《徐悲鴻勵志學(xué)畫》案例設(shè)計(jì)

1、徐悲鴻勵志學(xué)畫（第二課時(shí)）   教學(xué)目標(biāo) ：通過抓文本中的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，感受徐悲鴻勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神以及愛國之心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。難點(diǎn)：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。教學(xué)過程 ：  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1 板書課題，師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)徐悲鴻勵志學(xué)畫這篇課文，上一節(jié)課同學(xué)們根據(jù)課題提出了三個(gè)問題，誰來說說是哪三個(gè)問題？ 2 今天我們就一起走進(jìn)課文，共同探討這三個(gè)問題。 二、探究“為什么勵志學(xué)畫” 1先請同學(xué)們讀讀課文的1-3

2、自然段，邊讀邊思考：徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？ 2。徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？ 能用文中的一句話來說嗎？（必須要用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人）  3徐悲鴻為什么要這么想呢？出示第2自然段，誰來讀讀這位外國學(xué)生的話？從外國學(xué)生的話中你體會到了什么？是從哪些詞語中感受到的？在外國人的眼中，我們中國人是怎樣的？補(bǔ)充：同學(xué)們，1919年徐悲鴻在法國留學(xué)的時(shí)候，我們中國貧窮落后，國內(nèi)戰(zhàn)爭不斷，經(jīng)常遭到外國列強(qiáng)的侵略，在國際上沒有地位，中國人在外國常遭人看不起帶著你的感受，一起讀讀這一節(jié)。  4聽了外國學(xué)生的話，徐悲鴻是怎樣表現(xiàn)的呢？指名說。你認(rèn)為真正的中國人是什么樣的呢？（有骨氣

3、、有志向）從徐悲鴻的表現(xiàn)中，你感受到什么？（愛國）齊讀第3自然段。5、朗讀指導(dǎo)，分角色朗讀。三、探究“怎樣勵志學(xué)畫”1徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的呢？請同學(xué)默讀課文的4-6自然段，用筆畫出相關(guān)語句。 2. 再看看這三個(gè)自然段之間是什么關(guān)系呢？（總分）3 課文的哪一小節(jié)概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？出示第4自然段，指名讀。為什么說他“更加”奮發(fā)努力？ 4.再讀讀這段話，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（過渡句，比喻句）（1）比喻句。把什么比作什么？通常用來作比的兩種事物之間都會有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢？  （2）過渡段?！皬拇恕笔菑氖裁磿r(shí)候起？作者通過這個(gè)詞把課文的前后聯(lián)

4、接了起來，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為過渡段。  5這一小節(jié)總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力勵志學(xué)畫的，課文哪些地方具體寫了徐悲鴻的奮發(fā)努力？默讀課文的5、6自然段，邊讀畫出相關(guān)詞句。（1）第5小節(jié)。哪些詞語突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力？（每逢、常常、一整天）誰來讀一讀？讀著這些詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？引導(dǎo)：星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在，過節(jié)時(shí)，其他人都享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻他卻在，他上午在畫畫，中午仍然在，晚上依然在，徐悲鴻全身心的投入到了繪畫中，這就是“潛心”。從這里，你感受到了什么？（徐悲鴻的勤學(xué)苦練、有志氣）男同學(xué)帶著你們的體會，讀好這一節(jié)

5、。 （2）第6自然段。這一小節(jié)是圍繞哪句話來寫的？哪些地方表現(xiàn)了他生活清苦？（只、一間、小閣樓、一杯、兩片）他住的是一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會怎樣？徐悲鴻卻在這樣的環(huán)境里整整住了三年。他吃的是一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會怎么樣？徐悲鴻卻整整吃了三年。是什么讓徐悲鴻寧愿過著如此清苦的生活呢？（愛國精神、對藝術(shù)的追求）女同學(xué)一起讀讀這段話。（3）課文既然寫徐悲鴻勵志學(xué)畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢？（襯托）是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努

