學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合,全方位合力育人

1、學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合全方位合力育人尊敬的各位來賓大家好！西外小學(xué)始建于1952年中，現(xiàn)位于省級歷史文化名城敘永城西。地處縣城 商貿(mào)繁華、交通匯集之要沖，是一所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校。有教學(xué)班28個，其中小學(xué)部22個班和幼兒學(xué)前部6個教學(xué)班，小學(xué)1310人，幼兒學(xué)前班部395 人，全校學(xué)生近1700人，是城區(qū)首間集幼兒、學(xué)前、小學(xué)為一體的大型綜合型 學(xué)校。近幾年來，學(xué)校在各級政府和縣教育局的大力支持下，辦學(xué)條件不斷完善， 配有多媒體教室、電腦室、圖書室、自然實(shí)驗(yàn)室、體育室以及每班的電子白板等。 學(xué)校教師年富力強(qiáng)，現(xiàn)有教職工61人，大專以上學(xué)歷57人占94%,中級職稱教 師人占54%。在省、市、縣優(yōu)

2、質(zhì)課競賽中獲一等獎教師 20多人次人，有省骨干 教師1名，市學(xué)科帶頭人1人，市級骨干教師10人，縣骨干教師8人，縣課改 中心組成員3人，校級骨干教師12人，縣兼職教研員2人，師資群體專業(yè)化、 骨干化，整體素質(zhì)高，形成了良好的師資配備。校園環(huán)境優(yōu)美，別看學(xué)校場地狹 小，可校園文化氛圍濃厚，是培養(yǎng)人才的搖籃。學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量求生存，科研求 發(fā)展，形象求效益”的辦學(xué)方向，堅(jiān)持“主動發(fā)展、厚實(shí)內(nèi)涵、特色彰顯、質(zhì)量 一流”的辦學(xué)目標(biāo)?！拔拿骱椭C、崇德尚學(xué)，追求成功！的校風(fēng)；博學(xué)善教、樂 業(yè)愛生、協(xié)作奉獻(xiàn)的教風(fēng)”已成為西外小學(xué)師生的寶貴財(cái)富。學(xué)校通過不斷的努力先后榮獲“是四川省家長示范學(xué)?！?、“全國留守兒童

3、、 流動人口示范家長學(xué)?！?，縣首批“最佳文明單位”、“縣關(guān)心下一代先進(jìn)集體”， “縣語言規(guī)范合格學(xué)?！保盀o州市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號。學(xué)校堅(jiān)持 一切為了學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，在學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合 的教育活動中，我校從本校實(shí)際出發(fā)，對學(xué)校、家庭、社會的教育影響及其相互 關(guān)系進(jìn)行了一系列的研究，以學(xué)校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依 托，積極探索教育新領(lǐng)域，構(gòu)建為學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)大平臺。 具體做法總結(jié)如下：一、我們在學(xué)習(xí)中認(rèn)識提高學(xué)校教育是品德修養(yǎng)的重要園地。在兩個文明建設(shè)中學(xué)校教育扮演著越重 要的角色，我校堅(jiān)守學(xué)校教育這塊主陣地，圍繞新時(shí)期的民族精神。以

4、愛國主義 為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，熱愛和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過 開展各種途徑的教育，使學(xué)生成長為會學(xué)習(xí)、能工作、知美丑、愛生活、德智體 美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。家庭教育是品行養(yǎng)成的首要陣地。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是現(xiàn)代 教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潛移默化的教育。對一 個人來說，家庭教育不僅是啟蒙教育，同時(shí)也是人的終身教育。家長和學(xué)校有著 共同的教育目的和教育熱情，和學(xué)生有著最為親密的關(guān)系，他們是聯(lián)系學(xué)校和社 會的紐帶，其自身經(jīng)歷以及社會關(guān)系中蘊(yùn)藏著極為豐富的教育資源。因此，我們十分重視對家長的溝通與教育。社區(qū)教育是品質(zhì)陶冶的基礎(chǔ)環(huán)境。

