《夢(mèng)溪筆談》兩則之《采草藥》教案

1、夢(mèng)溪筆談兩則之采草藥教案教材出處：高中語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元教學(xué)目標(biāo)：1、掌握文中難解的文言虛實(shí)詞，疏通文句，能夠讀懂課文，翻譯文句。2、了解本文說(shuō)明事理的思路，掌握本文的說(shuō)明方法。3、認(rèn)識(shí)作者實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度并學(xué)習(xí)之。教學(xué)重點(diǎn)：1 學(xué)習(xí)并掌握“實(shí)”、“歸”、“理”等文言虛實(shí)詞的意義和用法；2 指導(dǎo)學(xué)生疏通文句，理解文意。3 進(jìn)一步體會(huì)、學(xué)習(xí)作者實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的層次脈絡(luò)，特別是前后兩部分的關(guān)系。教時(shí)安排：本課文共安排三課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)采草藥疏通文句，理解文意。第二課時(shí)，講讀雁蕩山。第三課時(shí)總析課文，比較閱讀，練習(xí)。教法選擇：目標(biāo)教學(xué)法。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：講析采草藥，疏通

2、文句，理解文意，理清思路。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，準(zhǔn)備為四化建設(shè)更好地服務(wù)。教學(xué)內(nèi)容及步驟：導(dǎo)入新課：設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)了解夢(mèng)溪筆談及科學(xué)家沈括，為課文展開(kāi)創(chuàng)設(shè)情境。前提檢測(cè)：檢查學(xué)生的知識(shí)積累情況及前期預(yù)習(xí)情況，布置同學(xué)作前題測(cè)評(píng)題，作完后加以核對(duì)訂正。逐步導(dǎo)讀達(dá)標(biāo)。（一）講析課文第一段：1 讀：請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，注意學(xué)生朗讀中的停頓。并指導(dǎo)學(xué)生利用上下文，利用文下注釋，掌握“殊”、“芽”、“歸”、“實(shí)”、“效”等文言詞語(yǔ)，疏通文句，理解文意。2 疑：針對(duì)本段內(nèi)容設(shè)疑、質(zhì)疑：（1）本段如何說(shuō)明“古法未當(dāng)”？（2）“皆不可限以時(shí)月”與“古法未當(dāng)”的關(guān)系如何？3 論：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)

3、行討論，解決疑惑。（ 1）討論所設(shè)之疑。（答案略）（ 2）學(xué)生質(zhì)疑討論。引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑惑，并討論解決。4結(jié)：小結(jié)課文第一段，并導(dǎo)入課文第二段。設(shè)問(wèn)：本段由否定“古法”到提出“不可拘于時(shí)月”已說(shuō)明了自己的觀點(diǎn)，為何文章還未完？是否后文屬于贅筆？（2）講讀第二段：1 讀：請(qǐng)同學(xué)讀第二段，并請(qǐng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，準(zhǔn)備質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生理清層次，疏通文句，重點(diǎn)掌握“花”、“芽”、“實(shí)”等活用實(shí)詞及“蓋”、“理”、“凌”、“望”、“榮”等文言實(shí)詞的意義，理解文意。2 疑：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本段內(nèi)容設(shè)疑、質(zhì)疑：（1）已有結(jié)論，為什么還要繼續(xù)說(shuō)明？（2）前后兩部分有什么關(guān)系？（3）引導(dǎo)學(xué)生就“讀”、“疑”中的問(wèn)題進(jìn)

4、行質(zhì)疑。3 論：引導(dǎo)學(xué)生討論前面所提問(wèn)題，教師要注意引導(dǎo)啟發(fā)。（1）從不同角度說(shuō)明事理，“當(dāng)”與“不當(dāng)”之原因自明。（2）前面從用藥的部位不同談“不可限以時(shí)月”，是從內(nèi)因的角度講，后從外部條件談“不可限以時(shí)月”是外因。4 結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文第二段，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)歸納能力。（1）實(shí)事求是一種科學(xué)的精神，值得提倡。（2）小結(jié)幾個(gè)文言虛實(shí)詞的用法和意義四總析課文脈絡(luò)。根據(jù)板書(shū)分析課文脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的思路，訓(xùn)練學(xué)生的多種思維能力。五達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生作達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題并加以訂正（附達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題）。學(xué)生做完以后組織學(xué)生互相批改，發(fā)現(xiàn)共同問(wèn)題請(qǐng)測(cè)評(píng)題作得比較好的同學(xué)進(jìn)行講解。最后由教師進(jìn)行總結(jié)。六作業(yè)布置：（略）（附達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)與板書(shū)設(shè)計(jì)）前提測(cè)評(píng)：一、注音：宿（）根；黯（）惡；愆（）伏。并（）汾喬木二、課文關(guān)于采草藥的時(shí)間否定了什么觀點(diǎn)，證明了什么觀點(diǎn)？三、解釋：（1）如平地三月花者，深山則四月花。（2）無(wú)苗時(shí)采，則實(shí)而沉。（答案略）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：1、指出下列文句中的活用詞并解釋其意義和用法：（1）一畝之稼，則糞溉者光芽。（2）諸越則桃李冬實(shí)。（3）深山則四月花。2、解釋加點(diǎn)詞：（1）則津澤皆歸其根。2