教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得

1、教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得中華人民共和國(guó)憲法規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。”作為承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人重任的學(xué)校，校園就理所當(dāng)然地成為推廣普通話、運(yùn)用規(guī)范字的重要場(chǎng)所。教師也理所當(dāng)然地成為說普通話、用規(guī)范字的先行者，而使用普通話也是提高師生綜合素質(zhì)的重要途徑。 使用規(guī)范字，是體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在教育教學(xué)工作中，使用規(guī)范字，也是對(duì)教師課堂教學(xué)最基本的要求，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要途徑。由此可見，語言文字規(guī)范化無論是在國(guó)家層面、學(xué)校層面，還是在個(gè)人層面都有著非常重要的意義。在此基礎(chǔ)上，教師在這方面的基本功的培養(yǎng)就成了提高這三個(gè)層面綜合素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑。而與語言

2、文字專業(yè)緊密相關(guān)的語文教師更是責(zé)無旁貸地成為了語言文字規(guī)范化的先行者。因?yàn)槠綍r(shí)與語言文字規(guī)范的接觸緊密，語文教師普通話過二級(jí)甲等，文字規(guī)范書寫也有相應(yīng)的等級(jí)要求，所以在進(jìn)行語言文字規(guī)范化的培訓(xùn)時(shí)并沒有太多的生疏。但也正因?yàn)槿绱?，一些非常?xì)微的，與平時(shí)觀念出入很大的觀點(diǎn)知識(shí)引起了我的注意。而這些看似不起眼的東西反而成為了我此次培訓(xùn)的最大收獲。其實(shí)，語言文字的規(guī)范工作本身就是一個(gè)全民都應(yīng)該積極參與配合的工作，它的工作特點(diǎn)就是繁瑣細(xì)微。我對(duì)教育部語言文字信息管理司的張浩明司長(zhǎng)所說的語言文字具有基礎(chǔ)性、全民性同時(shí)具有全局性、安全性的內(nèi)涵，以及語言文字的興衰影響了民族的興衰這些觀點(diǎn)深信不疑。但也正因?yàn)樗?/p>

3、的重要性，才更應(yīng)該從細(xì)微處認(rèn)真抓起，謹(jǐn)防“千里之堤，潰于蟻穴”。而透過這次培訓(xùn)中各位專家老師的細(xì)致講解和深入解讀，我最大的收獲有以下幾點(diǎn)：1、嚴(yán)格規(guī)范，細(xì)致入微大學(xué)曾經(jīng)選修過一門文字課，授課老師與上海的咬文嚼字雜志有一定的合作關(guān)系。咬文嚼字創(chuàng)刊于1995年，是一本文字方面的期刊。當(dāng)時(shí)老師給我們呈現(xiàn)的課件中有刊物內(nèi)容的剪影，也發(fā)了刊物的實(shí)物讓我們讀了一下。它是針對(duì)編輯、記者、校對(duì)、廣告從業(yè)人員、文秘、節(jié)目主持人和教師、學(xué)生創(chuàng)辦的用來宣傳語文規(guī)范，傳播語文知識(shí)，引導(dǎo)語文生活，推動(dòng)語文學(xué)習(xí)的刊物?？镏小办F里看花”中都有對(duì)生活中遇到的一些不規(guī)范的字的糾誤。大街上這樣的現(xiàn)象比比皆是，寫出這些不規(guī)范字的

4、人，他們并沒有放在心上。然而總是有一些有心人要改變這樣的現(xiàn)狀，有一些致力于語言文字規(guī)范化工作的人希望真正把語文文字規(guī)范起來。因?yàn)樗麄冎肋@些現(xiàn)象表面上對(duì)每個(gè)人的生活并沒有太大的影響，但實(shí)際上可以影響到國(guó)家、社會(huì)和每一個(gè)人。培訓(xùn)的專家們有的親自到大街上去尋找這樣的不規(guī)范的例子，有的竟因?yàn)檫^年送給別人的賀卡出現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象而重新收回并道歉。首先這種細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是值得我尊敬和學(xué)習(xí)的，同時(shí)他們對(duì)于自身要求的嚴(yán)格，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)是真正做語言文字規(guī)范所必備的。語言文字工作的核心內(nèi)容就是促進(jìn)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。其中標(biāo)準(zhǔn)化是指研究、制定并頒布包括語音、詞匯、語法等諸要素的，要求全體使用者共同遵循的語言

5、文字使用規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)；規(guī)范化指的是促使全社會(huì)遵照國(guó)家頒布的各項(xiàng)語言文字使用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范使用語言文字。語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作是非常必要的。標(biāo)準(zhǔn)化是制定頒布文件的專家的工作，這些與我們中學(xué)教師的聯(lián)系并不是那么緊密，而規(guī)范化方面，作為中學(xué)語文教師的我可以做到積極配合的同時(shí)也去促使身邊的學(xué)生遵照這些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范來使用語言文字。為什么要做到如此的嚴(yán)格規(guī)范？關(guān)于這點(diǎn)我有一些個(gè)人的理解。從語言文字同社會(huì)的關(guān)系上看，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技教育等是基本的社會(huì)形態(tài)，而語言文字是人類社會(huì)最重要的交際工具、信息載體，它無處不在，隨時(shí)隨地為社會(huì)服務(wù)。因此，一方面，社會(huì)上語言文字的應(yīng)用水平受經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育的制約，另一方

