學(xué)校校本培訓(xùn)方案

1、* 學(xué)校校本培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)宗旨認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）精神，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革 實(shí)驗(yàn)推廣的進(jìn)程，立足校本，緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過多種形式的培訓(xùn)，建 設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實(shí)施教育教學(xué)的師資隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、更新教育觀念，掌握學(xué)科課程的基本理念，理解學(xué)科教育的功能和價值。2、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實(shí)際問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，解決課程實(shí)施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn) 的問題。3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實(shí)施的有效途徑。4、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取分層培訓(xùn)的方法。三、培訓(xùn)對象 校

2、本培訓(xùn)的對象為本校的教師，但根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，培訓(xùn)必須分層次進(jìn)行。1、組建一支實(shí)施校本培訓(xùn)的核心隊(duì)伍，校長必須是核心隊(duì)伍成員。這支隊(duì)伍（大約占全校教師10）應(yīng)該接受過較高層次的培訓(xùn)，或者是已經(jīng)具有較高的理論與實(shí)踐水平，是實(shí)施校本培訓(xùn)的龍頭。2、培養(yǎng)一支大約占全校教師 30以上、各學(xué)科兼有的骨干隊(duì)伍。這批隊(duì)伍將是課程改革的骨干力量，也 是學(xué)校推廣新課程的師資 “校本培訓(xùn) ”的主要 “師資”隊(duì)伍。3、面向全體，采取多種形式，自上而下的逐級培訓(xùn)與自下而上的“問題研究 ”策略結(jié)合。通過培訓(xùn)活動與互動參與，以及問題、課題探究活動等，達(dá)到在研究與實(shí)踐中建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的目標(biāo)。四、培訓(xùn)內(nèi)容 校本培訓(xùn)重在提

3、高教師的條件性知識和教育教學(xué)能力，以及教科研能力。因此，內(nèi)容的選擇要具有針對性、 實(shí)效性。1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓(xùn)的過程中通 過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時 修正自己的教育教學(xué)工作，使之符合性課程的教育要求。2、課標(biāo)解讀。課程目標(biāo)決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強(qiáng)化目標(biāo)意識，重視目標(biāo)研究，是 教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學(xué)科以課程標(biāo)準(zhǔn)為主的校本培訓(xùn)是重要的一項(xiàng)內(nèi)容。3、教學(xué)實(shí)踐。 教學(xué)實(shí)踐是教師工作的落腳點(diǎn)。 在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)現(xiàn)代教育理念，

4、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識， 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實(shí)、融化在教師教學(xué)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。因此， 實(shí)踐操作為主的策略研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的培訓(xùn)包括教學(xué)案例分析、觀摩（包括上課與 說課）研討、問題研究、經(jīng)驗(yàn)交流等等。4、課題研究。課堂教學(xué)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動。教師應(yīng)該學(xué)會針對某些實(shí)際問題改變教學(xué)方式，在 問題解決的過程中進(jìn)行自我監(jiān)控和評價。教師的這種教學(xué)與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教 學(xué)里親身參與研究才是最有效的途徑。因此，校本培訓(xùn)要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教與研 ”緊密結(jié)合，研究與行動合而為一，促使教師的教學(xué)水平和研究能力共同發(fā)展。

5、這樣，通過校本培訓(xùn)，教師的 素質(zhì)提高就不會僅僅停留在教學(xué)的外部行為上，而且能促使教師成為研究者。五、培訓(xùn)形式1、專家講座。以理念與通識學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)采用專家講座的形式。專家講座 課程改革的理論指導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)變教師觀念。2、骨干教師講座。 理論如何與本校、 本學(xué)科的實(shí)際相結(jié)合， 以及日常教學(xué)中的一些實(shí)際的、 共同性的問題， 以骨干教師講座的方式集中授課。骨干教師講座 將自己參加培訓(xùn)獲得的理論與教學(xué)的實(shí)踐起來結(jié)合，重在指導(dǎo)實(shí)踐。3、教學(xué)示范（包括上課與說課）研討。教師展示自己課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，滲透、落實(shí)新課程理念， 組織觀摩，并進(jìn)行有針對性的討論。4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展

