《問(wèn)一問(wèn)-答一答》一年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)群文閱讀“教學(xué)設(shè)計(jì)” 議題問(wèn)一問(wèn)，答一答課時(shí)一課時(shí)授課對(duì)象小學(xué)一年級(jí)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)教師教材簡(jiǎn)析“問(wèn)一問(wèn)，答一答”選自一年級(jí)下冊(cè)群文閱讀新語(yǔ)文讀本，是一年級(jí)群文閱讀新語(yǔ)文讀本的第一個(gè)群文議題，本組議題主要由什么圓圓圓上天、進(jìn)城怎么走法、爸爸，為什么.、誰(shuí)最快活、風(fēng)到哪兒去了等五篇問(wèn)答式的兒歌組成。兒歌語(yǔ)言朗朗上口，簡(jiǎn)短易讀，內(nèi)容生動(dòng)有趣，問(wèn)答式的語(yǔ)句更能激發(fā)孩子們朗讀的欲望。根據(jù)我?！叭何拈喿x促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的行動(dòng)研究”課題，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有方法的進(jìn)行群文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣，提升學(xué)生閱讀能力，在課堂上有限時(shí)間內(nèi)，無(wú)限地延伸拓展學(xué)生的閱讀，以一篇帶

2、多篇，教給學(xué)生閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，將閱讀延伸至課外，引導(dǎo)學(xué)生自主去大量閱讀。因此我選擇了這組兒歌進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)孩子喜歡兒歌的興趣，同時(shí)提高孩子的閱讀能力。學(xué)情分析一年級(jí)的孩子識(shí)字量有限，但他們對(duì)于兒歌并不陌生，兒歌也更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，他們活潑好動(dòng)，兒歌教學(xué)形式多樣，則有利于吸引他們的注意力。設(shè)計(jì)理念（教學(xué)策略）利用一篇兒歌的教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)讀兒歌的方法多樣，利用這些方法在快樂(lè)的游戲中用不同的形式來(lái)讀，激發(fā)學(xué)生讀兒歌的語(yǔ)文，讓學(xué)生愛(ài)讀兒歌。在學(xué)兒歌時(shí)，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)以及他們的主體地位，教師只是起到“引導(dǎo)”的作用，學(xué)生自主選擇希望的兒歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在此過(guò)程中引

3、導(dǎo)學(xué)生去快樂(lè)地朗讀兒歌，在讀中感受兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語(yǔ)言，并逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式的讀，學(xué)會(huì)讀兒歌的方法，了解兒歌的一些類(lèi)型。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)快樂(lè)地朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏和兒歌的有趣，激發(fā)讀兒歌的欲望，激起學(xué)生對(duì)兒歌的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)快樂(lè)地朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏和兒歌的有趣，激發(fā)讀兒歌的欲望，激起學(xué)生對(duì)兒歌的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備課件、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入1.今天老師給我們班小朋友帶來(lái)了一首兒歌，我們一起來(lái)欣賞欣賞，課件出示兒歌“比尾巴”。2

4、.同學(xué)們唱這首兒歌的時(shí)候可真起勁啊，看來(lái)你們一定很喜歡兒歌，上個(gè)學(xué)期我們也學(xué)了很多兒歌。還記得有哪些？3.這幾位同學(xué)讀得真棒！你們喜歡兒歌嗎?今天啊，老師就帶著你們一塊去認(rèn)識(shí)更多的兒歌。板書(shū)課題：?jiǎn)栆粏?wèn)，答一答。學(xué)生背誦學(xué)過(guò)兒歌利用歡樂(lè)的兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)回顧已學(xué)兒歌引出教學(xué)主題。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖初讀兒歌（一篇帶多篇）1，師范讀兒歌什么圓圓圓上天2、這首兒歌有什么特點(diǎn)，你聽(tīng)出了什么？（兒歌中有很多問(wèn)句，問(wèn)句的答案也在課文中。）3.師：這首兒歌寫(xiě)了些什么事物呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給我們講一講行嗎？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述兒歌所要講的故事。）4.這首兒歌好像很有趣，那我們?cè)鯓硬拍馨阉挠腥ぷx

