《樹葉都是綠色的嗎》教學(xué)設(shè)計1

1、10樹葉都是綠色的嗎計劃課時3課時教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標2、讀書指導(dǎo)設(shè)計、學(xué)法 指導(dǎo)）法：在教學(xué)中我根據(jù)本課教材的特點, 張揚表演讀，教師對重點句子的引讀。 圈點，畫出重點，標出疑問。讀完后,樹葉都是綠色的嗎寫的是著名的婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚，在學(xué)生時期，啟蒙老師的教學(xué)方法給她的啟示，影響了她的一生，使她在以后的事業(yè)上獲得成功的事。全文共有10個自然段。第210自然段是課文的重點部分。第2自然然先概括地寫林巧稚稱贊老師注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生在思考的講授方法，并簡單舉了地理課的例子說明這種方法使大家興趣盎然，學(xué)的知識經(jīng)久不忘。第39自然段主要講生物課上老師的這種教學(xué)方法，不僅使她學(xué)到知識，還悟出了一種人

2、生的哲理。第10自然段寫了林巧稚從生物課上悟出的哲理，對她一生的事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響。安排這篇課文的意圖是讓學(xué)生抓住文中的事例用心體會一個人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。1、朗讀課文，懂得一個人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識，還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。2、能抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容。3、學(xué)會本課的生字、新詞。1、能抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容。說說林巧稚為什么總稱贊老師的講授方法；她擔任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅持在醫(yī)療第一線工作。學(xué)習(xí)她怎樣做人做事。教學(xué)準備掛圖、生字卡教學(xué)設(shè)計思1、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，教學(xué)中我采用激趣導(dǎo)入，通過出示林巧稚的工作

3、照，培養(yǎng)學(xué)生的路（含教法觀察能力和對所觀察的事物進行分析、綜合的能力。圍繞精心設(shè)計的問題，先后安排了快速默讀，學(xué)生個性我要求學(xué)生一邊默讀，一邊思考并鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論，檢查效果。3、示范教學(xué)法：針對課文關(guān)于“樹葉都是綠色的嗎？”這一疑問，我讓學(xué)生自己也到實際中去實踐一下，采集不同顏色，不同形狀的樹葉進行比較。重難點分散法：在本課書的教學(xué)中為了讓學(xué)生進一步理解實際和實踐的概念，我特意安排了讓學(xué)生到實際中去采集樹葉這一實踐活動，親身感受什么是實際，什么是實踐，為她下一步對課文中的人生哲理能夠更深刻地理解做好了輔墊工作。5、講解法：在本節(jié)課的教學(xué)中，我精心設(shè)計了許多過渡語

4、，乍聽是內(nèi)容的過渡，實際是對引出下一問題的講解和啟發(fā)。內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計意第一課時（課前收集課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句為題，都有 宣布哪些意義呢？請大家在閱讀課文中去體會它的含課題， 義，和給予我們的啟示。導(dǎo)入 新 課。有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自瀆 課文 自學(xué) 生字1、 仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞 語 查字典，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記 憶字 形。2、 在小組基全班，采用生生互動、師生互動學(xué)習(xí) 的形式，熟記熟讀生字詞語，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不

5、加注音或查字典，也可以問同學(xué)。自主學(xué)習(xí)的能力。）（讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解3、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)課文內(nèi)容，為生分段讀課文,看他們學(xué)生后面的學(xué)是否讀得正確,有沒有習(xí)奠定基礎(chǔ)。）讀不準的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。請同學(xué)們提出不理解的地方初1、把課文度讀熟。讀課2、默讀思考：（1）課文講了林巧稚中小學(xué)暑期文，整的哪些事？重點講了哪件事？體感知。（2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法？這方法對林巧稚產(chǎn)生了什么影響？習(xí)生字交流記憶的方法。學(xué)生默讀全文（默讀時要結(jié)合“泡泡框”中的提2把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。一細讀討論、探究課文理1、結(jié)合課文內(nèi)

6、容說說，你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？情2、這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？3、學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？（了望學(xué)生對本課生字的認讀情況熟讀課文不僅有利了學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。）解感悟1第2-10自然段是重點部分其中28段簡明易懂,可以以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生理解。1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)白己的題解來敘述。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。學(xué)習(xí)重點字，并試著自已說出0學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導(dǎo)固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會老

7、師的用心，從中得到啟迪，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做（抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。人，這是內(nèi)因，是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。一評價朗讀固練習(xí)。第三課時1朗讀練習(xí)、背誦課文指定的段落。學(xué)生讀并互相評價背誦課文（課后練習(xí)3）導(dǎo)寫字。1學(xué)習(xí)重點字，并試著自己說出?！拜叀弊稚闲∠麓??！耙唷弊值诹嬍恰柏Q鉤”不要寫成“豎”。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。學(xué)生練習(xí)在寫字書上書寫。補充資料：哲理：關(guān)于宇宙和人生的原理。人云亦云：云，說；亦，也。指人家怎么說，自己也跟著怎么說，沒有主見。實踐：人工智能改選自然和發(fā)行社會的有意識的活動。諾言：應(yīng)允別人的話。思維：進行分析、綜合、判斷推理等認識活動的過程。（熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。）1在括號里填上合適的詞語。成績（）重視（）采集（2.照樣子，寫詞語。影響（1）千奇百怪（2）不折不扣（3、根據(jù)意思寫出成語。,、形容很多人說同樣的話。（比喻（1）做事之前己經(jīng)有通盤的考慮。（2）人家說什么自己也跟著說什么，（3） 形容沒有主見。形容趣味洋溢