大班語言教案彩云和風(fēng)兒

1、大班語言教案彩云和風(fēng)兒大班語言教案散文詩欣賞彩云和風(fēng)兒，它選自幼兒園大班語言教材這是一首充滿兒童愉趣的作品它短小精悍、語言優(yōu)美、生動(dòng)形象地寫出了大自然中云彩和風(fēng)的變化，對有趣的云作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，被風(fēng)一吹，云彩會變成各種各樣的東西，它一會兒變成小白船，飄到遠(yuǎn)處看不見；一會變成大獅子，嚇得羊群都逃散；一會變成胖娃娃，跟太陽公公鬧著玩這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語言風(fēng)格和優(yōu)美活潑的語句，

2、給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。因此，我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：1 、通過活動(dòng)，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的語言美及意境美。2 、鼓勵(lì)幼兒積極參與想象活動(dòng)，并能用連貫的語言大膽表達(dá)。3 、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語。本活動(dòng)的難點(diǎn)是：感受散文詩的語言美及意境美。重點(diǎn)是：理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)句子吹呀吹，云彩變成什么，怎么樣了。為了使活動(dòng)順利開展，我準(zhǔn)備了錄音磁帶和課件以白云移動(dòng)變化的課件配以錄音，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒的欣賞、理解和想象的目的活動(dòng)前，我還帶幼兒到大自然中，讓幼兒用自己

3、的感官去感受云彩和風(fēng)的存在，感覺它們的變化，讓幼兒自己觀察，看變化說變化，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)為本次的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。那么，在活動(dòng)中要如何體現(xiàn)目標(biāo)的要求，其體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了討論法、直觀教學(xué)法和動(dòng)手操作等方法，有目的、有意識地按認(rèn)知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，讓幼兒用語言與非語言表達(dá)方式感知理解使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。綜上所述，我根據(jù)語言教學(xué)流程：激發(fā)興趣理解內(nèi)容鞏固遷移，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：一、聲像結(jié)合激發(fā)興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素

4、，活動(dòng)一開始以白云移動(dòng)變化的課件為引子，課件中聲像結(jié)合變小為大，化靜為動(dòng)具有生動(dòng)、形象，富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)達(dá)到活動(dòng)開始，興趣亦生的效果。二、理解內(nèi)容為了在活動(dòng)過程中能使幼兒充分感受、欣賞作品，我通過提問、討論等形式，幫助幼兒運(yùn)用已積累的表象，在個(gè)人、小組、集體等不同活動(dòng)形式中，充分體現(xiàn)目標(biāo)的要求。1 、一問一答，保持興趣活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，每次范誦都有不同的欣賞任務(wù)誦后按任務(wù)及時(shí)組織問答幫助幼兒集中注意、相對記憶，保持了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，如在范誦后提問：為什么說云彩真有趣？風(fēng)兒真能干？云彩變成什么？它怎樣了？開放式的提問，喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討

5、論、交流的興趣，營造寬松、活躍的課堂氛圍極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說話的欲望和積極性。2 、視聽結(jié)合，突破重難點(diǎn)心理學(xué)研究表明，視聽結(jié)合效果最佳教師生動(dòng)講述配以色彩鮮艷的多媒體課件，課件畫面漂亮、形象可愛，把文字、圖像、動(dòng)畫，視頻等很好地結(jié)合一起，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官并在教師的參與指導(dǎo)下，幼兒對原先模糊的認(rèn)識進(jìn)行了歸納與整理使他們更具體、形象地理解散文詩內(nèi)容，說出云彩變成了什么，怎么祥了。教師不用太多的解釋，就能形象、自然地幫助兒童理解揚(yáng)起風(fēng)帆，躬起身子等詞語。在活動(dòng)中教師有意識地演示課件，引導(dǎo)幼兒通過觀察、傾聽把幼兒帶入優(yōu)美的意境之中，讓幼兒說出散文詩中自己覺得最好聽，最優(yōu)美的句子，幼兒根據(jù)自己的理解、感受決定要學(xué)什么然后通過相互交流、個(gè)別交換，鼓勵(lì)幼兒用表情，動(dòng)作等多種形式說出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語學(xué)習(xí)范圍的做法讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和需要學(xué)習(xí)培養(yǎng)了幼兒的主動(dòng)性。從而強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。三、加強(qiáng)感知，深化主題在最后這個(gè)環(huán)節(jié)中.通過讓幼兒邊畫邊述說，大大激發(fā)了幼兒的想象力，幼兒說出了自己吹出的云彩變成了什么？怎么樣了？這種同伴間共同觀察，探索討論，滿足他們的創(chuàng)作欲望，讓每個(gè)幼兒充分運(yùn)用白己的思維想象異