5、出來(lái)呢？5、指導(dǎo)朗讀兒歌，男生讀問(wèn)句，女生找到相應(yīng)的答案對(duì)讀，師生對(duì)讀。6、同學(xué)們真棒，這首兒歌經(jīng)過(guò)同學(xué)們這么一讀，仿佛有了生命呢！這首兒歌可真有趣?。?.過(guò)渡：你們一定還沒(méi)有讀過(guò)癮吧，那么就再一起去認(rèn)識(shí)更多有趣的兒歌吧！1、學(xué)生聽(tīng)老師范讀兒歌，回答問(wèn)題。2.學(xué)生自讀讀兒歌。3.復(fù)述兒歌所要講的故事。4.學(xué)生用不同的方法讀兒歌。檢測(cè)學(xué)生會(huì)讀兒歌的程度。理解兒歌內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)多篇兒歌的欲望。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)多篇兒歌1.課件出示兒歌進(jìn)城怎么走、爸爸，為什么.、誰(shuí)最快活、風(fēng)到哪里去了2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本自由讀一讀，讀準(zhǔn)兒歌的字音，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。可以加上動(dòng)作，可以用

6、我們剛剛的方法來(lái)讀。想一想你們最喜歡哪一首兒歌！3.指明學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的兒歌，根據(jù)學(xué)生所選兒歌進(jìn)行教學(xué)。4.對(duì)學(xué)生所選擇的兒歌進(jìn)行多種形式的朗讀引導(dǎo)。5、你覺(jué)得哪一首兒歌最有意思？想想哪里最有意思？1.自由讀兒歌2.學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的兒歌。3用不同的方式朗讀兒歌。學(xué)生自主選擇兒歌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂小結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了那么多兒歌，板書(shū)（什么圓圓圓上上天、進(jìn)城怎么走、爸爸，為什么、誰(shuí)最快活、風(fēng)到哪里去了|）其實(shí)在生活中還有許許多多的問(wèn)答式兒歌等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！我們可以和朋友一起玩玩問(wèn)答游戲，看看誰(shuí)的問(wèn)題和回答最有意思。學(xué)生回憶這節(jié)課所學(xué)

7、兒歌和讀兒歌的方法鼓勵(lì)學(xué)生喜歡讀兒歌，愿意讀兒歌，自主學(xué)習(xí)更多的兒歌。板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)一問(wèn)，答一答什么圓圓圓上天進(jìn)城怎么走爸爸，為什么誰(shuí)最快活風(fēng)到哪里去了設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)闊性的板書(shū)，讓學(xué)生更清晰的掌握方法，回顧知識(shí)。教學(xué)反思今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課問(wèn)一問(wèn)，答一答。讓一年級(jí)的孩子來(lái)開(kāi)展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冏R(shí)字少，沒(méi)有閱讀基礎(chǔ)，連教材里的課文都讀得不夠流暢但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，想讓孩子們從一年級(jí)開(kāi)始感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)閱讀，進(jìn)而愛(ài)上閱讀，因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開(kāi)展一年多以來(lái)，我越來(lái)越感覺(jué)到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展乃至未來(lái)的人生都有著

8、重要的意義。我們每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。一年級(jí)的孩子該怎樣來(lái)開(kāi)展群文閱讀教學(xué)？我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧！而兒歌無(wú)疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式，他們也是從兒歌開(kāi)始接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過(guò)讀兒歌，說(shuō)兒歌，表演兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂(lè)趣，在讀中訓(xùn)練孩子的思維，提高孩子的表達(dá)能力，同時(shí)體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。有許多做得不夠好的地方，如導(dǎo)學(xué)部分的教學(xué)還不夠。教學(xué)什么圓圓圓上天這首兒歌時(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)用拍手打節(jié)奏的方法讀兒歌后讓他們想其他辦法來(lái)讀兒歌時(shí)，孩子說(shuō)到“表演讀”時(shí)就應(yīng)該讓孩子們馬上來(lái)表演著讀這首兒歌，也為后面的表演自己創(chuàng)編的兒歌打下基礎(chǔ)，后面的表演會(huì)更豐富多彩。在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)風(fēng)到哪里去了這首兒歌有意思在哪里時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)得夠，就急于引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)答歌一問(wèn)一答結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。此外，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境是非常重要的，只有讓孩子們走進(jìn)他們感興趣