《運(yùn)動的描述》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?運(yùn)動的描述?教學(xué)設(shè)計(jì)課題第十二章：運(yùn)動和力 第一節(jié)：運(yùn)動的描述學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1知道參照物的概念；2知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的。過程與方法目標(biāo)：能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識運(yùn)動是宇宙的普遍現(xiàn)象 ,運(yùn)動和靜止是相對的 ,樹立正確的科學(xué)觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1機(jī)械運(yùn)動的概念。2研究物體運(yùn)動的相對性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1參照物的概念。2認(rèn)識物體運(yùn)動的相對性。3用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動。教學(xué)方式講解法、討論法。課型新授課教具與媒體視頻資料 ,玩具車、玩具人教學(xué)程序內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)依據(jù)一、創(chuàng)設(shè)情境 ,引入新課5 min師 前段時間我們學(xué)習(xí)了第十章內(nèi)容 ,認(rèn)識到多彩的物質(zhì)世界 ,

2、知道了宇宙萬物都是由物質(zhì)組成的 ,物體都有質(zhì)量 ,不同物質(zhì)的密度不同 ,那么這些物質(zhì)存在的狀態(tài)如何呢？【討論】【總結(jié)1】 今天 ,我們研究物體是運(yùn)動的還是靜止的問題。為什么它們會運(yùn)動或靜止？板書本章課題【總結(jié)2】 我們首先看物體的運(yùn)動該如何描述？板書本節(jié)課題二、進(jìn)入新課 ,科學(xué)探究一機(jī)械運(yùn)動10min1現(xiàn)象【問題】 大家觀察周圍的物體 ,你認(rèn)為它們哪些是運(yùn)動的 ,哪些是靜止的？【答復(fù)】1行駛的汽車是運(yùn)動的；2走路的人是運(yùn)動的；3飛出的足球是運(yùn)動的；4地球是運(yùn)動的；5分子是運(yùn)動的；6黑板是靜止的；7教室外面的樹是靜止的；8公路是靜止的；9大橋是靜止的；也可能答復(fù)出一些其他的問題：1星星是靜止的；

3、2太陽是靜止的；【分析】1我們身邊有運(yùn)動的物體。如行駛的汽車、跑步的人們、飛行的足球等。2宇宙是運(yùn)動的。小學(xué)科學(xué)課上學(xué)過 ,地球本身在自轉(zhuǎn) ,還繞太陽公轉(zhuǎn) ,且整個太陽系都在運(yùn)動。同理 ,銀河系也是運(yùn)動的 ,那么宇宙同樣也在運(yùn)動 ,所以從宏觀上看 ,宇宙上的所有物體都是運(yùn)動的。3微觀分子是運(yùn)動的。組成物質(zhì)的最小微粒是分子 ,這些分子也是在運(yùn)動的。【總結(jié)】 世界上一切物體都是運(yùn)動的。2概念【問題】 物體運(yùn)動的特征是什么？為什么說它們是運(yùn)動的？【觀察】 大家觀看【播放視頻1】：運(yùn)動的自然界?！究偨Y(jié)】但凡運(yùn)動的物體 ,它們的位置在發(fā)生著變化 ,所以我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動。板書二參照物15

4、min1概念【問題】 既然自然界中所有的物體都是在做機(jī)械運(yùn)動 ,可為什么我們還常說××物體是靜止的呢？如黑板是靜止的 ,房屋、樹木是靜止的等等。【討論】 我們常說物體靜止也是為了研究問題方便 ,如果都運(yùn)動 ,我們也不容易為物體定位了 ,房屋、樹木說它們靜止是因?yàn)樵谝欢屋^長的時間內(nèi) ,它在某一位置是固定不動的 ,即它相對于旁邊的房屋來說 ,它們的位置沒有發(fā)生變化；判斷物體是否運(yùn)動時 ,我們也?？此c其他物體間的位置是否發(fā)生了改變 ,所以我們平時說物體是靜止還是運(yùn)動 ,都是以一個物體做標(biāo)準(zhǔn)而言的?！究偨Y(jié)】 參照物：說物體是運(yùn)動還是靜止 ,要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn) ,這個被選做標(biāo)準(zhǔn)

5、的物體叫做參照物?！静シ乓曨l2】 觀察哪輛列車在運(yùn)動？它們是以什么物體做參照物來研究的？2特點(diǎn)【問題】1對某一運(yùn)動狀況的判斷 ,所選的參照物只有一個嗎？2選擇不同的參照物 ,得出的物體運(yùn)動狀況一定相同嗎？【分析】當(dāng)觀察一小汽車在公路上駛過時 ,判斷它是運(yùn)動的 ,我們可以選地面為參照物 ,也可以選路邊的房屋做參照物 ,還可以選樹木做參照物 ,它們都能得出汽車是運(yùn)動的結(jié)論 ,所以對某一運(yùn)動狀況的判斷 ,所選的參照物并不只有一個。如果我們選擇不同的參照物 ,如選汽車司機(jī)中靠椅 ,那么會判斷小汽車是靜止的 ,所以選擇不同的參照物 ,得出的物體運(yùn)動情況不一定相同。3練習(xí)1參照物判斷物體的運(yùn)動情況。某車站

