學(xué)校落實(shí)“雙減”下教學(xué)工作的反思心得共三篇

1、中小學(xué)校落實(shí)“雙減”下教學(xué)工作的反思總結(jié)在目前的改革實(shí)踐中，各方面對(duì)“雙減”背景下教學(xué)管理的理解和認(rèn)識(shí)仍有差異，一定程度上存在思維理念和工作方式守舊、目標(biāo)導(dǎo)向和方法路徑定位不準(zhǔn)、教學(xué)管理不規(guī)范等問題,進(jìn)而可能導(dǎo)致陷入一些誤區(qū)，需引起各級(jí)教育部門和廣大中小學(xué)校的高度重視。一是要避免陷入拔苗助長化的誤區(qū).學(xué)生的成長成才需要時(shí)間，需要一個(gè)過程，這是由學(xué)習(xí)科學(xué)和人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律決定的。我們要尊重教育規(guī)律，相信教育科學(xué)，學(xué)會(huì)做時(shí)間的朋友，以平常心態(tài)，靜待瓜熟蒂落、水到渠成。要把握好學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。增加學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于加深課堂理解、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、提升學(xué)習(xí)成績具有積極作用，但學(xué)習(xí)時(shí)間超過一定的臨界值，

2、即進(jìn)入疲勞期時(shí)，繼續(xù)增加則會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)向影響，并表現(xiàn)出邊際效益遞減規(guī)律。事實(shí)證明，學(xué)生在成長過程中，向上向善、積極樂觀、堅(jiān)毅持久等非智力因素發(fā)揮著更大的作用。我們必須科學(xué)把握學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，合理安排時(shí)間，保持適度水平，做到既能提升學(xué)習(xí)成績也然而度增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。要把握好作業(yè)量與知識(shí)掌握的關(guān)系。學(xué)生減負(fù)不是不布置或者少布置作業(yè)，關(guān)鍵是要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，提高作業(yè)質(zhì)量。要從作業(yè)這個(gè)“小切口”入手，做減負(fù)增效的大文章，杜絕和防止超綱拔高、機(jī)械刷題、過度重復(fù)訓(xùn)練，有意識(shí)地進(jìn)行實(shí)踐性作業(yè)嘗試，使作業(yè)體現(xiàn)個(gè)性化、生活化、社會(huì)化，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，讓作業(yè)活起來。二是要避免陷入目標(biāo)短期化的誤區(qū).許

3、多人一味追求學(xué)生的考試成績、排名和升學(xué)成績，把成績好等同于一切都好，教育目標(biāo)短期化特點(diǎn)極為突出。追求成績的短期回報(bào)而忽視素養(yǎng)的長期培育的目標(biāo)導(dǎo)向，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生除了成績以外，在心理素質(zhì)、思想品德、創(chuàng)新實(shí)踐、持續(xù)發(fā)展等方面出現(xiàn)問題。要把握好學(xué)習(xí)成績與核心素養(yǎng)的關(guān)系。多年的教育經(jīng)驗(yàn)使我發(fā)現(xiàn)，真正優(yōu)秀的學(xué)生除了成績優(yōu)異，還都擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和性格特征。因此，知識(shí)為基、能力為重、素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)改革與考試評(píng)價(jià)改革方向是十分正確的，我們要樹立“先成人再成才”的理念，注意改革的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，突出重點(diǎn)、體現(xiàn)核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要把握好學(xué)習(xí)成績與課外活動(dòng)的關(guān)系

4、。課外活動(dòng)一方面可以培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格、與他人合作的能力、語言表達(dá)能力、組織能力等；另一方面還可以用實(shí)踐活動(dòng)來檢驗(yàn)真理，讓書本上的知識(shí)在活動(dòng)中得到充分發(fā)揮，學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象還會(huì)更加深刻，反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。課外活動(dòng)在教育教學(xué)中蘊(yùn)藏著巨大的教育功能，為體育、美育、勞動(dòng)教育提供發(fā)展平臺(tái)，為學(xué)生素質(zhì)教育提供有效路徑。三是要避免陷入成人立場(chǎng)化的誤區(qū)。作為教育者應(yīng)該多聽少說，對(duì)差異滿懷激情，接受并鼓勵(lì)那些不同于我們的想法，這是教育帶給我們的多彩世界，這也是孩子生命綻放的無限可能。要把握好共同素養(yǎng)與個(gè)性差異的關(guān)系。教育原本就是為了人盡其才，而不是塑造整齊劃一的千人一面。好的教育是尊重每一個(gè)學(xué)生的

