詞過去式及其發(fā)音規(guī)則。教學(xué)過程修改意見一、熱身。(1) Daily oral practice.Goodmorning! Glad to meet you. Howare you?What s the weather like today?對(duì)話練習(xí)，已學(xué)知識(shí)的鞏固。(2) Hang-man game.玩游戲，猜單詞。(watch, wash, clea n, stay,)二、情境引入：Let s start:What do you usually do on the weeke nd?說說自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語

7、。三、新課呈現(xiàn)：1、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是 Sunday(weekend)，然后冋學(xué)生：What s the datetoday? What day is it today?學(xué)生回答今天的日期，Today is March the 16th. It s Sunday.2、教師說：OnSunday(weekend) ,1 usuallywash myclothes, clean my room, stay at homeand watchTV 出示教師所說動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著老 師朗讀幾遍動(dòng)詞短語。3、教師問學(xué)生： What do you usually do on

8、Sun days?學(xué)生回答教師的問題。4、教師再次出示日歷， 圈出上個(gè)星期天的日子，然后問學(xué)生：What was that day? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It was last Sunday?板書并帶讀單詞：last。教師： It waslast Sun day. It was the last weeke nd.板書、解釋并朗讀詞組：last weekenc。學(xué)生跟讀并掌 握詞組：last weekend。5、引出句型： What did you do last weeke nd?板書句型并朗讀。6、呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed my clothes,clea ned my ro

9、om and stayed at home 指導(dǎo)學(xué)生觀察 四個(gè)動(dòng)詞詞組的過去式與原形詞組：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。師再強(qiáng)調(diào)這些過去式的發(fā)音： watched /t / washed/t/ cleaned /d/ stayed /d/(播放光盤教學(xué)或錄音)7、師生再次共同感知詞組意義及發(fā)音。（1） 師生問答。（2） 摘蘋果游戲8、播放光盤教學(xué)，學(xué)生跟讀詞組。9、操練詞組：（1）開火車讀；（2）小組讀；（3）同桌互讀 互聽。10、師出示句型：How was your weeke nd?It was fin e,tha nks.What did you do?I stayed athome

10、 and watched TV.引導(dǎo)學(xué)生理解句意，重點(diǎn)講解:was did stayed 的作用。帶領(lǐng)學(xué)生讀句子并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換訓(xùn)練。四、鞏固延伸。1、Do a survey and report 。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。完成后上臺(tái)進(jìn) 行解說。2、完成課堂作業(yè)本的相應(yīng)練習(xí)。五、課堂檢測。課后反思教案教材內(nèi)谷A Let s talk總課時(shí)6第 2 課時(shí)教學(xué)要求1、 能夠聽說讀寫句型：Howwas your weekend? It was good,thank you.What did you do? I stayed at home with your gran dma .We dri

11、nk tea inthe after noon and watched TV. Did you do anything else? Yes,l clea ndmy room and washed my clothes.并能夠在 實(shí)際情景中運(yùn)用。2、 能夠用過去式的一般疑問句形式進(jìn)行簡單的提問，如：Did youdo.?Yes, I did. / No, I didn t.3、能夠聽懂并元成 Let s try 部分的聯(lián)系。4、能夠回答課后問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解對(duì)話大意，并能回答對(duì)話下面的問題；能夠用 正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；能夠聽說讀寫重 點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)：談

12、論周末活動(dòng)；能夠在語句中理解新詞 drank 的意思， 并能正確發(fā)音。教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí) A Let learn 部分的詞組。2、日常對(duì)話： What do you do on the weekends? Do you often vist or call your grandparents? （弓丨導(dǎo)學(xué)生猜測 Mike 和 Grandpa 在電話里談了什么？他 們上周末做了什么事情？）3、引入課題：A Let talk二、新課呈現(xiàn)1、Let s try.學(xué)生聽音兀成填空，集體訂正。(1)播放光盤教學(xué)，整體感知對(duì)話并回答問題。師問： How was Mike s weeke

13、nd? How wasGrandpa weekend?(2)教師請(qǐng)學(xué)生帶著冋題看動(dòng)畫或閱讀文本獲取 信息，并在此過程中理解 drank 的意思。(3)引出核心句型并理解、分析句型。師提問：What did Mike and his grandpa do?引導(dǎo)學(xué)生回答：MikeGra ndpa繼續(xù)提問：Did he do an yth ing else? 引導(dǎo)學(xué)生 回答:He教師板書核心句型，請(qǐng)學(xué)生找出句子中有什么特 別的地方。句型如下：How was Gran dpa s weeke nd? It was good.What did he do? He stayed at home.Did y

