2022年部編小學(xué)二年級下冊語文《我必須去》教學(xué)教案三篇

1、2022年部編小學(xué)二年級下冊語文我必須去教學(xué)教案三篇在我必須去這個故事中，李丹在是否守信上遇到了考驗：在特定的時間里，一個是去“盼了好多天”的馬戲，一個是為敬老院的爺爺奶奶演出;一個是為自己，一個是為他人，二者不能兼顧。因為矛盾尖銳，所以“李丹很猶豫”。兩相權(quán)衡，“失信”是不可取的，題目中“必須”二字，強調(diào)在人與人之間，信用高于一切個人利益。下面就是編輯給大家?guī)淼亩昙壪聝哉Z文我必須去教學(xué)，歡迎大家閱讀!小學(xué)二年級下冊語文我必須去教學(xué)教案一教學(xué)目標：1 、讓學(xué)生學(xué)會本課的生字。2 、讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。3 、能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：讓學(xué)明白李丹為什么沒有去看馬

2、戲而是去了敬老院。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時一、今天，我們再來學(xué)習(xí)一個有關(guān)于講信用的故事。1 、讓學(xué)生匯某某合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。2 、師生共同評出合作小名星。3 、放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。4 、自由朗讀課文，畫出你不認識的字。5 、合作學(xué)習(xí)，給不認識的字注音。6 、小組合作讀課文。二、教學(xué)認讀生字1、讓學(xué)生借助拼音認讀生字。2 、讓小組討論怎樣記住這些字。3 、找出你喜歡的字，想辦法記住它。4 、小組匯某某記字的方法。5 、給生字口頭組詞。三、教學(xué)生字1 、出示生字卡片，讓學(xué)生說說你在生活中哪里見過這個字?2 、評價學(xué)生想的記字的辦法。3 、

3、提醒學(xué)生注意這幾個字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。4 、學(xué)生說自己在哪里見過這個字?5 、說說你有什么方法記住哪個字?6 、給生字組詞。練習(xí)書寫。四、初讀課文1 、教師范讀課文。2 、學(xué)生自由朗讀課文。3 、通過初讀課文你知道了什么。板書設(shè)計：我必須去生字期李鈴張盼慈祥集合第二課時一、精讀課文1 、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2 、分角色朗讀課文。3 、找出你喜歡的辦法讀一讀。4 、學(xué)生之間互評。二、重點部分理解1 、設(shè)置問題：馬戲大家喜歡看嗎?2 、李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目?3 、小組針對這些問題進行討論。4 、說說自己的看法。三、擴展活動1 、小結(jié)2

4、、讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個人都應(yīng)該做到。3 、你覺的李丹做的對嗎?如果是你，你準備怎么做?4 、在生活中你遇到這類事情會怎么做?四、再讀課文1 、評價學(xué)生的朗讀和表演情況。2 、學(xué)生有感情的朗讀課文。3 、小組合作表演課文內(nèi)容。板書設(shè)計：我必須去不能失信于人學(xué)會做人第三課時教學(xué)內(nèi)容：1 、口語交際：他們應(yīng)該怎么做?2 、學(xué)寫請假條。教學(xué)過程：一、口語交際1 、分四人小組討論他們應(yīng)該怎么做?2 、抽生匯某某，并說一說為什么應(yīng)該這樣做?二、學(xué)寫請假條。1、請小朋友自己讀一讀冬冬寫給老師的留言條，仔細觀察格式，說一說寫請假條需要注意些什么。2、抽生說格式，師板書。3

5、、請小朋友說一說寫請假條包含了哪些內(nèi)容?4 、練習(xí)寫請假條。小學(xué)二年級下冊語文我必須去教學(xué)教案二教學(xué)目標：1 、讓學(xué)生懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。2 、能有感情的朗讀課文。3 、讀寫結(jié)合有機交融，提高學(xué)生語文實踐能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。教學(xué)方法：自主合作探究教學(xué)準備：課件、李丹圖片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我必須去這篇課文。上課之前，我想考考大家，這些字寶寶、詞語寶寶你們還認識嗎?學(xué)生以開火車形式讀。2. 這篇課文主要講了一件什么事（出示：這篇課文主要寫了去看馬戲表演和