5、教育，理應(yīng)把選擇權(quán)還給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的特長、興趣、愛好進(jìn)行選擇。要不斷探討在核心素養(yǎng)框架指導(dǎo)下，以學(xué)生差異特點(diǎn)為導(dǎo)向的學(xué)校治理、個(gè)性化學(xué)習(xí)、個(gè)性化表達(dá)、學(xué)情診斷、個(gè)性化評(píng)價(jià)等方向和路徑。要不斷引導(dǎo)廣大家長從差異性理解孩子的獨(dú)特，家長要做的就是讓孩子看見自己的天賦，懂得自己、欣賞自己、喜歡自己，然后真正做自己、做好自己、做最好的自己。要把握好規(guī)范管理與自主發(fā)展的關(guān)系。我們要把成長的權(quán)利和機(jī)會(huì)還給自己的學(xué)生和孩子，與他們共同成長，根據(jù)他們的特點(diǎn)不斷調(diào)整自己的言行、調(diào)整相處方式、調(diào)整教育教學(xué)方法，讓他們擁有陽光的心態(tài)和對(duì)未來的期許與自信，讓他們學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我管理、自我約束，在選擇

6、中激發(fā)內(nèi)驅(qū)力、磨煉意志力、培養(yǎng)自制力。落實(shí)“雙減”工作心得體會(huì)這個(gè)學(xué)期是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)學(xué)期。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見效，學(xué)校將“雙減”作為新學(xué)期的重點(diǎn)工作落在實(shí)處，嚴(yán)控作業(yè)量、提供課后托管服務(wù)、開展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂的成長環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實(shí)落地，需要我們從多個(gè)方面入手。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新教育理念。教師首先要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)？由于“雙減”，家長、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待，因此，作為教師的我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，

7、才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。二、鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。三、以生為本，植根課堂。教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、

8、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。四、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?因此，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。五、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這個(gè)條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問題

9、、分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。教育教學(xué)，需要每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。XXX,女，中小學(xué)二級(jí)教師，本科學(xué)歷。工作多年以來，一直從事學(xué)校的音樂、語文教學(xué)及班主任工作。曾多次帶領(lǐng)學(xué)生參加藝術(shù)比賽活動(dòng)，并取得優(yōu)異的成績。愛鉆研、好創(chuàng)新，主持的音樂課題獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀課題稱號(hào)。尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，用心引領(lǐng)學(xué)生成長，志愿做孩子心中的良師益友。“雙減”政策實(shí)行后的心得體會(huì)實(shí)施雙減政策以來，我們的校園里已經(jīng)出現(xiàn)了許多新的變化。最

10、明顯的是學(xué)生的書包變輕了。學(xué)生也慢慢學(xué)會(huì)了時(shí)間的管理，自主學(xué)習(xí)的能力也有所提升。一二年級(jí)取消了書面考試，三到六年級(jí)的考試減少。學(xué)生也有了更高的熱情參與各種活動(dòng)，有了更多時(shí)間和機(jī)會(huì)去接觸自然、去閱讀，去感受藝術(shù)、放飛自我。作為美術(shù)老師，“雙減”之后我們更加的注重教學(xué)生興趣的培養(yǎng)和思維的拓展，創(chuàng)造寬松愉快的美術(shù)實(shí)踐環(huán)境。舉行了科幻畫創(chuàng)作、扭扭棒手工制作、創(chuàng)意繪畫、寫生等活動(dòng)。都有利于藝術(shù)靈感的激發(fā)和內(nèi)心情感的自由表達(dá)。在社團(tuán)活動(dòng)中秉持興趣第一的理念，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，帶領(lǐng)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼睛認(rèn)識(shí)世界，觀察世界，感受美，創(chuàng)造美。帶領(lǐng)學(xué)生觀察自然，描繪自然中的美好景致，收集落葉、枯樹枝、小石子等大自然天然的饋贈(zèng)。然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)散思維用收集的素材進(jìn)行剪貼畫、小手工