6、面，語言文字的應(yīng)用水平又對(duì)社會(huì)發(fā)展起著促進(jìn)作用或牽扯、促退作用。拿語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作來說，它是社會(huì)變革的反映，又是社會(huì)前進(jìn)和發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)各社會(huì)形態(tài)都能起到促進(jìn)發(fā)展的作用。在政治上，它有利于維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)，有利于民族團(tuán)結(jié)，就像我初中學(xué)習(xí)過的都德的最后一課所呈現(xiàn)出來的，也有利于政令暢通，否則如果不規(guī)范的文字每個(gè)人的理解不一樣，自然無法正常開展；在經(jīng)濟(jì)上，有利于形成全國(guó)流通的大市場(chǎng)，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和不斷完善、繁榮；在文化上，有利于繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族凝聚力。雖然個(gè)人在遵守語言文字規(guī)范化的時(shí)候沒有必要上升到很高的要求，但最起碼心里應(yīng)該對(duì)語言文字規(guī)范工作持有必須的敬畏

7、與重視，認(rèn)識(shí)到它的重要性就自然會(huì)在細(xì)微之處小心嚴(yán)謹(jǐn)。2、與時(shí)俱進(jìn)，不能固步自封。最后一天的培訓(xùn)是關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的培訓(xùn)。作為中學(xué)語文教師，很容易被這個(gè)培訓(xùn)的內(nèi)容吸引住。尤其今年的安徽高考試卷出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，頓時(shí)讓我們產(chǎn)生了對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重視心理。而接觸這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的培訓(xùn)，隨著培訓(xùn)老師的牽引才發(fā)覺，自己對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)太過狹窄和陳舊，也確實(shí)大開眼界，受益良多。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要有停頓、語氣、定性、修辭、審美、簡(jiǎn)化這幾個(gè)功能，在此基礎(chǔ)上就會(huì)形成靈活性的特點(diǎn)，即在不同的情況下，只要能實(shí)現(xiàn)以上這些功能，可以適當(dāng)變通，靈活處理。而一旦靈活就會(huì)在使用的時(shí)候產(chǎn)生分歧，出現(xiàn)矛盾，畢竟一味的靈活導(dǎo)致的是使用上的

8、混亂無序。正是基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，一些語言文字方面的專家經(jīng)過了激烈的思想碰撞和多次的據(jù)理力爭(zhēng)，最后形成了部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的具體說明，最突出的復(fù)合標(biāo)點(diǎn)形式讓我著實(shí)一驚。如問號(hào)的連用：在多個(gè)問句連用或表達(dá)疑問語氣加重時(shí)，可疊用問號(hào)。通常先單用，再疊用，最多疊用三個(gè)問號(hào)。示例：這就是你的做法嗎？你這個(gè)總經(jīng)理是怎么當(dāng)?shù)?？你怎么竟敢這樣欺騙消費(fèi)者？嘆號(hào)的連用：表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí)，可疊用嘆號(hào)；表達(dá)強(qiáng)烈語氣時(shí)，也可疊用嘆號(hào)，最多疊用三個(gè)嘆號(hào)。示例：我要揭露！我要控訴！我要以死抗?fàn)帲柼?hào)嘆號(hào)的連用：當(dāng)句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強(qiáng)烈時(shí)（如帶有強(qiáng)烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號(hào)后再加

9、感嘆號(hào)。示例：他連這些最起碼的常識(shí)都不懂，還敢說自己是高科技人才？！省略號(hào)的連用：在標(biāo)示詩(shī)行、段落的省略時(shí)，可連用兩個(gè)省略號(hào)（相當(dāng)于十二連點(diǎn)）。示例：從隔壁房間傳來了緩緩而抑揚(yáng)頓挫的吟詠聲床前明月光，疑是地上霜。說實(shí)話，這樣使用問號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的方式我也有用過，但不是出現(xiàn)在書面形式，而是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一些輕松隨意心情的文字或是與別人在進(jìn)行對(duì)話交流的時(shí)候。而且這種方式的使用更像是在進(jìn)行感情宣泄甚至咆哮而發(fā)出的聲音。這種看似不能登上大雅之堂的網(wǎng)絡(luò)上盛行的用法和習(xí)慣在正式的書面形式上得到了使用，可以試想這必定經(jīng)過了新思想的一些專家在和傳統(tǒng)觀念的專家多么長(zhǎng)時(shí)多門激烈的思想碰撞與爭(zhēng)執(zhí)，之后才會(huì)才形成這樣

10、的結(jié)果。這是新時(shí)期新階段下網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)產(chǎn)生的影響。培訓(xùn)老師甚至提到網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)運(yùn)用空格取代標(biāo)點(diǎn)，特殊字的形式結(jié)合產(chǎn)生標(biāo)點(diǎn)的作用。可以說，原先的長(zhǎng)期穩(wěn)固的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用方式受到了強(qiáng)烈的沖擊。雖然在面對(duì)這些符號(hào)的使用應(yīng)該慎重考慮進(jìn)行取舍，但同時(shí)這件事對(duì)我們中學(xué)老師有一個(gè)非常大的提醒：語言文字的規(guī)范化隨著時(shí)代的發(fā)展也在做相應(yīng)的調(diào)整，語言會(huì)這樣，文字會(huì)這樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)這樣。而現(xiàn)今社會(huì)的變化發(fā)展更是日新月異，新舊更替幅度大、頻率高。在這種形勢(shì)下，必須密切關(guān)注語言文字規(guī)范化的一舉一動(dòng)，它的每一次改革都應(yīng)該深入的學(xué)習(xí)，以確保及時(shí)準(zhǔn)確的輸送給學(xué)生。做語言文字規(guī)范工作時(shí)既要嚴(yán)格規(guī)范，又要與時(shí)俱進(jìn)。這種想法和感受不僅限于這次培訓(xùn)的內(nèi)容，更是對(duì)我平時(shí)工作的指導(dǎo)。規(guī)范化是一件需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、不能松懈的事，尤其在學(xué)校做教師，既要服從配合學(xué)校的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)格制