《恐龍的滅絕》兩課時教學設計

1、恐龍的滅絕兩課時教學設計【學習目標】1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學奧秘的愿望?！菊n前準備】1、計算機輔助教學軟件、錄音機、磁帶、恐龍骨骼模型、詞語魔方。2、搜索有關恐龍的圖片、故事第一課時一、激發(fā)興趣、拓展學習空間1、直觀導入，激發(fā)興趣:同學們，現(xiàn)在你們的本領可真大：認識了許多字;讀了很多書;掌握了不少的課外知識。今天，老師當當主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎?(有)請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼?(出示恐龍骨骼模型)2、交流資料，拓展學習空間: 趕快把你們搜集到的.有

2、關“恐龍”的資料拿出來，我們一起交流交流吧!(小組交流或同桌交流) 播放課文插圖動畫。3、聽錄音，強化感知:(放錄音)的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍是當時地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個世界。二、探究學習，讀文識字1、(播放課文錄音)仔細傾聽錄音，想想這是關于恐龍什么的話題?2、大家感興趣的話，這節(jié)課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”(板書課題)3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習正確發(fā)音。再標一標課文有幾個自然段?3、用自己喜歡的方式識記生字，并進行交流。4、聯(lián)系上下文、結合生活實際或的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳

3、動物”等詞語的意思。5、默讀課文，標出關于恐龍滅絕的幾種說法。(指導默讀：不出聲，不指讀)6、讀第四自然段。 認識分號 思考：這段末尾省略號是什么意思? 你能幫助科學家再想出一些可能的原因嗎?(在小組內(nèi)展開討論)7、交流學習情況，師生共同解決疑難，理解課文。三、滲透思想教育，拓展延伸正是因為文中介紹的這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設想會成為科學家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!第二課時一、游戲激趣，復習字詞1、玩魔方(老師翻動魔方，學生用多種方式讀詞語，并練習說話)2、抽讀詞語卡片。二、開火車分段讀課文三、指導觀察，聯(lián)系寫字1、學生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進行交流。2、師重點指導并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。3、學生練寫。4、評一評(自評、互評)。5、展示(將優(yōu)秀的作業(yè)進行展示