6、并排停放著兩列待發(fā)的列車甲和乙 ,過了一會兒 ,甲列車內(nèi)一個人看見窗外樹木向東移動起來 ,然而 ,乙列車內(nèi)的人通過窗口看甲車是靜止的 ,如果以地面為參照物 ,上述說明。平直公路上 ,甲、乙、丙三人騎車勻速向東行駛。甲感覺順風(fēng) ,乙感覺無風(fēng) ,丙感覺逆風(fēng) ,那么當(dāng)時刮的是風(fēng)。甲、乙、丙三個騎車速度最大的是 ,最小的是_。2物體的運(yùn)動情況判斷所選的參照物。2019年溫州中考題詩人曾寫下這樣的詩句：“人在橋上走 ,橋流水不流。其中“橋流水不流 ,詩人選擇的參照物是 A橋 B河岸 C水 D岸上的樹在一條東西取向的平直公路上 ,甲、乙、丙三輛汽車同時向東行駛 ,乙知甲車比乙車快 ,比丙車慢 ,那么以為參

7、照物時 ,三輛汽車均向西行駛。三運(yùn)動和靜止是相對的10 min【問題】 同一情況 ,如果選擇不同的參照物 ,會得出物體的運(yùn)動狀態(tài)是不同的。這說明了什么問題？【討論】【結(jié)論】說明物體的運(yùn)動和靜止是相對的?！緢D片展示】空中加油機(jī)；高空觀纜車。【播放視頻4】航天器的起飛和降落。【播放視頻5】聯(lián)合收割機(jī)?！静シ乓曨l6】生活中運(yùn)動現(xiàn)象舉例?！静シ乓曨l7】同步衛(wèi)星 ,火箭起飛和降落?！绢惐取?說某一同學(xué)個子高 ,是不準(zhǔn)確的 ,應(yīng)該說 ,它與誰相比個子高 ,同理說某一位同學(xué)矮 ,也是不科學(xué)的。2某人問路 ,到某地要用多長時間 ,該人不答 ,待問路人不耐煩開始走時 ,該人才說1小時左右 ,問路人不解 ,該人答

8、曰：不知你走多快 ,如何判斷用多長時間呢？這里的參照就是走路人的快慢 ,可見 ,我們表達(dá)話語時 ,一定要說話嚴(yán)密些。四思考與練習(xí)學(xué)生答復(fù)學(xué)生答復(fù)學(xué)生討論答復(fù) ,教師整理師生討論學(xué)生答復(fù)學(xué)生觀看學(xué)生討論學(xué)生觀看討論師生討論學(xué)生練習(xí)學(xué)生答復(fù)學(xué)生觀看、討論師生交流加強(qiáng)知識間的聯(lián)系 ,突出教學(xué)的連續(xù)性逐漸板書出主題 ,給人以層次感概念建立在學(xué)生充分感知生活的根底上 ,表達(dá)從生活走向物理的理念在討論中體會運(yùn)動是絕對的視頻能加深對知識的理解 ,拓展知識面培養(yǎng)辯證看問題的意識研究問題的角度是多種多樣的及時穩(wěn)固、練習(xí)是強(qiáng)化知識的好方法體會物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系 ,強(qiáng)化多角度看問題類比增加了幽默感小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)

9、了如何描述物體的運(yùn)動 ,雖然運(yùn)動是絕對的 ,但我們平時為了研究方便 ,仍然說某個物體是靜止的 ,為什么？就是因?yàn)槠綍r我們判斷某個物體的運(yùn)動與靜止時選擇了一個作標(biāo)準(zhǔn)的物體 ,這個物體我們叫做參照物。對某一個物體的運(yùn)動狀況而言 ,參照物的選擇不止一個 ,但選擇不同的參照物 ,得出的物體的運(yùn)動狀態(tài)卻并不一定相同 ,所以物體的運(yùn)動和靜止是相對的。為了表達(dá)嚴(yán)密 ,說某物體是運(yùn)動還是靜止時 ,一定要加以參照物。如果沒加 ,一般都是以地面為參照物而言的。作業(yè)動手動腦學(xué)物理：、教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)第一節(jié)：運(yùn)動的描述一、機(jī)械運(yùn)動把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動 ,自然界的物體都是運(yùn)動的 ,即運(yùn)動是絕對的。二、參照物1說物體是運(yùn)動還是靜止 ,要看是以哪個物體做標(biāo)準(zhǔn) ,這個被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。2對某一運(yùn)動狀況的判斷 ,所選的參照物并不只有一個；選擇不同的參照物 ,得出的物體運(yùn)動情況不一定相同。三、運(yùn)動和靜止的相對性課后反思本節(jié)課內(nèi)容較少 ,但學(xué)生對不少根底知識理解起來