5蘋果里的五角星 (2)

1、5蘋果里的五角星（第一課時）教 學 設 計我 的 修 改教學目標學會本課生字及有關詞語，理解詞語的意思。 2能正確、流利、地朗讀課文。教學重點.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 .會用“清晰”、“魅力”造句。教學難點初步理解課文內容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式教學用具 投影教學過程板塊一、啟發(fā)談話，揭示課題 1同學們，我們每天都要做數(shù)學題。有的數(shù)學題可以有不同的解法和做法，可以訓練我們的思維，提高我們的解題能力。今天，我們要學的一篇課文講的是用不同的處理方法會產生意想不到的結果，相信大家一定會感興趣的。 2揭示課題，解題激趣課題中的“五角星”為什么要加引號？學生自由發(fā)表見解。（引導

2、學生理解：這里的“五角星”加了引號，表示一種特殊的意義，并不是真的五角星，而是像五角星的東西。）板塊二、初讀指導 1出示自學題(1) 給課文自然段寫上序號。(2) 自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順語句和課文。 2學生自學，教師巡視，適時輔導后進生。 3檢查自學 (1) 抽讀生字卡片，注意讀準下列生字：循，案。 “案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan； “魅”讀mei，不讀mo； “循”前鼻音，第二聲，不讀sun。(2) 解釋詞語，學生試答，教師確定。 4指名讀課文，師生評議。 5齊讀課文。  自由輕聲按要求讀課文。讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文，想想它們的意思。清晰 生疏 循規(guī)蹈

3、矩 感觸魅力 圖案 鮮為人知 創(chuàng)造力板塊三、學習生字   1讀生字，認清字形、筆順。 2進行擴詞練習。   3. 按要求描紅，仿影、臨寫。板書設計：教后反思蘋果里的五角星（第二課時）教 學 設 計我 的 修 改教學目標 能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。教學重難點理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個故事受到啟示，敢于質疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。教學用具投影教學過程板塊一、復習檢查  1聽寫文后練習3中的8個詞語。板塊二、學習第1、2自然段 1指名讀 2第1自然段有幾句話？從哪兒看出鄰居家的小男孩是“我”家

4、的常客？他來干什么？這里用兩個“ 新”有什么含義？且等下文后再談。3第2自然段里“我”是怎么回答小男孩的？過渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓我驚奇了，請讀第3、4自然 段。讀讀，想想；板塊三、學習第3、4自然段 1指名讀2第3自然段開頭兩句寫小男孩說了什么，做了什么？第三句話寫“我”看到小男孩切蘋果的方法和眾通常的切法有什么不同？第四句寫小男孩有什么表現(xiàn)？說了什么？這一自然段哪一句體現(xiàn)了小男孩的新本領？第4自然段寫“我”看到了什么？想到了什么？“我”當時的心情怎樣？從哪些詞語中可以看出來？試著讀出這種心情。 板塊四、指導自學第5自然段1指名讀。 2這個自然段里第一句里的“這樣切蘋果”指的是什么？兩次用“也許是出于”表示意思？這一句該怎么讀？ 3第5自然段主要講了什么？ 4齊讀第5自然段。四人小組讀書討論：說說自己的理解； 板塊五、總結課