如何管理好學生寢室

1、如何管理好學生寢室如何管理好學生寢室，是多數(shù)班主任老師感到頭痛的事情。下面，我就把我是如何 管理住校生的一些做法給老師們交流一下，一起共勉。1、認真選好寢室室長。選誰當寢室室長，是管理好寢室的關(guān)鍵。寢室是一個小小的集體，住校生在學校的 生活，除了大部分時間在教室里學習外，更多的就在寢室里生活了。寢室如同一個家庭， 室長如同家長，家長的一言一行對子女的健康成長的影響是潛移默化，同樣，寢室室長 的品行、管理能力、在學生中的威信、表率作用等方面如何，直接影響到他對寢室的管 理。比如，一個紀律自覺性不強，或不講究衛(wèi)生、不愛勞動的學生來管理寢室，效果可 想而知。為此，我在選誰當寢室室長上，非常慎重。本學

2、年，我讓班長呂冠科當男生寢 室45的室長，讓紀律委員胡茂萍當女生寢室 59的室長，其效果非常明顯。2、經(jīng)常了解住校生的情況。第一，通過寢室室長了解情況。我對每位寢室室長都提出要求，希望他們定期或不 定期把寢室里出現(xiàn)的問題向我反映，讓我在第一時間了解到寢室的衛(wèi)生、紀律等情況， 以便及時對出現(xiàn)的問題加以解決。第二，通過其他住校生了解情況。室長不可能對寢室里發(fā)生的事情都很清楚，因此， 我還在每間寢室選了一個有正義感較強、踏實、誠實的學生做“線人”，及時向我匯報 情況。第三，通過與生活老師交談了解情況。生活老師對各間寢室的情況比較了解，于是 我經(jīng)常與生活老師交談。通過交談，可以了解到寢室的總體情況，知

3、道紀律、衛(wèi)生、內(nèi) 務(wù)整理以及住校生的表現(xiàn)，一旦出現(xiàn)問題及時處理。3、關(guān)心、愛護住校生。進入初二，我班的住校生基本上都是農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生。他們在讀書期間與父 母生活、相處的時間較少，需要得到關(guān)心和愛護。特別是有個別留守兒童，更需要得到 關(guān)愛。于是我經(jīng)常深入到學生寢室，了解他們的學習、生活情況，讓他們感受到老師是 關(guān)心、愛護他們的，使其從內(nèi)心愿意遵守寢室紀律，打掃好衛(wèi)生，整理好內(nèi)務(wù)，努力為 寢室這個集體爭取榮譽。我覺得先要讓學生知道合格宿舍、優(yōu)秀宿舍標準及怎么做，如何做。先手把手教會 他們。再次讓他們知道做不好的后果，可以和品德分掛鉤起來，也可以和評優(yōu)評先掛鉤起來。您采取的措施大都是宿舍出了問

4、題后如何處理或懲罰那么宿舍如何管理，我 想學校有相關(guān)的制度，依據(jù)這些制度對學生進行習慣養(yǎng)成教育，讓他們知道該做什么的 同時，也知道怎么去做，可能會更好些。思路 1：列規(guī)矩，要求做到哪些哪些，禁止做哪些哪些思路 2：評選最美宿舍。原來學?？傄蟀嘀魅巫⒁饨淌倚l(wèi)生之類的事情，這學期全校來個評選最美教室， 每個年級設(shè)立一二三等獎，給予一定的獎勵。教室狀況大為改觀。 也是一種思路，總的來說將逼迫、要求和激發(fā)內(nèi)心的想法結(jié)合起來。 多找?guī)讉€人，分塊承包，熄燈前不許串宿舍，不許借水喝、借東西等。熄燈后說話、洗 漱、吸煙、吃零食、上廁所、砸墻、打手電、不鉆被窩、咳嗽起哄的一律禁止。與學生 一層樓睡，就跟白天上

