小草和大樹課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小草和大樹課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)小草和大樹課文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容 ?同學(xué)們又要掌握什么樣的知識(shí)點(diǎn) ?教師不妨引導(dǎo)孩子們做好課前預(yù)習(xí)。下面是由的小草和大樹課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師們不妨參考一下。、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文1 、根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹的認(rèn)識(shí)。2 、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為 題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指 導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路大樹三、初讀感知。、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、朗讀思考 ; 哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來。

2、、學(xué)生默讀思考，同桌交流。、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容四、指導(dǎo)寫字。1 、師重點(diǎn)指導(dǎo)。2 、學(xué)生寫字3 、展示評(píng)議五、布置作業(yè)。、抓住重點(diǎn)，感悟形象。1 、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性 格。(1) 朗讀課文的第二自然段， 說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。(2) 面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢 ?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn) 出來的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛” 等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波

3、的形象， 感受主人公吃苦耐勞、 堅(jiān) 忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，跟父親讀書”等 細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒有停止過 寫作嘗試， 幸運(yùn)之門”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有 理想的性格。2 、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。(1) 朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折(2)重點(diǎn)閱讀第三自然段， 體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。(3)指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。(4)合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)， 理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛Ｃ鎸?duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎 ?你從那里看出來

4、 ?(5) 結(jié)合孜孜不倦、 敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)， 理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢 ?她是如何敲開的 ?(6) 朗讀最后一個(gè)自然段， 感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成 功的喜悅。二、回歸整體、感悟成功1 、交流對(duì)課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過鮮明對(duì)比 抓住讀者、 發(fā)人深思的藝術(shù)， 進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗 爭(zhēng)的勇氣和堅(jiān)持不懈的追求理想的性格。2 、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹”的艱辛歷程，交 流夏洛締取得成功的人生啟示板書設(shè)計(jì)：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門大樹看過“小草和大樹課文預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)”的人還看了：1.六年級(jí)上冊(cè)語文