5、人的全面發(fā)展，是一個極其重要的過程， 是人的社會化過程，家庭是基礎(chǔ)，是人的社會化的搖籃；學(xué)校教育是主體，是人 的社會化的基礎(chǔ)；社會教育是依托，是人的社會化的擴(kuò)大。社區(qū)教育對促進(jìn)和溝 通地區(qū)的學(xué)校、社會、家庭之間的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體大德育 的格局與網(wǎng)絡(luò)起著積極的推動作用， 因此，我們認(rèn)為：社區(qū)教育是學(xué)生品質(zhì)陶冶 的基礎(chǔ)環(huán)境。成立“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三結(jié)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長， 分管副校長、家委會主任、社區(qū)支書任副組長，德育處主任、各年級組長、班主 任及家委會代表組成小組成員。成立“家長學(xué)?！保瑢?shí)行家校聯(lián)合管理。聘請李自清同志擔(dān)任學(xué)校名譽(yù)校 長，家長學(xué)校對學(xué)校各項(xiàng)工作

6、實(shí)施監(jiān)督， 代表學(xué)生家長和學(xué)校進(jìn)行溝通，向?qū)W校 反饋學(xué)生在外情況，對學(xué)生校外行為進(jìn)行監(jiān)督，定期舉行“家長學(xué)校”活動，聘 請家教專家對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家教討論， 幫助他們更新家教觀念，學(xué)習(xí)掌握家教知識 和方法。搭建共建平臺。學(xué)校與縣衛(wèi)生執(zhí)法大隊(duì)、縣交警隊(duì)、縣派出所、縣關(guān)工委、 鎮(zhèn)關(guān)工委、黃埔電力、西外社區(qū)等形成助力，搭建教育共建平臺，充分利用社會 團(tuán)體的力量構(gòu)建平安和諧校園環(huán)境， 挖掘育人潛力。引進(jìn)校外資源，充實(shí)教育內(nèi) 容和力量。學(xué)校、家庭、社區(qū)的結(jié)合有利于教育互補(bǔ)。學(xué)校校長進(jìn)行全方位的管理和 落實(shí)工作，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)對學(xué)校教育和思想品德教育進(jìn)行管理；家委會主任重點(diǎn)對“家長學(xué)校”工作進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)；

7、社區(qū)支書重點(diǎn)對校外陣地建設(shè)和家庭 和睦方面進(jìn)行督導(dǎo)。只有學(xué)校、家庭、社區(qū)結(jié)合教育才能協(xié)調(diào)一致，才能形成教 育合力，在青少年兒童的成長中才會收到最佳的教育效果。二、在過程中經(jīng)歷豐富通過德育活動平臺，充分發(fā)揮教育渠道，學(xué)校從不同年齡、不同層次、不 同類型的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)思想教育活動的要求，考慮活動的條件和可能性， 設(shè)計(jì)了一系列讓學(xué)生可以自由選擇的德育活動， 包括校內(nèi)、家庭和社會活動，讓 學(xué)生在一定的活動情境中承擔(dān)不同角色， 自覺履行角色義務(wù)，使學(xué)生在情境中實(shí) 踐，在角色中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長進(jìn)步。（一）發(fā)揮學(xué)校主體教育，加強(qiáng)學(xué)生品行培養(yǎng)1、利用傳統(tǒng)節(jié)日活動教會學(xué)生知感恩禾I用向雷鋒

8、同志學(xué)習(xí)、植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中 秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日等節(jié)日活動，開展各項(xiàng)針對性活動。精心 組織各種紀(jì)念活動，引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的社會實(shí)踐和社區(qū)公益活動，讓學(xué)生在活動中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。女口：與社區(qū)緊密聯(lián)系，建立社區(qū)中隊(duì)， 開拓校外陣地，并有計(jì)劃地開展一系列的社會實(shí)踐活動，走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社區(qū)。2、利用節(jié)假日活動教會學(xué)生懂感恩利用雙休日、五一、國慶等長假開展社會實(shí)踐活動，規(guī)定學(xué)生的活動內(nèi)容，明確活動要求，女口：國慶長假中組織學(xué)生在國慶期間開展社會實(shí)踐活動。了解祖國的變化、家鄉(xiāng)的變化、身邊人的變化、圍繞中國了不起、了不起的中國人、做 一個了不起的