14、ou do anything else? I clea ned my room andwashed my clothes.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，初步歸納一般過去時(shí)的句子 有什么特點(diǎn)？(4) 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì)話。(5) 組織學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話。(6) 師生對(duì)話。(7)板書重點(diǎn)句型：Howwasyour weekend?lt wasgood,thank you. What did you do? I stayed at home withyour gran dma .We drink tea in the after noon andwatched TV. Did you do any

15、thing else? Yes,Iclea ned my room and washed my clothes.引導(dǎo)學(xué)生熟悉句型，并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換訓(xùn)練。三、鞏固延伸。2、完成課堂作業(yè)本相應(yīng)練習(xí)。四、課堂檢測。板書設(shè)計(jì)：Unit2 A Let s talkHowwas your weekend?lt was good,thank you.Wedri nk tea in the after noon and watched TV.Did you do anything else?課后反思教案教材內(nèi)容B Let s learn總課時(shí)6第 3 課時(shí)教學(xué)要求1、 掌握四會(huì)詞組：read a book

16、, saw a film, had a cold,slept,last weekend/ni ght/M on day, yesterday,the day before yesterday.2、 學(xué)會(huì)用句型 What did you/ (name) do last weekend/ yesterday?I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you.? Yes, I did. 來進(jìn)行冋答并元成 Task time 的表格。3、了解常見的一般過去式動(dòng)詞的不規(guī)則形式；了解常與過去時(shí)搭 配使用的時(shí)間狀語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫上述單詞和

17、詞組；能夠正確使用上述 單詞和詞組描述人物在過去時(shí)間做的事情。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四會(huì)詞組，并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查。教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí) A Let s learn 的詞組。2、師生對(duì)話：T: What do you usually do on the weeke nd?S:l ofte n T: How was your weeke nd? What did you do?S:IT: Did you watch TV last weeke nd?S: Yes,I did,3、引入課題：B 丄 et learn二、新課呈現(xiàn)1、師出示句子：Whatdid you do last

18、weekend?引入時(shí)間短語：last weekend,last night,lastMon day,yesterday,the day before yesterday,（同時(shí)板書）幫助學(xué)生理解這些表示過去的時(shí)間短語的意 義。2、 師利用卡片回答引入詞組或單詞：I readabook/saw afilm/had a cold/slep.同時(shí)貼出相應(yīng)的 卡片。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)詞的變化，比較與 A 部分動(dòng)詞詞尾加-ed 有和不同，引出一般過去式動(dòng)詞的不規(guī) 則變化形式。4、師播放光盤教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽錄音感知單詞或詞組的正確發(fā)音。5、學(xué)生跟著光盤學(xué)習(xí)單詞或詞組。6 鞏固操練。（1）認(rèn)讀活動(dòng)1Wh

19、at s missing ? 教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué) 生快速。所有單詞讀過一遍后，教師抽出一張卡片，提問學(xué)生：What s missing ?學(xué)生根據(jù)記憶說出抽 調(diào)的是哪一個(gè)單詞，2看誰做得快：教師出示單詞或詞組卡片，每組 學(xué)生選派一名代表，背對(duì)著卡片。其他學(xué)生說出卡片 上的單詞或詞組，每組代表快速做動(dòng)作，誰做得慢或 做錯(cuò)，誰就出局。師生作 Look and talk 板塊的活動(dòng)。（3）句子接龍游戲。三、課外作業(yè)。（1） 完成課堂作業(yè)本相關(guān)練習(xí)（2） 課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.四、課堂檢測。（抄寫動(dòng)詞的原形及過去式形式:read-read see-saw have-hadslee

20、p-slept ）板書設(shè)計(jì)：Unit2 B Let s learnWhat did you do last weeke nd ? （lastnight/lastMonday/yesday/the day before yesday）I.課后反思教案教材內(nèi)容B Let s talk總課時(shí)6第 4 課時(shí)教學(xué)要求1、 能聽、說、認(rèn)、讀、寫句型：1 want to buy the newfilm magazine.What did you do last weekend? Did you see a film? No, I hada cold. I stayed at home all weeke n