5、課似的。您采取的措施大都是宿舍出了問題后如何處理或懲罰那么宿舍如何管理，我 想學校有相關(guān)的制度，依據(jù)這些制度對學生進行習慣養(yǎng)成教育，讓他們知道該做什么的 同時，也知道怎么去做，可能會更好些。 . 這是學校的管理問題，是領(lǐng)導問題、制 度問題，班主任往往不能左右。4、內(nèi)務(wù)是宿舍管理的重頭戲有的年輕班主任為此焦頭爛額。我是采取如下幾個措施來管理的。 首先營造緊張氛圍，做好內(nèi)務(wù)準備工作，打好基礎(chǔ)。我們也許會有這樣的經(jīng)驗，有 時候，學生放假返校之后如果沒有整理好內(nèi)務(wù)，這一周的內(nèi)務(wù)都會比較糟糕，最后雖然 整理好了，但是卻花費了很多的時間和精力。所以，我一般會要求放假離校之前把沒用 的東西都帶，在返校之后必

6、須把內(nèi)務(wù)整理好再回教室，而且不能光要求，必須班主任親 自去檢查才行。當然我們不一定每次都去，可以把要求給班干部明確一下，讓班干部去 也可以，但是不能依賴班干部。班干部有時候會因為抹不開面子不能太嚴厲。 有時候 周五我會到宿舍查看學生的床下和櫥子，重點檢查床下亂和櫥子東西多的同學，把他們 沒用的東西當面找出來，讓學生帶回去。周日檢查不合格的不僅要返工，還要寫出深刻 的反思。再次做好宿舍檢查結(jié)果的公布與統(tǒng)計。安排專門宿舍委員，男生一個，女生一個， 及時公布檢查情況，并且統(tǒng)計在一張表格上：豎欄是鋪位和人名，橫欄是每一次查宿舍 的情況，幾天或者一周查宿舍的情況一目了然，可以一眼看出誰一周扣了多少項，這

7、樣會讓做得好的有成就感，不好的同學更會有壓力。第三就是做好宿舍內(nèi)務(wù)的問題的及時處理。我的處理式是內(nèi)務(wù)問題通報之后的 24 小事之內(nèi)，必須寫一篇 500 字以上的反思交給內(nèi)務(wù)委員。 一般情況下，把這個處理落實， 內(nèi)務(wù)不會太差。但是有時候也會有學生寫反思敷衍，或者出問題多的人找借口，說我已 經(jīng)盡力了，但是就是整不好。這個時候需要班主任在班上或者個別做思想工作。讓他明 確內(nèi)務(wù)與學習習慣息息相關(guān)，同時也要證明他不是做不好而是沒有決心和付出，更重要 的是告訴他應(yīng)該怎么去做。怎樣管理寢室紀律隨著教育改革的深入和發(fā)展，學校布局的進一步調(diào)整，村點學校的撤并，中心學 校的規(guī)模在進一步加大。為切實解決邊遠地區(qū)學生

8、的就讀問題，寄宿制小學正在悄然興 起。小學生年紀小，生活自理能差，環(huán)境適應(yīng)能力弱，給學校管理帶來一定難度，學校 對寄宿生的管理是一個新的課題。寢室的管理工作是學校管理工作的一個重要組成部 分，既有相當大的管理難度，又要承擔一定的風險。寢室規(guī)范化管理同班級工作管理同 等重要。寢室管理員也像第二職業(yè)的班主任一樣，全面負責一個寢室住宿生的住宿、生 活、安全、衛(wèi)生和健康等各個方面。寢室管理員是一個寢室的組織者、管理者，是學生 思想教育的引導者 ，是安全衛(wèi)生的監(jiān)護者 ，是生活的輔導員 ，是學生健康成長的引路人， 是幫助學生排憂解難的貼心人?？茖W地搞好寢室的全面管理工作，讓學生有一個安全、 衛(wèi)生、舒適的生

9、活和休息環(huán)境，有利于促進學生的學習進步，有利于促進學生的身心健 康成長，有利于促進學生的全面發(fā)展。我是這樣探討寢室管理方法的，是這樣當寢室管 理員的。一、 建立師生情感在校住宿的學生都是遠離家庭，多數(shù)都是留守學生。他們遠離家庭，遠離親人， 得不到家庭的溫暖和親人的愛，心里都感到孤獨和憂愁。在學校里，老師尤其要關(guān)心、 同情、體貼和照顧好住宿生，用真摯的愛來溫暖學生的心，用滿腔的熱情來縫合學生心 靈中的創(chuàng)傷，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來為學生提供方便。有效地建立師生情感，對搞好寢室管理 工作是至關(guān)重要的。建立寢室管理的師生情感，主要體現(xiàn)在以下三方面：（一）是管理教師要有極大熱情、要有誠心 學生離開溫馨的家，來到