9、中國人開展社會實(shí)踐活動。 同時(shí)在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入艾滋病 防治內(nèi)容。相關(guān)征文和辦一期手抄報(bào)（國慶收假進(jìn)行檢查評比），一、二年級進(jìn)行故事收集，收假后利用班隊(duì)會進(jìn)行交流。放寒暑假時(shí)，對學(xué)生假期在家表現(xiàn)，學(xué)校建立信息反饋卡，有學(xué)生自評、 家長評、社區(qū)評，開學(xué)交回學(xué)校。由此指導(dǎo)家長引導(dǎo)學(xué)生安排社會活動，做小小 好公民。3、結(jié)合時(shí)事開展活動會感恩結(jié)合時(shí)事開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而規(guī)范學(xué)生的 行為，使學(xué)生在接受科學(xué)文化知識的同時(shí)也了解當(dāng)前的形式， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)， 如， 結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動、 六十周年唱紅歌獻(xiàn)禮活動、 喜慶十八大活動、 獻(xiàn)愛 心活動、科技創(chuàng)新活動、經(jīng)典誦讀活動等

10、開展了系列活動。豐富了學(xué)生生活，使 每個學(xué)生都從中學(xué)到知識，了解形式，明白活動的目的和意義。4、結(jié)合綜合實(shí)踐課程開展活動 結(jié)合課堂教學(xué)改革，抓住綜合實(shí)踐活動課程改革機(jī)遇，為學(xué)生創(chuàng)造了展示 自我，實(shí)現(xiàn)自我的平臺，在活動中充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力。（二）借助家庭輔助教育，形成家校育人合力1、落實(shí)家庭教育、社區(qū)教育工作中，我們建立學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系制度、 學(xué)校與社區(qū)民警聯(lián)系制度、 學(xué)校與家長的聯(lián)系制度等各項(xiàng)制度，學(xué)校定 期與社區(qū)取得聯(lián)系， 掌握學(xué)生在社區(qū)的情況； 隨時(shí)與社區(qū)民警取得聯(lián)系， 聘請專 人到學(xué)?；蚣议L學(xué)校開展法制專題講座； 教師定期家訪或與家長聯(lián)系， 填寫家校 聯(lián)系卡，家長學(xué)校領(lǐng)

11、導(dǎo)小組每月對教師的家校聯(lián)系卡進(jìn)行檢查落實(shí)， 使家校聯(lián)系 工作落在實(shí)處。2、精心組織召開家長培訓(xùn)活動，各年級、各班級針對本班情況制定與家長 聯(lián)系溝通的計(jì)劃，向家長了解學(xué)生在家情況，也讓家長全面了解子女在校的德、 智、體等方面的表現(xiàn)。這樣使每一個教師和家長明白，老師不是家長的家長，家 長不是老師的學(xué)生，家長和教師是合作伙伴，有著共同的培育目標(biāo)。3、學(xué)校還要特別注重關(guān)愛“留守兒童”和進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女的教育問 題。針對留守學(xué)生的現(xiàn)狀，真心關(guān)愛“留守兒童”和進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女，并 有對留守學(xué)生家長、 農(nóng)民工子女家長， 開展如何管理學(xué)生生活、 安排學(xué)習(xí)以及良 好行為習(xí)慣的養(yǎng)成等針對性的培訓(xùn)教育。（三

12、）依靠社會各界齊努力，拓展校外教育途徑1、學(xué)校經(jīng)常邀請公安、司法、交警等政法部門和武裝部門來校為學(xué)生作法 制教育報(bào)告，并與當(dāng)?shù)嘏沙鏊ㄆ鹆司窆步?“安全文明學(xué)校 ”的聯(lián)誼關(guān)系，定期 開展安全知識講座、 交通安全征文和法制教育宣傳等， 有效地增強(qiáng)了學(xué)生遵規(guī)守 法、安全防范的自律意識， 通過武裝部門的國防教育宣傳， 增強(qiáng)了學(xué)生保家衛(wèi)國， 愛我軍隊(duì)、愛我中華的自強(qiáng)信念。2、學(xué)校結(jié)合綜合實(shí)踐活動課，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生到校 外開展綜合實(shí)踐活動。 到社區(qū)進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生宣傳和打掃偏街小巷衛(wèi)生； 到街頭進(jìn)行法制宣傳，分發(fā)傳單；到福利院為孤寡老人獻(xiàn)愛心傳統(tǒng)美德教育活動，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛家鄉(xiāng)

