語文九年級上人教新課標第13課《事物的正確答案不止一個》習題

1、語文九年級上人教新課標第13課事物的正確答案不止一個習題精選一、基礎知識1根據(jù)拼音寫漢字或給黑體字注音。模式（ ） 淵博（ ） 壓zhà（ ） jí?。?）2請找出下列詞語中的錯別字并進行改正。根深帝固 不言而喻 孜孜不卷 契而不舍改為（ ）改為（ ）改為（ ）3給下列句子排序。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。 4一群小學生在空地上踢球。一個孩子不小心，一球砸壞了

2、一位長者家的窗玻璃。這個孩子跑到長者家里，當頭就是一句“一塊玻璃多少錢？”人們對這件事情看法不一，歸納起來有三種：（1）沒有逃走，主動上門賠錢，應予以表揚；沒有道歉可以原諒。（2）賠錢就是認錯、道歉的表現(xiàn)。（3）首先應該道歉，同時應該賠錢。你贊成哪一種？請說明理由。二、課內(nèi)精讀閱讀下列文段，回答文后問題。“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果

3、你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。1為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要?！?創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素？3你覺得創(chuàng)造性的思維還需要那些條件？4第六段“我對此完全贊同?！边@句話中的“此”具體指代什么？5請你舉一個生活中運用創(chuàng)造性的思維解決問題的例子。三、拓展練習閱讀下面的文字，回答

4、后面的問題。新知識的搖籃創(chuàng)造力相傳有一個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘?？墒?，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西?！辈恍?，不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書只滿足于簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說：“如果學生在學校里學習的結(jié)果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永

5、遠是模仿和抄襲?！边@是多么嚴重的結(jié)局。所以，要真正學會讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。創(chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。創(chuàng)造是怎樣開始的?獨立見解便是創(chuàng)造的萌芽。讀書時人們重復著著書者走過的道路。如果讀時產(chǎn)生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應當在學習的基礎上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然后（a）“站到巨人的肩上”得出自己獨到的見解。請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不

6、斷創(chuàng)新，形成了自己的風格，結(jié)果，他學韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終于不能獨成一家。清朝的學者袁枚總結(jié)了歐陽修的治學經(jīng)驗說：“平居有古人，學而力方深”，（b）落筆無古人，而精神始出?！奔磳W習時要盡可能吸收前人的知識，但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌；二是在強烈的創(chuàng)新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時說過：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，（c）當絕大多數(shù)的物理學家從學校出發(fā)繼續(xù)前進，完全不

7、加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時,我卻嘗試著對他不信任,重新來考慮全部問題?？梢?，凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨立思考的人，他的創(chuàng)造力就強。1根據(jù)第段有關(guān)內(nèi)容，在第段方框內(nèi)應填人詞語依次是 、 。（四字短語）2第段在結(jié)構(gòu)上的作用是 。3第段中畫橫線句（a）的含義是 。4第段中寫歐陽修寫文成功的關(guān)鍵是 ，寫詩失敗的原因是 ，畫線句（b）的意思是 。5根據(jù)第段畫線句（c）的意思，在下列各項中選出與它意思相同的一項（ ）A書籍是人類進步的階梯B書非借不能讀也C盡信書不如無書D思而不學則殆6選出對文章理解有誤的一項是（ ）A本文啟示人們一個深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認真讀書。B本文告訴我們：學習不

8、只是模仿，更要倉U新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。C文章采用層進式結(jié)構(gòu)，說理清楚，邏輯性強。D作者在議論中運用正反對比的方法，使論述更深刻。7用簡潔的語言，概括亞克敦、歐陽修、愛因斯坦的事例，分別寫一句話，使之構(gòu)成排比。參考答案一、基礎知識1móyun榨汲2帝改為蒂卷改為倦契改為鍥34答案略，言之成理即可。注意語言的表述。二、課內(nèi)精讀1如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。2必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。持之以恒地進行各種嘗試。3比如豐富的想像力、細致的觀察等，言之有理即可。4如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