10、新的學校，初來乍到，就要開始獨立的生活，對他們是 一個嚴峻的考驗，沒有住宿的經(jīng)驗，不知所措。這時候，教師就要以誠相待，熱情為學 生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)：給學生找寢室、找鋪位、鋪被子、擺鞋子、擺餐具等。管理員教師的 熱情讓學生在學校里感到有父母般的溫暖，寢室有家庭般的溫馨。熱情和誠心能有效地 穩(wěn)定學生的情緒和安定他們的心。（二）是管理員教師要有極大的責任心學校把一個寢室交給你來管理，不僅是一項工作任務(wù)，更是一份工作責任。管理員就要 心系全寢室的每一名學生，時常深入到寢室學生中間了解學生疾苦，體會學生心情，幫 助他們排憂解難，給他們及時解決生活、休息、學習和成長中具體困難，及時滿足他們 的愿望，隨時向班主

11、任和學校聯(lián)系，反映住宿生的需求，爭取班主任和學校也盡力解決 住宿生的需求，逐步改善他們的就寢條件，營造舒適的就寢環(huán)境。（三）是要有公正心 寢室也是一個集體，作為管理員要公平地對待每一個學生，無論是高年級還是低 年級，無論是富有的還是貧窮的，無論是學習好的還是學習差的，都應(yīng)一視同仁，特別 要關(guān)愛年紀小的學生 、貧窮的學生和留守學生。處理寢室事務(wù)一定要公平 、公正、公開、 合理、深入民心，一碗水拿平，一把尺子量人。公正心是公平合理處理學生間的糾分， 消除寢室摩擦，維護寢室正常秩序的心理基礎(chǔ)。二、探究寢室管理方法 管理是一門科學，科學的管理將收到良好的效益；管理更是一門藝術(shù)，藝術(shù)的管 理就會具有影響

12、力和號召力的神奇效應(yīng)。我管理寢室從以下幾方面入門：（一）是言傳身教，培養(yǎng)學生的責任感，建立寢室管理體制 在寢室里，管理員要率先垂范，親自給學生示范，搞好寢室的內(nèi)務(wù)整理。例如收 拾床鋪，墊被子扯抻抹平，蓋被子疊成方塊四棱上線擺在鋪中間；臉盆、毛巾、鞋子、 牙具擺成“一條線”；打掃衛(wèi)生，地面干凈門窗墻壁一塵不染等等。管理員開始親自教 學生做，并且按老師教的努力做標準，做得好的通報表揚，做得差的責令改正，逐步培 養(yǎng)學生的責任感。同時在寢室里搞好管理體制，寢室人員科學地進行搭配分鋪位，每鋪 選一個中心寢員，督導本鋪事務(wù)。每一層選一個寢室小組長，負責本層鋪位的事務(wù)。召 開寢室管理會，民主產(chǎn)生寢室長、副寢

13、室長、安全衛(wèi)生管理員等寢室干部，然后進行責 任分工，共同管理寢室的各項事務(wù)。（二）是建立健全寢室管理制度開學初，召開寢室管理會議，根據(jù)學校寄宿生的實際情況，因地制宜地制訂寢 室管理制度。制度由全體住宿生共同參與制訂，他們也愿意接受管理制度的管理。寢 室管理制度由寢室管理總目標、就寢制度、安全制度、衛(wèi)生制度、內(nèi)務(wù)整理制度、值日 生制度、財物保管制度、寢室日常規(guī)范、寢室獎懲制度等幾部分組成，全面具體的進行 規(guī)范，切實可行 。這樣就使學生有章可循 ，有章必依，保證寢室的制度化建設(shè)順利實施 。（三）是表揚與獎勵、批評與懲戒并存 我清楚地知道，一個文明向上的寢室是在表揚與獎勵、批評與懲戒的作用下形成 的