21、d and slept.2、 能夠讀懂題目要求，學(xué)會(huì)聽前預(yù)測要聽的重點(diǎn)內(nèi)容；3、 能夠理解對(duì)話大意，并能回答對(duì)話下的問題，能夠用正確的語 音、語調(diào)朗讀對(duì)話內(nèi)容，并能分角色進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話內(nèi)容，并能分角色進(jìn) 行表演；能聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型，并在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型， 教學(xué)難點(diǎn)：能夠在語境中理解新單詞 magaz ine, better, faster 的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、利用卡片復(fù)習(xí) AB Let s learn 的單詞和詞組。2、對(duì)話訓(xùn)練：What did you do .?I.Did you . .?Yes,l

22、 did./No,l didn t.3、引入課題：B Let s talk二、新課呈現(xiàn)1、Letstry(1)請(qǐng)學(xué)生讀出題目并嘗試猜測答案， 進(jìn)行聽前 預(yù)測。(2) 播放第一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生回答第一個(gè)冋題。(3) 播放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生回答第二個(gè)冋題。2、Let s talk(1)師提冋學(xué)生一般情況與在周末做什么？然后 呈現(xiàn)last weekend,提問學(xué)生：Howwasyour weekend? 利用課件給學(xué)生一些提示，如：in terest in g,busy,happy ,nice等，接下來用核心句型 Wasit？詢問學(xué)生，然后提問：Whatdid you do ? Didyou ?(2)

23、 師用課件呈現(xiàn)描述自己周末的兩個(gè)關(guān)鍵詞：My weeke ndSaturdaybusySun dayin terest ing請(qǐng)學(xué)生嘗試用 Wasit？或者 Did you？提問，教師只能用 Yes.或 No.回答(3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考 Amy 和 John 的周末活動(dòng) 更有趣。(4) 師播放錄音，學(xué)生了解對(duì)話大意，并回答課后問題。(5) 師播放錄音，讓學(xué)生跟讀。(6) 教師組織學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。(7) 調(diào)查活動(dòng)： Whose weekend was more請(qǐng)學(xué)生同桌詢問對(duì)方的周末活動(dòng)，并進(jìn)行對(duì)比， 看誰的周末更有趣。三、課后延伸。1、用正確的語音語調(diào)熟練朗讀對(duì)話。2完成課堂作業(yè)本相關(guān)練習(xí)

24、四、課堂檢測。Unit2 B Let s talkI want to buy the new film magazine.What did you do last weeke nd ?Did you see a film ?No,l had a cold .I stayed at homeall weeke nd andslept.課后反思教材內(nèi)容Read and write總課時(shí)6第 5 課時(shí)教學(xué)要求學(xué)生能夠通過讀前活動(dòng)回憶相關(guān)背景知識(shí)及話題詞匯；能夠在 文段中尋找關(guān)鍵信息；能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成填充郵件的 活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確朗讀課文，并元成課后練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：能正

25、確熟練地朗讀課文。教學(xué)過程修改意見一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí) AB Let s learn 詞組和單詞。2、借用卡片進(jìn)行問答訓(xùn)練。3、導(dǎo)入課題：Read and write二、新課呈現(xiàn)1、情境引入師提問學(xué)生住過酒店，引出單詞：hotel,并通過圖片展示好的與差的酒店。2、看一看，勾一勾。教師呈現(xiàn)本部分 Mrs Broom 的頭像，介紹說：MrsBroom works in a hotel.She is a housekeeper.What did she do yesterday?請(qǐng)學(xué)生選擇。4、師介紹文段的背景：WuYifan and his familystayed in hotel yest

26、erday.It was not a good time.Whynot?請(qǐng)學(xué)生預(yù)測吳一凡一家人在酒店中的遭遇。5、閱讀課文。（1） 第一次閱讀：要求學(xué)生快速閱讀文段后回答問題：Howwas WUYifan s stay in the hotel lastweekend?（2） 第二次閱讀：仔細(xì)讀完第一段后回答問題：What was the room like?（3）第三次閱讀：要求學(xué)生結(jié)對(duì)閱讀文段其他部分，找出 Mike 的爸媽以及 Mike 的困擾是什,然后完成文段后 Find the sentences that describePicture1-3 部分。（4） 第四次閱讀：師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音、語調(diào)。6 閱讀后(1)完成 Circle all the verbs in the textand complete the table部分并核對(duì)答案。(2)完成 Read and finish the letter部分并核對(duì)答案。三、課后延伸1、閱讀本部分課文內(nèi)容。2、完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit2 Read and writeHow was Wu Yifan s stay in the hotel lastweekend?What was the room like?課后反思教案教材內(nèi)容C 部分 Let s ch