13、，熱愛人民的良好品德。到機(jī)關(guān)單位走訪調(diào)研，了解各行 各業(yè)，親身體驗(yàn)各種角色，豐富人生經(jīng)歷，從而了解自身的學(xué)習(xí)任務(wù)、了解家長 的苦心、了解社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生從體驗(yàn)中潛移默化地接受中華民族勤勞美德的熏 陶，使之成為學(xué)生不斷進(jìn)步的精神動力。三、在探索中思考升華通過不斷的探索和實(shí)踐，學(xué)校在課題貧困山區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部留守兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究的研究中，對留守兒童良好行為習(xí)慣中存在的問題進(jìn)行研 究，本課題已獲敘永縣人民政府一等獎，四川省三等獎。在家教課方面。還要形成制度，定期請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、派出所、關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)到 校做向家長傳達(dá)國家的教育方針、政策和法令，普及家庭教育知識的講座或報(bào)告； 組織家長學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)

14、、衛(wèi)生學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識；聘請老干部和優(yōu)秀家 長介紹教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子的父母學(xué)會做家長；在與家長聯(lián)系方面。還要避免形式主義、走過場等，要有針對性的內(nèi)容，向家長匯報(bào)學(xué)?；虬嗉壗逃虒W(xué)工作情況， 向家長提出配合教育的要求，聽取家 長對學(xué)校班級工作的意見和建議。向家長講解 小學(xué)生良好品德形成的過程”、家 庭教育與小學(xué)生良好品德形成的關(guān)系”、怎樣為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境” 等指導(dǎo)他們樹立正確的教育思想，認(rèn)識家庭教育在培養(yǎng)學(xué)生良好品德形成過程中 的重要作用，使學(xué)校同家長經(jīng)常聯(lián)系，為家長提供良好的教育方法，為學(xué)校提供 好的育人經(jīng)驗(yàn)。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和方面。轉(zhuǎn)變教育觀念，改變家校聯(lián)系方式，構(gòu)建家

15、校網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺，以更便捷及時(shí)的交流方式服務(wù)與于家長和我們的孩子。 把學(xué)校 教師的QQ號（班級家長QQ群）、電子信箱告訴家長，把學(xué)校的課程改革趨勢、 動態(tài)、通知，孩子在校各種學(xué)習(xí)情況、思想品德、行為規(guī)范，教師的教育教學(xué)情 況、要求、對學(xué)生的評價(jià)等，可以在互動平臺中和家長及時(shí)交流。孩子在家的表 現(xiàn)、家長的困惑、建議等也可及時(shí)與學(xué)校、教師取得聯(lián)系。雙方互相交流，及時(shí) 改進(jìn)、調(diào)整教育行為和調(diào)整教學(xué)方法。使學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)更加人性化、 科學(xué)化、效益化。探索家長開放周工作方面。學(xué)校舉辦家長開放周”教學(xué)活動。讓家長走進(jìn)課堂，讓家長走進(jìn)新課程，讓家長了解基礎(chǔ)教育改革的新理念， 了解孩子在課堂 上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)， 學(xué)習(xí)在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的科學(xué)方法， 并對老師的教學(xué)提出寶貴的 意見和建議。在德育主題活動方面。社會文明需要大家參與，文明氛圍要靠大家共同營 造。通過 “小手拉大手 ”，受教一個個家庭，共同努力營造一個安寧有序的校園環(huán) 境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。四、存在問題與困惑1、全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推行基礎(chǔ)教育課程改革的今天，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考 試成績，學(xué)校、教師、家長重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，制約了學(xué)校各項(xiàng)活動的開展， 束縛了學(xué)生的全面發(fā)展， 影響了學(xué)生的身心健康， 有時(shí)還會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想 扭曲了學(xué)生的人格和心理。2、家庭