利用班級(jí)建設(shè)培養(yǎng)參與意識(shí)

1、利用班級(jí)建設(shè)培養(yǎng)參與意識(shí)衷冰梅班集體建設(shè)的過程， 其實(shí)就是一個(gè)教育 （.xf.雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò) xf 教育網(wǎng)）學(xué)生塑造學(xué)生鍛煉學(xué)生的過程，在這個(gè)過程中，必須有師生雙方的參與，只有讓學(xué)生親自參與，才能使他們受到教育（.xf.雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò) xf 教育網(wǎng)）。如何引導(dǎo)學(xué)生參與班集體的建設(shè)呢？一、要給學(xué)生明確的參與目標(biāo)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能。班集體的奮斗目標(biāo)，在班集體的建設(shè)中起著舉足輕重的作用。如何使班集體的目標(biāo)變成為學(xué)生明確的參與目標(biāo)呢？行為科學(xué)的激勵(lì)理論認(rèn)為， 人在從事某項(xiàng)工作或進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)， 都有一種參與意識(shí) , 都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，而不是一臺(tái)供人操縱的機(jī)器。學(xué)生在心理上有獨(dú)立、自主、主動(dòng)參與的要

2、求。他們的這種需要若能得到滿足， 他們就會(huì)對(duì)由老師組織的教育 （ .xf. 雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò) xf 教育網(wǎng)）活動(dòng)產(chǎn)生積極的情感 , 進(jìn)而在行動(dòng)上采取合作的態(tài)度，反之， 則會(huì)產(chǎn)生消極和不合作的態(tài)度。所以制訂班集體目標(biāo)時(shí)，老師要讓每一位同學(xué)參與， 即廣泛聽取每一位同學(xué)的意見與建議，經(jīng)全班同學(xué)集體制訂。 這樣才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同， 從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)。 制訂班級(jí)其他規(guī)章制度， 同樣也要有學(xué)生參與，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，他們才會(huì)以積極的態(tài)度去執(zhí)行。二、要給學(xué)生提供可行的參與形式參與意識(shí)的培養(yǎng)需要有一系列的實(shí)實(shí)在在又符合學(xué)生實(shí)際能力的參與形式。如可在班級(jí)

3、中實(shí)行值日班長(zhǎng)制， 讓每一位同學(xué)都有做班長(zhǎng)管理全班日常事務(wù)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谠O(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，維護(hù)班級(jí)秩序，處理班級(jí)事件中體驗(yàn)到自己對(duì)班集體的一份責(zé)任感與義務(wù)感。這樣，在培養(yǎng)其管理能力的同時(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的互助互愛，互相關(guān)心，增強(qiáng)彼此間的理解和信任。三、要給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)班主任要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與機(jī)會(huì)，使良好的參與習(xí)慣成為學(xué)生的一種素質(zhì)。 所以班主任要善于在日常生活中抓住時(shí)機(jī)， 為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與機(jī)會(huì)。 抓住學(xué)校熱點(diǎn)， 設(shè)計(jì)一系列要求學(xué)生人人參與的活動(dòng)：如“美化班容班貌活動(dòng)”、“為校園獻(xiàn)花活動(dòng)”、“我為校園保潔活動(dòng)”等， 同學(xué)們就會(huì)以極大的熱情人人想辦法出主意，分工合作，設(shè)計(jì)、寫字、剪紙、張貼、獻(xiàn)花、擺花、打掃、清洗、檢查、保潔 樣樣有人