6、去敬老院表演節(jié)目兩件事情之間的選擇，最終她選擇了必須去敬老院表演節(jié)目這一件事。）3. 說到看馬戲啊，我想問問同學(xué)們。A. 你們喜歡看馬戲嗎?（喜歡）B. 誰來說說看，你看過哪些馬戲?（學(xué)生說）C. 我的眼前涌現(xiàn)出了許多精彩的馬戲!D. 課件播放馬戲表演圖片。4. 剛才同學(xué)們觀看了精彩的馬戲表演圖片。下面我們來進一步學(xué)習(xí)這篇課文。二、學(xué)習(xí)課文。（ 1） 學(xué)習(xí)第1、2自然段1. 過渡：之前我們已經(jīng)對課文有所了解，李丹猶豫了，是因為她正準備去敬老院，你從哪一個自然段知道的?請同學(xué)們自由讀第一段，邊讀邊想：讀了這一段，你知道了什么?（李丹穿上了漂亮的花裙子，小辮子上扎起了蝴蝶結(jié)，從這可以看出什么?可以

7、看出李丹對去敬老院表演很重視。）2. 指導(dǎo)讀。她做這些準備工作時，心情如何?請你把這種好心情讀出來。（邊讀邊做動作）學(xué)生自由朗讀。找個別學(xué)生來朗讀。（ 2） 學(xué)習(xí)第39自然段1. 李丹準備完畢，剛要出家門，爸爸打來了電話。那么，爸爸和李丹說了些什么呢?請同學(xué)們自由讀39自然段，思考：你從爸爸與李丹的對話中你知道了什么?（爸爸買到了馬戲表演的門票）自讀爸爸與李丹的對話。小組交流：從爸爸與李丹的對話中你讀懂了什么?結(jié)合匯報出示“丹丹，你快點出門，坐三路汽車到中山路下，我在車站等你?！币x出爸爸的著急。同桌分角色練讀爸爸與李丹的對話。誰愿意和我合作讀對話嗎?（師生合作）2. 辯論。師：是啊!這么精彩

8、的馬戲，李丹天天盼夜夜想。如果不去，太遺憾了!還猶豫什么呢?同學(xué)們，你認為李丹是個什么樣的孩子?（她是個守信用的孩子。）師：可老師覺得這樣的選擇對李丹來說多少有點遺憾，聰明的你能為她想一個既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的辦法嗎?先別急著回答，想好后再琢磨一下語言，想想怎么說就能讓大家聽明白你的好辦法。”師：大家把自己的想法說給同伴聽，看看誰的主意好?互相交流自己的辦法。師：咱們一起談?wù)?，看看誰的主意好，注意聽同學(xué)的發(fā)言，你有不同意見也可以反駁。生：我認為李丹可以推遲表演，跟爺爺奶奶請假。生：我不同意他的辦法，我認為這樣做爺爺奶奶會傷心的。生：我想可以把爺爺奶奶也請到馬戲團和李丹一起看節(jié)目。師：那

9、李丹得跟爸爸商量一下，多買些看馬戲的票。（笑）生：還可以找個人替李丹去表演，她自己去看馬戲。生：不行，這樣李丹就是欺騙了爺爺奶奶。生：我有個好辦法，就是讓爸爸用錄相機把馬戲拍下來，等表演完回家看，這樣又能看上馬戲，又不失信。師：好主意，我得替李丹謝謝你。哪種辦法是最合適的?面對選擇，要想不影響和傷害信任、愛護你的人，我們必須放棄自己的利益，做個講信用的人。三、學(xué)習(xí)第10自然段。1. 李丹放棄了看馬戲的機會,而決定去敬老院,李丹是怎么想的請同學(xué)們默讀第十自然段,用”劃出來.出示:李丹想起敬老院那些慈祥的爺爺奶奶,想起他們每次看表演時笑臉,想起同學(xué)們在集合地點正（焦急地）等著自己,他（堅定地）對爸

