小學語文車的世界教案

1、小學語文車的世界教案教學思路設(shè)計：語文課程標準指出，語文的學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學習過程當中，教師注重從學生的生活引入，激發(fā)學生學習的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認字過程。教會學生認識交通工具的一類各種車輛，大致了解它們的功用，以及認識與車有關(guān)的人和物。教學中教師注重滲透學習生活化的教學理念，使開放課教學成為書本和生活的橋梁。教學目標：1通過多種形式認識各種車輛，及與車有關(guān)的人和物，掌握課文中的19個生字。2培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索

2、精神。3注意從課本到生活實際的拓展和延伸。4開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。教學重點、難點：1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。2、分層進行識字教學，使識字過程扎實有效。教學準備：課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學生外出的錄相、錄音機教學過程：一、導(dǎo)入：老師：同學們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學生猜。老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進車的世界。板書課題。二、認識書本內(nèi)的車。（課前

3、黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）老師：同學們在課前收集了一些車的圖片，老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學當講解員。2、給車標名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領(lǐng)同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。3、離開了圖，你還認識這些車嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。4、在看車展的過程當中我們認識這些

4、字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。三、認識書本外的車。1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學在收集資料的過程當中你認識了哪些字。（有的同學上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學們積極交流的熱情很高。）2、請同學介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。)教師在學生說完后，問學生你怎么這認識這些字的？（問別人

5、、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。四、通過參觀車展我們認識了這么多的車，下面我們來具體認識一輛車，了解車的部位，并認識一些字詞。1、師生做游戲。課件出示一輛車，學生說出車的部位，教師點出相應(yīng)的詞。師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應(yīng)快，最先讀出字詞來。2、教師帶著學生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩

6、托車、一輛拖拉機）五、認識與車有關(guān)的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學們，外面的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學到很多東西。1、看錄像，認識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌?？翠浵竦倪^程當中滲透交通安全教育。2、在生活中，你們認識這么多的與車有關(guān)的人和物，你們認識這些詞嗎？3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認這些詞。4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。

7、識字過程當中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認為難認的字（軌、防、售）。6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）小結(jié)：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學到很多知識。六、檢查識字的效果1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。師：在我們的生活中還有很多地方可以認字，老師

8、希望你們能好好學習科學文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。七、指導(dǎo)書寫同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學生觀察“輪”字有什么特點。4、指導(dǎo)學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。八、說說心中未來車的樣子教師啟發(fā)學生，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，各種車輛越來越多，比如：環(huán)保型的酒精車和太陽能車，利用衛(wèi)星導(dǎo)航的車。讓學生用自己的語言描繪一下，你想設(shè)計一輛什么樣的車？九、布置作業(yè)師：同學們，剛才大家都設(shè)計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設(shè)計的

9、車畫出來，也可以動手制作一個小模型。板書設(shè)計： 車的世界 課后總評：一、教師注重從學生的生活引入，激發(fā)學生學習的興趣。一是從聽覺入手。教學中，教師從各種車的聲音導(dǎo)入，讓學生憑著生活中對各種車的認識，辨別車的聲音。當學生聽到熟悉的各種車的聲音時，仿佛真的走進了車的世界，學生的學習興趣很自然地被調(diào)動起來。二是從視覺入手。課前教師和同學們都收集了大量的車的圖片，根據(jù)學生們在生活中都曾有過看展覽經(jīng)歷，教師建議辦一個各種車的展覽。學生的積極性都很高，提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議，教師采納了學生們的意見，在課堂上把車展活動辦得有聲有色，并貫穿于整個認字過程當中。二、教師注重培養(yǎng)學生在生活中收集資

10、料，處理資料的能力。課前學生們利用多種方法查閱了與車有關(guān)的資料，有的上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，總之，學生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學習做了充分的準備，而且還充分激發(fā)了學生的主動意識和探索精神，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在學生們收集資料和小組交流收集資料的過程當中，認識了許多書本以外的車，如：賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等，而且還認識了許多書本以外的字。三、教師注重培養(yǎng)學生在生活中識字的意識。貼近學生生活實際，引出生詞，激發(fā)學生興趣，便于學生記憶。課前教師帶著學生深入生活實際，領(lǐng)他們乘坐公共汽車，在繁華的

11、十字路口讓他們認識與交通有關(guān)的人和物，并把整個過程用攝像機記錄下來，在課堂上播放。每當播到涉及課文中生詞的人或物時，教師就把錄像暫停、定格，讓學生們說出是什么，然后拿出對應(yīng)的生詞卡片，引導(dǎo)他們認讀。此項活動加深了學生的記憶，使識字教學扎實有效。四、教學中注意三個維度，融育人于教學之中。授課過程當中，我注重把知識與能力、學習過程和方法、情感價值觀三個方面融為一體，體現(xiàn)三維目標的整合，使學生既學到了知識、方法，又認識了車的功用，并在適當?shù)臅r候進行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過綜合性的活動整體推進。例如：在看錄像的過程當中，當播放到馬路上車水馬龍的景象時，教師提醒學生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程當中，指導(dǎo)學生應(yīng)該怎么做，才成為一個懂文明講禮貌的小學生。五、改變教師角色，使教師從講壇走近學生生活。傳統(tǒng)教學是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學生與教師之間有著難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學生在課堂中體驗學習的快樂，愛學習，主動學習。教學過程中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學生一起學習，一起收集資料，共同參與教學活動，注重師生平等對話，擺正師生關(guān)系，教師是學生活動的組織者、指導(dǎo)者，也是教學活動的合作者，在引導(dǎo)學生學到知識的同時，使