輪軸的秘密教學設計

1、輪軸的秘密教學設計三臺縣西平鎮(zhèn)朱君中心小學校林德全年級學科六年級下冊科學A單兀第四課課時安排一課時教學方法講授法 實驗法 歸納法 小組協(xié)作教學目標知識與技能知道像汽車方向盤這樣，輪子和軸固定在一起，可以 轉動的機械叫做輪軸。大輪叫做輪，小輪叫做軸。過程與方法通過做輪軸實驗，知道輪軸的作用：輪帶動軸時省力， 軸帶動輪時費力；通過數據分析猜想可能軸相同，輪 帶動軸時，輪越大越省力。軸帶動輪時，輪越大越費 力。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)探究活動中學生初步具有認真細致的科學態(tài)度， 激發(fā)學生探究輪軸的興趣。教學重點知道輪軸的作用，輪帶動軸時省力，軸帶動輪時費力。教學難點通過數據的分析和整理，發(fā)現輪軸的作用。教學

2、環(huán)節(jié)分組材料輪軸（分別標明輪軸 1、2）、鉤碼（一盒）、鐵架臺、雙頂 絲螺絲刀、測力甘數據對照圖、記錄單。演示材料扳手、水龍頭、螺絲刀、鑰匙、門把手等、輪軸（兩個1號和二號），課件，教師表格教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動簡易多媒 體應用設計意圖圖片引入1、前面，同學們研究了簡單機械一 杠桿。這是什么？請標出用力點、 阻力點、支點。2、今天，老師又為大家?guī)砹艘恍?簡單機械，（出示實物：水龍頭、 螺絲刀）仔細觀察這些簡單機械， 它們是什么樣子的，它們是怎樣工 作的？3、它們在工作時有什么共同的地 方？在結構上有什么相同之處？ 4、組織學生匯報交流。5、小結：我們把像水龍頭這樣，輪 子和軸固定在一起，可

3、以轉動的機學生觀 察。組織學生 匯報交流。 學生匯報 希望：使學 生說出：輪 和軸一起 轉，輪帶動 軸轉課彳1:杠 桿課彳2、方 向盤、水龍 頭課彳3:輪 和軸復習舊知， 探究新知， 課件展示人 學生認識輪 軸的輪和軸械叫輪軸。大輪叫做輪，小輪叫做軸。（板書：輪軸）研究輪軸作用1 .在生活中，我們發(fā)現很多 地方都使用了輪軸，為什么要 使用輪軸？（省力）使用輪軸 是否都省力？在什么情況下 省力，在什么情況卜費力？今 天，我們就來研究這個問題。2 .（出水大螺絲力）卜面， 我們用螺絲刀來做一個游戲， 第一次實驗，力量小的學生握 住刀柄不動，力量大的學生用 力擰軸。第二次實驗，力#大 的學生握住軸不

4、動，力量小的 學生擰刀柄，分別觀察現象。 你有什么發(fā)現？由此你猜想 輪帶動軸和軸帶動輪各有什 么作用？教師板書學生的猜 想。）3、同學們的猜想是否止確 呢？卜面我們通過實驗來證 明（出示一個輪軸，師固定在 鐵架臺上）思考：這是一個輪 軸嗎？哪部分是輪，哪部分是 軸？怎樣讓輪帶動軸？怎樣 讓軸帶動輪？（明確在哪用 力）4、學生設甘一個實驗證明你 們的猜想是否止確。5、組織學生匯報引導分析數 據你有什么發(fā)現？）6教師小結：輪帶動軸省力和 軸帶動輪費力。（板書）1、學生上 來游戲組 織學生匯 報交流，希 望學生說 出輪帶動 軸省力和 軸帶動輪 費力。（板 書）2、學生組 內設計實 驗：3、學生實 驗

5、。4、學 生匯報。1、課件展 示輪軸實 驗圖及實 驗步驟2、實驗數 據記錄表3、實驗結 論1、提出研究 的任務。使 學生將輪軸 實物與實驗 用輪軸建立 聯(lián)系。2、培養(yǎng)學生 設計實驗的 能力。3、指導學生 較好的小組 合作。4、發(fā)展學生 認真記錄、 分析數據的 能力。5、發(fā)展學生 的語后表達 能力和歸納 概括能力。輪的大小對輪1、談話：教師展示軸相同的1、學生討1、課件展在軸相同，軸作用的影響不同輪軸，學生猜想省力情況 一樣嗎？2、你認為這可能跟什么因素后關系？3教師指導學生設計實驗并驗 證論輪軸的省 力或費力 情況/、同 與輪的大 小后美系。2、學生實 驗。3、學 生匯報。示輪軸實 驗圖及實

6、驗步驟2、實驗數 據記錄表 3、實驗結論輪帶動軸 時，輪越大 越省力。軸 帶動輪時， 輪越大越費 力。拓展：生活中的 輪軸1、2、教師出示常見的輪軸 輪軸動畫學生小組 討論生活 中的輪軸1、輪軸的 輪和軸2、輪軸使 用動畫進,步認識 輪軸省力的 道理，加深 理解板書設計輪軸的輪軸：輪和軸作用：1、輪帶動軸省力和專2、軸相同，輪帶動4 軸帶可 生活中的輪軸：水龍頭、方秘、密由帶動輪費力。由時，輪越大越省力。J輪時，輪越大越費力。向盤、螺絲刀、門把手等教學后記與反 思1、教材的推測假設、數據收集、動手操作的探究方法是學習科學州里要力冰。2、對輪軸作用的研究上，通過獨立設計實驗的方案，對輪軸中輪帶動 軸與軸帶動輪有更深的認識，實驗結果的呈現比較清