6、現(xiàn)出來，供教師研究、交流。 案例分析與觀摩（包括上課與說課）研討 有利于學(xué)科課程的專題組織研究，重在探討理論如何在實(shí)踐 中的運(yùn)用。5、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實(shí)際問題，提高教師的教科研能力。6、問題沙龍。提煉教學(xué)中的有關(guān)問題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下，展開針對性的探究。 課題研究、問題沙龍等 針對性的 “問題 ”研究，重在解決教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題。如：針對 “品德與生活 和思想品德課的不同點(diǎn) ”、 “一年級剛?cè)雽W(xué)學(xué)生能否組織有效活動，如何組織”、“統(tǒng)一要求與關(guān)注個體 課堂教學(xué)管理 ”、 “數(shù)學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生情感參與 ”、 “語文課如何落實(shí)面向全體 ”、“藝術(shù)

7、課如何實(shí)施小組合 作”等問題展開探討。此外，還可以通過經(jīng)驗(yàn)交流、讀書活動、成果展示等形式開展校本培訓(xùn)。六、培訓(xùn)時間1、集中培訓(xùn) 可以利用開學(xué)前的準(zhǔn)備周，每周安排一個單位時間。2、教研組研討 合理安排課程，按照學(xué)科組每周安排一個半天的空課時間，專門用于校本培訓(xùn)。3、課題組研討 根據(jù)各自所承擔(dān)的課題，不定時進(jìn)行。4、中心組探討 組建學(xué)校教科研中心組，開展 “問題攻關(guān) ”，每個月不少于一個單位時間。5、校園網(wǎng)傳輸 力爭建起校園網(wǎng) ,讓大家在校園網(wǎng)上及時發(fā)布信息進(jìn)行交流。七、資源開發(fā)1、師資隊(duì)伍建設(shè)（1）請進(jìn)專家培訓(xùn)。有條件可以請專家到校進(jìn)行培訓(xùn)；條件不足可以購買專家講座光盤，通過觀看專家講 座進(jìn)行培

8、訓(xùn)。（2）外派骨干培訓(xùn) 選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師是學(xué)校教育理念更新的 前衛(wèi)一族，是最佳的校本培訓(xùn)資源。他們參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開講座，培訓(xùn)其他教師；在學(xué)科教育教 學(xué)中帶頭、示范；承擔(dān)相應(yīng)教育科研任務(wù)。（3）利用資源培訓(xùn) 利用各種培訓(xùn)機(jī)會（觀摩活動、競賽活動、培訓(xùn)活動）、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息 資源學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。（4）校際之間的師資交流。2、硬件資源開發(fā) 確保經(jīng)費(fèi)投入。（1）購買課改學(xué)習(xí)資料，盡量做到人手一份；（2）訂閱教育教學(xué)刊物；（3）從電腦室網(wǎng)絡(luò)中 ,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。八、組織保障 立足校本的培訓(xùn)不同于外派培訓(xùn)，必須有組織

9、機(jī)構(gòu)，有相應(yīng)的制度，才能保證校本培訓(xùn)能夠有目的、有計 劃、有組織地開展，才能取得實(shí)際效果。1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校本培訓(xùn)作為學(xué)校的重要工作，由校長親自抓。成立由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子 成員、各科組組長、骨干教師及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)抓好培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。2、健全各項(xiàng)規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際完善各種規(guī)章制度，如考評制度、獎勵制度，把校本培訓(xùn)和教師的年 終考評及崗位職務(wù)晉升結(jié)合起來，調(diào)動教師的積極性，促進(jìn)校本培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。3、為教師搭建展示平臺。 把校本培訓(xùn)與教師參加各級各類評比、 競賽和教研活動結(jié)合起來； 積極創(chuàng)造條件， 盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機(jī)會。九、家長培訓(xùn)我們認(rèn)為，有效地實(shí)施課程改革，家長學(xué)校的配合作用不可忽略。因此，應(yīng)該把家長納入校本培訓(xùn)的對象 范圍，可以采取如下方法對他們進(jìn)行培訓(xùn)：