《記一件事》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、記一件事作文教學(xué)設(shè)計(jì)本課內(nèi)容是語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第一單元：記一件事，以下是“記一件事作文教學(xué)設(shè)計(jì)”希望能夠幫助的到您！一、教材分析記敘文是其他文體寫(xiě)作的基礎(chǔ)，它可分為寫(xiě)人、記事、狀物三種。記一件事是七年級(jí)寫(xiě)作課的開(kāi)篇，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)寫(xiě)敘事性的記敘文。本單元的習(xí)作，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己熟悉并使自己印象深刻的事，敘事要有真情實(shí)感；文章脈絡(luò)要清晰；事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渋及的人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要交代清楚；中心要明確，事件組織始終圍繞中心來(lái)取材；詳略要得到，所敘的事情的關(guān)鍵部分要詳寫(xiě)。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來(lái)，寫(xiě)出

2、真情實(shí)感。2、注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫(xiě)出一件事。3、明確敘述中心，始終圍繞中心來(lái)選材，記敘的詳略要得當(dāng)。4、學(xué)會(huì)觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來(lái)，寫(xiě)出真情實(shí)感。難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來(lái)寫(xiě)。四，教學(xué)策略此次教學(xué)，主要立足于學(xué)生的心理、生活環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的生活中去，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感受生活、熱愛(ài)生活，把生活中感受最深刻的事件記錄下來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我立足于已學(xué)過(guò)的課文，并配于多媒體教學(xué)課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣。五、 教學(xué)設(shè)想90分鐘的作文課，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官來(lái)感知、學(xué)習(xí)，把學(xué)與練相結(jié)合起來(lái)。整個(gè)過(guò)

3、程主要是：?jiǎn)拘褎?dòng)機(jī)-口頭表述-模仿美文-下筆成文按這四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)。六、 教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活1、揭題。板書(shū)習(xí)作主題記一件事?？吹竭@個(gè)題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個(gè)詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對(duì)與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”的新要求。2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動(dòng)不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無(wú)比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一會(huì)兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過(guò)刻骨銘心的感受？（板書(shū)：印象深刻感觸最深

4、的一件事）（二）、我會(huì)選（選材）師出示課件，提示選材1、對(duì)別人有幫助，對(duì)自己有教育意義的事2、父母親人對(duì)我們的愛(ài)。3、生活中同學(xué)之間的小摩擦。4、自己受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的事。5、操場(chǎng)上是否留下你做游戲時(shí)的快樂(lè)身影。6、自己粗心大意，而錯(cuò)怪、冤枉別人的事。7、自己看到或聽(tīng)到的有趣的事。8、蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。9、你學(xué)會(huì)了做什么，怎樣學(xué)會(huì)的。10，街頭巷尾聽(tīng)到或者看到的讓人感動(dòng)的事其它的通過(guò)回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說(shuō)下來(lái)。組織交流。（三），我能說(shuō)（說(shuō)經(jīng)過(guò)）1、選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過(guò)，試著自己說(shuō)一說(shuō)。2，小組交流要求：把事情的來(lái)龍

5、去脈說(shuō)清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都交代清楚。下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。小組內(nèi)交流自由練說(shuō)。學(xué)生小組交流分享。2、全班交流師：誰(shuí)愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說(shuō)，師生認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)（四）、完善提升，錦上添花1、模仿美文（1）、如何將一件事記敘的完整、具體、又生動(dòng)呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）風(fēng)箏選段有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小

6、屋去，推開(kāi)門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來(lái)的他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。這段文字樸實(shí)無(wú)華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時(shí)對(duì)弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。（2）、這篇文章為什么會(huì)如此深深地感染我們？（很詳細(xì)，很真實(shí)）（

7、3）、作者抓住人物的什么來(lái)描寫(xiě)的？（動(dòng)作、神態(tài)）（4）、同學(xué)們，回顧課文，作者回憶這件往事的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？（沉重、后悔、自責(zé)）（5）、教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無(wú)半點(diǎn)虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時(shí)弟弟的神態(tài)、動(dòng)作，抓住了當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時(shí)候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理和神態(tài)中。所以我們寫(xiě)作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章不僅打動(dòng)自己，還能打動(dòng)讀者。（教師板書(shū)  動(dòng)作 語(yǔ)言 心理 神態(tài) 。）課件展示:生動(dòng)描寫(xiě) 寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要

8、把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例（二）具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的

9、時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。細(xì)節(jié)描寫(xiě)示例（三）把握外貌描寫(xiě)我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差?！靶　钡绞裁闯潭?？怎么個(gè)“瘦法”？穿得有多“差”？我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。2，細(xì)節(jié)描寫(xiě)綜合示例（一）擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。例添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“動(dòng)作描寫(xiě)”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“肖像描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手

10、指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫(xiě)可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。（五）  確定題目，下筆成文同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了，題目自擬，也可以參照教師給出的題目，字?jǐn)?shù)500字左右讓人_的一件事童年趣事一堂       的語(yǔ)文課 第一次     &

11、#160;  那一次，我真-（“高興”、“后悔”、“激動(dòng)”之類表示情感詞，再作文）注意習(xí)作要求;1，要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都寫(xiě)清楚。2，中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來(lái)，并圍繞中心意思選取材料，組織語(yǔ)言。在文中可以用一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，山中避雨就用樂(lè)以教和這一古語(yǔ)點(diǎn)名了中心意思。3，詳略得當(dāng)。要把所寫(xiě)事件的各個(gè)環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫(xiě)得有詳有略。4、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。5，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。6，字?jǐn)?shù)不少于500字，寫(xiě)完后舉手示意，而后先自行修改。六，寫(xiě)作要求：寫(xiě)

12、作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。七，自我評(píng)改;緊扣要點(diǎn)評(píng)改： 你是否覺(jué)得這次文章特別有真情實(shí)感？你寫(xiě)完后有一種暢快淋漓感覺(jué)呢？為了使自己的作文“錦上添花”應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并修改。 （1）你覺(jué)得敘事是否清楚、明白？ （2）是否凝注了全部情感？ （3）是否在選材上圍繞中心？ （4）你的認(rèn)識(shí)是否提高，感悟到真善美嗎？八 互評(píng)交流：（一），出示互評(píng)要求1，集中注意力，傾聽(tīng)同學(xué)讀作文，并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；4，文章語(yǔ)言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；(二)，組內(nèi)評(píng)議1，每位組員都要宣讀自己的作文；2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推