小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過口語交際的形式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察周圍的事物，并提高他們有序、通順地表達(dá)的能力。2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習(xí)慣。二、訓(xùn)練重點(diǎn)：能有條理地表達(dá)意思，能正確地評(píng)議別人的發(fā)言三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前安排學(xué)生走進(jìn)春天，選好觀察對(duì)象，進(jìn)行較為全面、細(xì)致地觀察。2、把你的春天的發(fā)現(xiàn)畫成一幅畫。3、教學(xué)課件。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入出示一幅春景圖，提問：這是一幅什么季節(jié)的圖畫？其實(shí)，春姑娘去已經(jīng)來到了我們身邊，課前同學(xué)們也尋找過春姑娘的腳印了，你們找到了嗎？我們今天就來交流一下你在春天的發(fā)現(xiàn)。（板書課題：春天的發(fā)

2、現(xiàn)）（二）通過回憶自己的觀察實(shí)踐，總結(jié)觀察方法。1、你去了什么地方找春天？（田野、學(xué)校、公園）2、你觀察了什么景物找到了春天？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，一個(gè)公園，一片樹林或者是一棵樹、一盆花都可以作為觀察對(duì)象。觀察既要注意整體，也要注意局部。）3、確定了觀察對(duì)象后又是怎么觀察的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽，既要注意形狀，又要注意顏色，氣味等。）（三）交流春天的發(fā)現(xiàn)。1、課件出示評(píng)價(jià)方法：（1）明確目標(biāo)展示自己的圖畫，然后把圖上所要表達(dá)的自己看到的、聽到的、感受到的春天氣息，以及對(duì)春天的感受和同學(xué)們互相交流交流。要說自己發(fā)現(xiàn)的春天景物的特點(diǎn)，并說說自己的內(nèi)心感受。（

3、2）評(píng)一評(píng)，看誰說得好。一是語言。聽語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語是否恰當(dāng)。二是思路。說話的內(nèi)容是否清楚，是否有一定的順序。三是儀態(tài)。聲音是否響亮，儀態(tài)是否大方，表情是否自然。2、小組討論。組織學(xué)生把自己看到的、聽到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流，讓學(xué)生從不同角度來說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味。3、全班交流、評(píng)議。（1）讓各小組推選代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)自己的意思。如，我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了春天的'什么秘密，我感受到什么（2）組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議?？梢詮陌l(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)出春天景物的特點(diǎn)，是不是能完整地表達(dá)出自己對(duì)春天的感受進(jìn)行評(píng)議。4、教師播放錄象，對(duì)學(xué)生沒有觀察到的春天的特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。（四）拓展延伸1、交流課前收集的描寫春天的詞、句、古詩。2、請(qǐng)你寫一段描寫春天的句子，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用剛才交流的詞、句、古詩，寫在練習(xí)本上。3、指名朗讀所寫段落，師生評(píng)價(jià)。（五）布置作業(yè)1、把自己在這節(jié)課上的所見所聞、所思所想整理一下，為下習(xí)作課作準(zhǔn)備。2、課下繼續(xù)觀察春天景物的特點(diǎn)，并用自己的畫筆描繪下來。（六）升華情感同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，