部編版人教版四年級語文下冊《芙蓉樓送辛漸》精品說課稿教案設計小學優(yōu)秀公開課

1、古詩三首芙蓉樓送辛漸說課稿一、說教材芙蓉樓送辛漸是最新人教部編版小學語文四年級下冊第七單元古詩三首之一。本詩通過對清晨連綿的秋雨、無盡的遠山的描寫， 烘托出送別友人的依依不舍之情。同時，作者也感嘆友人離去之后， 還可以在洛陽見到親友，而自己只能孤身一人漂泊在外。寓情于景是本詩的寫作特色，本詩的最后兩句是流傳千古的佳句，作者借此表明自己品行高潔，為官清正，絕不隨波逐流的人生信念。二、說教學目標1、正確、有感情地朗誦詩歌，背誦積累送別詩。2、感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間深厚的情誼。3、抓住“冰心”“玉壺”理解詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。三、說教學重難點教學重點：能通

2、過不同方式的讀，理解體會詩意，感悟詩歌所描寫的意境。教學難點：感悟詩人冰清玉潔的高尚情操四、說教法學法語文課程標準中明確提出要豐富語言積累，培養(yǎng)語感。語感強調了個人經驗，個人感悟，個人語言修養(yǎng)。語感從何而來，古詩詞則是培養(yǎng)學生語感的最好教材，因為古詩有“只可意會，不可言傳”的意境美，因此在本課的教學中，通過學生自主誦讀，教師范讀，材料補充， 教師引導補白等多種手段，拉近學生與文本的距離，使學生跨越時空， 捕捉到古人那悠遠、空靈的氣息，陶冶情操，充分體現(xiàn)并尊重學生的自主學習和學生個性化理解。五、說學情四年級的學生對學習古詩已經有了一定的方法,背誦古詩的記憶力比較強,但自主學習的意識不夠。因此,課

3、堂中重點是引導借助注釋理解古詩的大意,吟誦、想象畫面等體驗意境,體會作者的思想感情,感受田園生活的情趣,激發(fā)學生學習古詩和積累古詩的興趣六、說教學過程（一）、導入新課，板書課題1、今天，我們學習一首流傳至今仍廣為傳頌的唐朝名詩芙蓉樓送辛漸。2、板題。強調：“芙蓉”的寫法、意思。3、齊讀題目。讓我們帶著學習古詩的飽滿熱情再讀題目。既然是送別，讓我們再帶著淡淡的憂傷齊讀題目。4、用一句話說說詩題的意思。介紹詩人。（二）、品讀重點，深入感悟1、出示自學提示：自由讀古詩，多讀幾遍，讀準確，讀流暢。結合文中注釋，四人一小組用自己的話說一說每句詩寫了些什么。在不明白的地方打上問號。2、回報交流。(1) 指

4、名讀詩。隨機學習“壺”字。再齊讀。(2) 從詩的前兩行，仿佛看到了什么樣的畫面?用自己的話說一說。此時此刻你覺得哪一個詞最能表達你的感受?想一想：詩中的哪兩個詞語向你傳遞著這樣的感覺和情緒? 什么樣的雨稱為“寒雨”呢?“寒雨”怎么樣呢?“秋風秋雨秋煞人”，“寒雨”不僅增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的暗淡氣氛。誰“孤”呢?僅僅是“楚山孤”嗎?還有誰是孤零零的? 讓我們帶著無限的離愁再來齊讀這兩句詩。指名讀。(3) 誰能用自己的話說說最后兩句詩寫了些什么?“冰心”從字面上看是什么意思，實際上詩人想說明什么?“玉壺”又是什么樣子呢?詩人把自己的心比作玉壺里的冰一樣清正廉潔。在與好友分別的時刻，詩人為

5、什么要這樣比喻自己呢?出示寫作背景。陰霾的天氣，遠離的朋友，再加上眾口的毀謗，朝廷的貶謫，詩人沒有退卻，而是勇敢的面對一切。所以，臨別之時，王昌齡堅強地對辛漸說一切的一切，王昌齡沒有失望，而是樂觀地對辛漸說 讓我們像王昌齡一樣，堅強而樂觀地說(4) 同學們已經會從前兩句詩中讀出孤獨、凄涼，從后兩句詩中讀出樂觀堅強。你們會讀詩了，你們會吟詩嗎?吟詩，就要入情入境的吟誦，抑揚頓挫慢慢的吟出詩的韻味。試讀。指名讀。3、拓展延伸。人生自古重離別。你們還知道哪些送別詩?4、小結：人生自古傷離別?？墒牵裉斓碾x別不正預示著明天的重逢嗎?只要我們心中有彼此，只要我們學會珍惜，離別將不再是憂傷。（三）、學用結

6、合，多元訓練1、解釋：平明冰心2、芙蓉樓送辛漸是 朝詩人 寫的一首 詩。詩人與友人分別的時間是 ，具體地點是，友人所去的地方是。3、最后一句是運用了修辭手法，表現(xiàn)了作者的品格。4、默寫芙蓉樓送辛漸。七、板書設計芙蓉樓送辛漸寒雨堅強冰心孤樂觀玉壺八、教學反思在講授中我注重學生的個性特搜尋取不同的誦讀方式,或者聽讀、或者范讀、或者領讀、或者齊讀。初步朗讀,讀準詩的節(jié)奏,要求在語言層面上讀通全詩,做到停頓正確。如:在初讀古詩時,讓學生自讀三遍,要求讀準字音,句子讀通。在此基礎上讀出詩的節(jié)奏和停頓,同時穿插七言絕句的相關知識及朗讀技巧,之后范讀,指名讀,師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使學生較

7、快地步入賞析古詩的角色。經由過程多層次、多形式的誦讀,學生被古詩的韻律美、節(jié)奏美深深傳染,從而加深對詩文的感知。如許不僅激發(fā)了學生探究古詩的欲望, 并且為學生理解、體味古詩的意境打下了堅實的基礎。同步練習短詩三首一、讀拼音寫漢字fán xngx shànb todu dào二、把下列詞語補充完整（）的回憶（）的園中 （）的葉下（）的清響三、把下列句子換個說法，使意思不變。1.哪一顆星沒有光？_2.哪一朵花沒有香？_四、重點片段品析。這些事是永不漫滅的回憶： 月明的園中，藤蘿的葉下， 母親的膝上。1. 月明時分又寄托著作者怎樣的情感?_2. 體會情感:母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長大，趴在母親的膝上感受到什么呢?_3. 仿照著寫一寫。這些事-這些事-是永不漫滅的回憶:是永不漫滅的回憶:月明的園中，()，藤蘿的葉下，()，母親的膝上。()。)的)的)的五、母親節(jié)到了，你有什么話想對母親說？如果讓你選擇一首小詩為母親誦讀，你又會選擇哪一首？快來表達你對母親的愛吧！_短詩三首參考答案一、繁星 膝上 波濤 躲到二、（永不磨滅） （月明） （藤蘿） （波濤） 三、1、哪一顆星都有光。2、哪一朵花都有香。四、1、月明時分寄托著對母親的深深的思