14、。表揚能夠在寢室里樹立典型和榜樣，獎勵能夠激發(fā)學生的自覺性和積極性；批評能 有效地抵制學生的不良言行，建立正確的輿論導向；懲戒能有效地規(guī)范學生的日常行 為。對無意的輕微的違反寢室紀律和制度的學生采取批評的教育措施，使學生自覺改 正。對有意違反寢室紀律、寢室制度的學生采取懲戒的教育措施，讓其靜思過錯，吸收 教訓，痛改前非。在執(zhí)行懲戒教育措施的時候，一定要做到因人而異、因事而論、因勢 利導、有情有度，真正讓學生體會到這不是“體罰”，是對自己違反紀律制度的一種補 救，是培養(yǎng)自己從小就要負責的一種精神。因此，只要有違反紀律和制度的行為，學生 樂意自愿地接受懲戒教育，根據(jù)規(guī)定打掃寢室衛(wèi)生一天，打送開水一

15、天，擦洗門窗設(shè)備 一天，整理寢室內(nèi)務(wù)一天，主動當值日生一天，當財物看守員一天等等。（四）是加強學習和教育，創(chuàng)建和諧寢室 每周一次寢室生活會，總結(jié)優(yōu)點，指出不足，查缺補漏，提出希望。同時利用寢 室生活會的機會，對學生進行思想教育。大力倡導寢室內(nèi)互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友 愛、親密無間、和諧相處的良好氛圍。大的關(guān)心小的，富的幫助窮的，近的照顧遠的， 身強的體貼體弱的，有經(jīng)驗的幫扶無知的，和諧的寢室局面正在形成。（五）是從小事做起，努力為住宿生服務(wù)作為一個寢室管理員 ，你不光是他們的老師 ，還是他們的朋友 ，更是他們的貼心人， 在他們需要的時候為他們服好務(wù)，努力尋找一切機會為他們服好務(wù)是自己的職責。

16、管理 員不僅要從宏觀上管理好寢室，還應(yīng)該從微觀上管理好寢室，細致入微地看護好各個細 小的環(huán)節(jié)。寢室里無小事，安全大于天。例如學生平時進出寢室、上下樓梯、上下床鋪、 晚間上廁所等安全要時常提醒；晚間蓋被子你要一夜檢查幾次；感冒發(fā)燒、吃飯喝開水 你要想方設(shè)法及時解決；有無經(jīng)濟困難你知道后要給予支援；有無傷心事你要經(jīng)常了 解，幫助他們消除心理障礙等等。細微之處現(xiàn)真情，只要你注重了各個細小的環(huán)節(jié)，真 心實意地為住宿生服好務(wù)，努力當好他們的“后勤部長”。（六）是想方設(shè)法進行寢室文化建設(shè)為了把枯燥的寢室變成學生的樂園，想方設(shè)法搞好寢室的文化建設(shè)。利用學校有線 電視的條件，寢室里安裝有線彩電，讓學生定時收看

17、電視節(jié)目。寢室里每周日定期開展 文藝活動，如故事會、猜謎語、說笑話、詩歌朗誦等。寢室里定期辦寢室園地，宣傳寢 室管理知識、安全知識、衛(wèi)生保健知識等。寢室里搞好“每天一評”的專欄宣傳，對寢 室的好人好事及時表揚，對不良現(xiàn)象及時提醒，進行警告和監(jiān)督。一些活動能極大地豐 富學生的寢室生活，從而更好地開展寢室各項工作?？傊?，要想更好的搞好寢室管理，要不斷地總結(jié)以往寢室管理的成功經(jīng)驗、有 效做法，為進一步做好寢室管理積累經(jīng)驗。要不斷地學習，既要學習寢室管理方面的理 論知識，又要向同行取經(jīng)，向領(lǐng)導請教，不斷掌握寢室管理的新知識、新方法。要與時 俱進，不但創(chuàng)新，努力開創(chuàng)寢室管理的新局面。如何預(yù)防學生生打架學