10、爸說”是啊,我必須去!”看圖理解”慈祥”.指導(dǎo)讀.誰能把這種堅定的語氣讀出來指名讀全班齊讀:”是啊,我必須去!”體會語氣的堅定.2. ”必須”還可以怎么說?（肯定）你能用”必須”說一句話嗎?（五）學(xué)習(xí)第11自然段過渡:李丹決定去敬老院得到了爸爸的贊揚.（出示第11段）1.談?wù)勀銓Α笔拧币辉~的理解.（失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.）師小結(jié):拆字再組合理解詞語的意思也是個學(xué)習(xí)的好辦法!2.議一議:那你認為”失信”的做法好嗎?3. 那你認為文中的李丹是一個怎樣的孩子（生說,師板書:講信用）請同學(xué)們再齊讀第十一自然段,我們一起來贊美她吧!4. 李丹是個守信用的孩子.她沒有因為一場自己盼了很

11、久的馬戲而失信于敬老院的爺爺奶奶以及同學(xué)們,而是如約前往,表演了精彩的節(jié)目.我們想像一下,敬老院的爺爺奶奶看著他們的精彩表演會怎么樣?5. 看到敬老院的爺爺奶奶這樣開心,你能用一個詞來形容一下李丹他們的心情嗎?（高興,愉快,興高采烈,激動,喜上眉梢）6. 是啊,講信用不但能給別人獲得快樂,也能給自己帶來快樂.李丹為什么說我必須去小組交流想法.7. 小結(jié):是啊,講信用不但能使別人活的快樂,也能給自己帶來快樂.所以我們一定要時刻鞭策自己,做個守信用的人.在我國古代,人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己鉻守諾言,誠實守信.比如有:一言既出、駟馬難追、言必信、行必果、你還知道這樣的一些句子嗎把你喜歡的

12、一條寫在你書的第一頁,時刻警示自己、一言九鼎。8. 齊讀全篇旁白,分角色讀四、延伸拓展。1. 請小朋友們回憶自己的生活經(jīng)歷:你遇到過這種事嗎你怎樣做的（學(xué)生交流.）2. 創(chuàng)設(shè)情境.冬冬向丁丁借了一本書,答應(yīng)過一個星期還,但是,她一個星期后還沒有看請小朋友們討論:冬冬應(yīng)該怎么做請小朋友把自己的建議寫下來,并互相交換閱讀,注意幫助同學(xué)改正錯別字.五、名言積累。1,在我國古代,人們就想出了一些簡潔的句子來鞭策自己恪守諾言,誠實守信.,與大家共勉。出示:一言既出,駟馬難追.（話說出去,四匹馬拉的車也追不上.意思是:有德行的人,說話算數(shù),答應(yīng)的事一定做到.）言必信,行必果.（說話一定要守信用,做事一定要

13、善始善終。六、總結(jié)。今天這節(jié)課我們就上到這,希望同學(xué)們在生活中和學(xué)習(xí)中能把誠實守信落實到實際行動中,做一個守信用的好孩子!這樣不但能使自己快樂,也會得到別人的信任和尊重,讓我們?yōu)樽约憾?小學(xué)二年級下冊語文我必須去教學(xué)教案三一、教學(xué)目標1 、通過朗讀，讓學(xué)生體會出李丹的矛盾心理。2 、通過學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的話。3 、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得在與人交往時要講信用。二、教學(xué)用具掛圖教學(xué)程序1、 問激趣導(dǎo)課板書課題我必須去，請學(xué)生讀題，并說說課題中的“我”指的是誰?2、 讀把課文讀通1、指名朗讀，互相評價。2、整體感知課文大意。師：誰能用自己的話來說一說課文講了一件什么事?（指名回答）師：我們一起到李丹家里去看一看。3、 悟把課文讀懂1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家，誰能根據(jù)圖說一說李丹現(xiàn)在的樣子。2、借助詞語，理解課文，訓(xùn)練朗讀。師：默讀27自然段，看看你讀懂了什么?（師巡視）3、全班交流時，當學(xué)生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師相機追問，你從哪里看出來，抓住重點詞句，以了解學(xué)生自瀆自悟的情況，讓學(xué)生進一步熟悉課文內(nèi)容，進