《放小鳥》全課時教學設計

1、?放小鳥?全課時教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容 ,懂得要保護鳥類 ,知道鳥是人類的朋友。根據(jù)課文內(nèi)容 ,展開合理的想象。教學重點、難點：正確理解課文內(nèi)容 ,懂得鳥是人類的朋友 ,要保護鳥類。在朗讀中體會文章的思想感情。教學準備：小黑板(第一自然段內(nèi)容)。小卡片(說一說)。頭飾(小鳥和鳥媽媽)。教學課時2課時第一課時教學過程：一、導入揭題1.導入：今天 ,我們學習一篇新課文?放小鳥?。2.板書課題：放小鳥3.指名讀題 ,齊讀題。4.質(zhì)疑：讀了課題 ,你們想知道些什么?過渡：讀了課文 ,相信你們自己就能明白了。二、初讀課文1.自讀課文 ,出示要求。(你們一定能做到：讀

2、準字音)2.檢查自讀情況(出示生字詞)自由讀。同桌互讀 ,相互糾正。指名同桌讀?！伴_火車讀(提示多音字“著zhao) ,注意正音。指名領讀一類字。過渡：讀準了這些字音 ,相信你們一定能讀通課文。3.再讀課文 ,出示要求。(你們一定能做到：讀通課文)4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實際情況作出相應的指導 ,讓學生練讀)。5.解疑：誰要放小鳥?為什么要放小鳥?6.出示嬌風 ,說說其外形。三、教學生字1.出示生字“閃、“非、“找、“想2.交流記住生字的方法3.認識新偏旁“4.學生描紅5.練寫?習字冊?第二課時一、復習導入1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課?放小鳥? ,請小朋友把課題讀一遍。學生齊讀課題。

3、2.復習生字新詞。羽毛 一閃一閃 非常 叫喚 決定 找孩子 一定 著急 拍拍翅膀 朝著3.精讀課文4.自由讀課文 ,思考：這一課講了誰放小鳥?他為什么要把小鳥放掉?難道他不喜歡小鳥嗎?你從哪里知道的?二、第一自然段1.指名答復 ,哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛?2.小鳥是什么樣的?你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎?3.學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。4.小鳥長得真可愛 ,誰來把小鳥的可愛讀出來?指名有感情地朗讀。5.你能給“非?？蓯蹞Q個說法嗎?6.看到這么可愛的小鳥 ,你們喜歡嗎?那就把喜愛的語氣讀出來吧!7. 齊讀第一句話。“我也很愛小鳥 ,引讀“我把它放進給它給它板書：小鳥不吃不

4、喝8.我對小鳥這么好 ,小鳥快樂嗎?(一動不動)板書：不動9.看到它不肯吃 ,不肯喝 ,我的心里怎么樣了?你能把著急的語氣讀出來嗎?指導有感情地朗讀課文。10.指導讀第一自然段 ,讀出小鳥的可愛 ,“我對它的愛和著急。三、第二自然段1.正當“我著急的時候 ,看到了什么 ,聽到了什么?齊讀第二自然段。2.籠子里的小鳥在叫 ,窗外的鳥兒也在叫 ,而且聽起來很焦急 ,你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎?3.學生自己練習 ,指名朗讀。板書：鳥媽媽找小鳥4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了 ,它們會說些什么呢?小鳥會說些什么呢?鳥媽媽會說些什么呢?學生展開豐富的想象 ,進行說話練習。讓兩個學生戴上頭飾表演。

5、四、第三自然段1.有一首歌大家都會唱?世上只有媽媽好? ,雖然籠子里有食吃 ,有水喝 ,但是離開了媽媽 ,失去了自由 ,到哪里去尋找幸福啊?看到它這么痛苦 ,(引讀)“我決心板書：我放小鳥2.學生邊加動作邊讀第三自然段。五、第四自然段1.小鳥對著“我拍拍翅膀 ,像是在說“謝謝你 ,它還會對“我說些什么呢?學生自由發(fā)揮想象 ,練習說話。2.“我放走小鳥快樂嗎?從哪兒看出來?3.指導有感情地讀第四自然段。六、結(jié)課文 ,齊讀全文。教師指著板書 ,總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛 ,“我對小鳥很關心 ,可它離開了媽媽 ,離開了藍天 ,失去了自由 ,小鳥一點也不快樂 ,所以 ,“我決心放小鳥。感情地朗讀全文。小鳥回到了大自然會干