八年級思品教學設計

1、八年級思品教學設計 第六課 網絡交往新空間 第一框 網絡上的人際交往 黑龍江省寧安市東京城鎮(zhèn)中學 楊君  一、課標要求： 根據“情感態(tài)度價值觀”目標中，“具有世界眼光”；“能力”目標中，提到“能夠逐步掌握和不斷提高搜集，處理運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考，提出疑問和進行反思”；“知識”目標中，“了解我與社會的道德規(guī)范”。結合社會發(fā)展的趨勢以及學生的現(xiàn)實生活，設計了這一課。 二、設計理念： 1 、新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、實踐、學習、升華的過程，變接受性學習為探究性學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。因此，教師應學會“用教材教”，既立足于教

2、材，又要深刻挖掘教材的內容，充分利用課內外資源幫助學生進行道德的學習，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯(lián)系。營造教師與學生共同學習、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學。 2 、針對學生的現(xiàn)實成長問題，設計本課。 隨著互聯(lián)網的發(fā)展與普及，越來越多的中學生成為新的網民。無論在城市還是在農村，互聯(lián)網對中學生的吸引都是強烈的。其中，部分學生不能正確處理網下生活與網絡生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網絡上；而目前互聯(lián)網上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學生由于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。學校教育必須關注到這一問題。 沉溺于網絡的垃圾信息、網絡游戲、

3、網絡聊天乃至網戀的中學生，在現(xiàn)實的生活中都有不同程度的心理問題，或缺少關愛，或缺少朋友，或缺少成就感。現(xiàn)實生活對他們而言，是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的。這類學生容易沉溺網絡，尋找寄托和慰藉。 第一框 網絡上的人際交往 一、教學目標： （一）知識目標： （ 1 ）了解網絡交往的兩大特點。 （ 2 ）通過調查、訪問和交流，了解網絡的多種正面功能，知道在自己今后的生活學習中可以更好地利用網絡。 （二）能力目標： 能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。 （三）情感態(tài)度價值觀目標： 感受網絡為現(xiàn)代生活帶來的便利，產生向往、探索，了解的愿望；同時，通過分析網絡的負面作用，了解只有心理健康，道德健康的人

4、才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。 二、教學重點、難點： 重點：了解網絡的正面功能，知道怎樣利用網絡服務生活學習，通過分析網絡的負面作用，能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。 難點：能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。 三、教學方法： 情境案例分析、活動法、討論法、調查結果分析法等。 四、教學手段： 多媒體輔助教學。 五、課前準備： 關于網絡交往的調查：分組采訪教師、工程師、醫(yī)生、公司職員、廣告商、各級干部等，了解他們是如何利用網絡為自己的生活工作服務的；讓學生搜集身邊或最近媒體上報道的因為網絡使用不當導致身心受傷害的案例。 六、課時： 2 課時 七、教學過程： 教學模式

5、 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 引趣 激疑 導 課 多媒體出示“ E”QQ 等圖片。導言：當今社會日新月異網絡作為一個全球性的技術發(fā)明，正得到人們的普遍歡迎與使用。我們足不出戶，就可以了解世界。今天，我們就來了解網絡交往的特點。 板書課題 學生觀看圖片，激發(fā)興趣，調動學習積極性、主動性。 學生閱讀 66 75 頁 多媒體出示圖片，激發(fā)學生學習興趣。 互 動 交 流 網絡的 無限性 （神奇性） 主要介紹網絡的神奇特性 - 無限性，激發(fā)學生對網絡的向往與探索的興趣。 學生講述小華、小梅的事例。 討論：互聯(lián)網可以給我們帶來什么好處？ 引導學生思考網絡交往對我們生活的正面影響。 了解學生在網

6、絡交往方面的真實情況。加深學生對當前網絡發(fā)展的總體趨勢的了解。 多媒體出示關于上網的最新統(tǒng)計數據。 1 、先在小組內交流，再大組交流，以感受網絡帶來的各種快樂。 2 、交流關于網絡交往的調查。 培養(yǎng)生參與社會了解社會的能力。 教學模式 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 互 動 交 流 內容：網絡交往的雙面性。 網絡交往正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用、實現(xiàn)人生價值 多媒體出示小桓利用網絡克服現(xiàn)實交往中的弱點的事例。 討論： 1 、小桓利用網絡克服了現(xiàn)實交往中的什么弱點？ 2 、在現(xiàn)實交往中，還有哪些問題可以借助網絡幫助解決？ 致歉上網留言、讓生當場表演 了解網絡的多種正面功能。增強

7、愛科學的愿望。 交流后老師歸納總結，網絡是現(xiàn)代文明的產物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如權威、財富、師生關系；網絡生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網絡延伸了人的感官，使生活日益豐富。 學生分組交流調查的結果 . （可談有意義的經歷，利用網絡互幫互助） 網絡的負面影響誘惑欺詐、喪失公德違法違紀行蔓延 引導學生正確處理玩網絡游戲與學習的關系，充分認識網絡的負面影響。 兩生表演小波沉迷網絡游戲的例子。 討論： 1 、網絡游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學容易沉迷于游戲？ 2 、小波該如何處理玩網絡游戲與學習的關系？ 3 、網友的邀請可能給我們帶來危險，我們應怎樣理智地面對？ 4 、過分沉迷于網絡，還會給我們的生活帶來哪些負面影響？ 讓生做網絡主人不做俘虜。 網絡環(huán)境 的復雜 暗示學生不做網癡，防止網絡的負面影響。 分析： 1 、危險性。 2 、一些學生沉溺網絡背后的心理問題。 教學模式 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 結 論 多媒體出示 師歸納網絡是先進的，網絡改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網絡使我們過上了古人無法想象的生活。網絡是危險的，網絡上隨時有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會被網絡吞噬。 作為青少年，我