6、力，就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。  齊讀課文的4-6自然段，好好體會體會。四、探究“勵志學(xué)畫的結(jié)果”  徐悲鴻這么努力，結(jié)果怎樣呢？讀讀課文的7、8自然段。   1.“轟動”什么意思？（引起很多人的震驚和各方面的關(guān)注）他的畫為什么會轟動整個(gè)畫界呢？這樣的畫你們想欣賞嗎？（欣賞圖片）當(dāng)外國人看到這樣的畫，會說什么呢？ 2.徐悲鴻通過勤學(xué)苦練，最終取得了令世人矚目的成績，真是“功夫不負(fù)有心人”哪，讓我們一起為他欣喜一回，引讀第7自然段。 3.那個(gè)外國學(xué)生的表現(xiàn)如何呢？（震驚）什么是震驚？（震動而驚訝）他為什么會感到震驚？我

7、們一起來讀讀外國學(xué)生的話，你能體會到什么？引讀：他找到徐悲鴻你體會到什么？從哪里體會出來的？（鞠躬、“有眼不識泰山”）      4.什么是“有眼不識泰山”？（1）指名說。（2）關(guān)于這句俗語，還有一個(gè)小故事，想聽嗎?投影出示，指名讀。（3）魯班說他“有眼不識泰山”，是因?yàn)樗婚_始沒有發(fā)現(xiàn)他弟子泰山的才能，外國學(xué)生這樣說是為什么呢?一開始他的態(tài)度是怎樣的?現(xiàn)在呢？男同學(xué)讀第2小節(jié)，女同學(xué)讀第8自然段，感受一下他態(tài)度的變化。   5.他的態(tài)度為何會有如此大的轉(zhuǎn)變呢？（徐悲鴻為了祖國勤學(xué)苦練用事實(shí)讓他們消除了對中國人的偏

8、見，重新認(rèn)識了真正的中國人。）五、總結(jié)全文 1徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國人重新認(rèn)識了中國人，大長了中國人的志氣。學(xué)到這，你想對徐悲鴻說些什么呢？ 2同學(xué)們，在人生和學(xué)習(xí)的道路上，難免會遇到偏見和嘲諷，但只要我們奮發(fā)進(jìn)取，就一定能看到屬于我們的那一縷陽光。 六、布置作業(yè)   1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你還能想到那些俗語呢？想一想，說一說，并寫下來。    2搜集一些類似的勵志故事，與同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)：            

9、;          為什么？   激怒         學(xué)畫刻苦徐悲鴻勵志學(xué)畫    怎  樣？   奮發(fā)努力     為國爭光          結(jié)

10、0; 果？   轟動          生活清苦徐悲鴻勵志學(xué)畫案例設(shè)計(jì)看點(diǎn)：一、用三個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)過程即：“為什么勵志學(xué)畫” “怎樣勵志學(xué)畫” “勵志學(xué)畫的結(jié)果”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)過程更加完整，學(xué)生對文本的的研究激情更為高漲，同時(shí)也更利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。二、這節(jié)課突出了兩個(gè)對比        一是外國學(xué)生對徐悲鴻前后態(tài)度的對比。課文前后兩個(gè)地方寫到了外國學(xué)生的態(tài)度，一開始他表現(xiàn)出“不禮貌”

11、，可見他的傲慢無理，他對中國人的輕視。 后來表現(xiàn)出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識泰山”又可見他的心悅誠服、對徐悲鴻的尊敬和歉意。老師抓住這一變化，引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的內(nèi)在因素是徐悲鴻用實(shí)際行動樹立了中國人的形象，有力地回?fù)袅送鈬说某靶εc輕視，徹底改變了外國人對中國人的印象。二是徐悲鴻生活的清苦和刻苦學(xué)習(xí)的對比。 徐悲鴻在生活中無論是吃的還是住的都非常簡單、清苦，而繪畫方面，卻是利用一切時(shí)間，刻苦勵志。在教學(xué)中，通過這一對比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到他的決心大，勇往直前，從而有助于學(xué)生對“勵志”的理解。三、抓住了一個(gè)比喻句       文中有一個(gè)

12、描寫徐悲鴻勵志學(xué)畫的比喻句： “他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！笔莻€(gè)非常形象的比喻，徐悲鴻的成功就在于畫馬，馬有什么樣的精神呢？那么徐悲鴻和馬又有著怎樣的聯(lián)系呢，教者抓住這個(gè)比喻句，通過品析，更加直接地讓學(xué)生理解了徐悲鴻有著馬的精神：刻苦、奮發(fā)、向上。四、采用了多種形式的讀書                                   &