18、生打架是違反校規(guī)校紀的，是明令禁止的。由于學生身心特點，正處于懵懂期， 認知能力有限，身心發(fā)展未成熟，發(fā)生打架甚至打群架現(xiàn)象會時有發(fā)生。如何預(yù)防學生 打架和處理學生打架現(xiàn)象，整理、歸結(jié)如下：一、預(yù)防學生打架1、建立良好的校風 有良好的校風，就會無形影響學生的身心發(fā)展。對嚴重違 紀的學生、或者是小團伙，公開嚴肅處理，以儆效尤。2、建立良好的班風 有良好的班風，會最直接影響學生的身心發(fā)展。對違紀的 學生按照班規(guī)進行處理，違者必究，不能姑息。3、加強安全教育 每天 5 分鐘的安全教育工作，堅持不懈。每周定期的安全檢 查。4、加強法制教育 學校、學部、班級加大法制教育宣傳力度，與安全教育結(jié)合 起來。5

19、、加強思想教育 任何事以和為貴，創(chuàng)造和諧班級、和諧校園、文明班級、文明校園，我們?nèi)巳擞胸?。個別調(diào)皮的學生，多溝通交流，進行感情投資，預(yù)防情緒化新學生避免尋找 “保護傘”，避免形成 “小幫派”；高年級學生避免當做 “大哥大”。低年 級學生避免找自己的高年級親戚 “幫忙 ”，高年級學生避免找低年級的 “弱者”勒索。6、加強文明教育 不說臟話、過激的話。很多打架現(xiàn)象是由出言不遜引發(fā)的， 俗話說“禍從口出 ”。不在人多的地方擁擠，不從樓上丟垃圾、吐口水、丟粉筆頭。不在 球場上故意使壞、不搶場子。不在運動區(qū)搶位子。妨礙別人要說“對不起 ”。別人不理解自己，多解釋，甚至找老師解決。這里有五個強調(diào)：第一，強

20、調(diào)克服僥幸心理。為什么有的學生明明知道打架斗毆是要倒霉的卻偏 偏又去打架？其中一個原因就是存在著僥幸心理： “或許老師不會發(fā)覺 ”，“或許不會受處 理”，于是頭腦膨脹，忘乎所以。為什么因打架受到嚴厲處分的多數(shù)學生不再重犯？其 中一個原因就是有過 “切膚之痛 ”，克服了僥幸心理，較多地考慮了行為后果。因此要經(jīng) 常教育學生克服僥幸心理， “要使人不知，除非己不為。 ”有的學校出現(xiàn)了學生打架現(xiàn)象， 不敢管，和稀泥，只會助長學生的霸氣和僥幸心理，造成惡性循環(huán)。校長和班主任的工 作職責之一就是爭取上級領(lǐng)導的撐腰、爭得學生家長的理解和支持，大膽、嚴肅的處理 學生違紀違規(guī)事件。教師出色的教育教學工作和平時對

21、學生細致入微的關(guān)懷和愛，是贏 得學生家長敬佩、感動和大力支持的關(guān)鍵。第二，強調(diào)避免刺激言行。常見刺激性語言 有：喊對方 “這小子”、“你甭神”、“你找揍啊 ”甚至一些罵街語言等。常見刺激性動作有： 指對方鼻子，拍對方腦袋，抓對方手腕等。往往因一句話、一個動作刺激，引發(fā)打架斗 毆。班主任必須專門對學生做這方面的教育。第三，強調(diào)冷靜。經(jīng)常教育學生遇到矛盾 時要保持頭腦冷靜，不能憑一時沖動。一旦發(fā)生爭吵，并有激發(fā)趨勢，不要急于辨明是 非，先脫離接觸，待心平氣和以后再解決問題。第四，強調(diào)忍讓。教育學生在發(fā)生爭吵 時要相互忍讓，不要因小事爭高低、論輸贏，更不要針鋒相對，以牙還牙；若是一方輕 微的動起手腳，做到 “打不還手 ”，盡快脫離接觸，避免事態(tài)擴大。第五，強調(diào)友誼。讓 學生明白，在一起同窗共讀是一種緣分，同學之間的友誼是非常純真深厚的，現(xiàn)在你可 能體會不深，但畢業(yè)后你會越來感受越深，你會因上學時不團結(jié)同學而慚愧后悔。中學 生打群架多數(shù)是與外班學生 ，打架時往往是本班幫本班 ，本年級幫本年級 ，本校幫本校， 其主要原因就是江湖義氣，小團體主義作祟。要經(jīng)常教育學生區(qū)分友誼和江湖義氣的界 限。要講友誼，反對江湖義氣。7、需要多方配合 問題學生要取