五年級下冊語文總復(fù)習(xí)按課文內(nèi)容填空以及小知識(shí)

1、五年級語文下按課文內(nèi)容填空1、草原那里的天比 ，空氣是 ，天空是 ，使我總想 ，表示我 。在天底下， ，而 。四面都有 ，平地是 ，小丘 。羊群 ，一會(huì)兒 ，走在哪里都像給 綠毯 。那些小丘的 是那么 ，就像只用 ，不用 的中國畫那樣，到處 ，輕輕 。這種 ， ，又 ，既 ，又想 。在這境界里，連駿馬與大牛都有時(shí)候 ，好像 草原的 。我們訪問的是 。汽車走了一百五十華里，才到達(dá)目的地。一百五十里 。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車 ，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。初入草原， ，也 ，除了一些 。走了許久， 望見了一條 的一條帶子河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有 ?？炝?，快到公社了。忽然

2、， ，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的 穿著 ， ， ， 。這是主人來到幾十里外，歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們 ， ， ，在汽車左右與前面 。 起來：歡呼聲，車聲， ， 一片。車跟著馬 小丘，看見了幾座蒙古包。2、白楊爸爸的 了，臉色變得 起來。他想了一會(huì)兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹 。哪兒 它，它就 ，長出 。不管 還是 ，它總是 ，那么 ， ，也 ?！?、信體的寫法：今天，按通行的習(xí)慣，書信格式主要包括五個(gè)部分： 稱呼要在信紙第一行（ ） 寫起，后加“（ ）”，冒號(hào)后不再寫字。正文通常以問候語開頭。要（ ）寫。正文寫完后，都要寫上表示敬意、祝愿或勉勵(lì)的話，作為書信的結(jié)尾。常用的如 ： 此致

3、，主體部份寫完，另起一行，（ ）寫，不用寫標(biāo)點(diǎn)。敬禮！另起一行，（ ）在書信最后一行，署上寫信人的（ ）。署名應(yīng)寫在正文結(jié)尾后的右方空半行的地方。 4、信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的（ ），上方寫收信人的（ ），中間寫收信人的（ ），信封的右下方寫寄信人的（ ）和寄信人所在地的（ ）。1、默寫牧童                        &#

4、160;              _   _   _這首詩前兩句描寫的是_的景色，后兩句向我們展現(xiàn)了一個(gè)_的小牧童的形象，表達(dá)了詩人對_的向往。帶點(diǎn)字：弄：_  三四聲：_默寫舟過安仁                  

5、0;             _   _   _這首詩中，我們看到兩小童收起_和_，在沒有下雨的時(shí)候，他們張開傘，是因?yàn)開。從中可以看到這是兩個(gè)_的孩子。默寫清平樂 村居                      

6、60;         _   _   _這首詩向我們展現(xiàn)了一幅江南農(nóng)家_的景象，從_這個(gè)詞可以看出詩人最喜歡_，因?yàn)開。2、冬陽 童年 駱駝隊(duì) 我站在駱駝的面前，看它們 ：那樣 ，那樣 ，那樣 。它們咀嚼的時(shí)候， ，大鼻孔里 ，白沫子 上。我看呆了，自己的牙齒 。 老師教給我，要學(xué)駱駝， 。看它從不 ，慢慢地走， ；慢慢地 ， 。駱駝隊(duì)伍過來時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個(gè)鈴鐺，走起來，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。 夏天 ，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，童年卻

7、 。冬陽 ，我也 。 可是，我是多么 住在 的那些 和 啊！我對自己說，把它們寫下來吧，就這樣，我寫了一本城南舊事。 我 ， ，又看見 走過來，聽見 ，童年 。 冬陽 童年 駱駝隊(duì)這篇課文是小說 的序言。它是一部 小說。它以 、 的筆調(diào)，描繪了20世紀(jì)20年代，主人公 在北京城南經(jīng)歷的童年往事，向我們展示了一個(gè)孩子眼中的老北京。課外書屋 小攝影師是蘇聯(lián)作家高爾基，高爾基成年之后，將自己的童年生活寫進(jìn)作品中，這就是他的 小說 。這部小說用流暢、質(zhì)樸的語言。描繪了他的苦難、悲慘、有時(shí)也能得到一些溫暖的童年生活。 楊氏之子選自南朝劉義慶的 ，該書是一部主要記載 的小說。 晏子使楚是根據(jù)改 寫的。晏子

8、使楚課文中楚王（   ）次侮辱晏子，想顯示楚國威風(fēng)，晏子（         ），維護(hù)了（           ）的故事。 半截蠟燭是一種文學(xué)形式 ，主要通過人物 或 來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物。 相聲是一種 的語言表演藝術(shù)。14、再見了，親人 再見了，親人一文中寫了1958年最后一批（          

9、 ）離朝回國時(shí)，在車站與朝鮮人民（         ）的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了志愿軍與朝鮮人民（            ）的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國人民（            ）的偉大友誼。課文中出現(xiàn)了（       ）（  

10、;     ）（       ）三位送行的主要人物。 再見了，親人！再見了， ！列車呀，請 ，讓我們 ，讓我們在這 。再見了，親人！ 。程門立雪講的是宋朝時(shí) 和他的老師 之間的故事。后來多用于 。將相和一文根據(jù) 改編。 用 來反映歷史，成功地描寫了有血有肉的人物。如， 的 ， ， 。被魯迅先生稱為“ ， ”。作者是 的 。草船借箭根據(jù)我國 第 回改編。這部小說寫的是 的故事，書中塑造了 等人物形象。書中有許多故事，如，“ ”“ ”“ ”“ ”。作者是 的 。景陽岡選自 ，這部長篇小說寫得是 ，形

11、象地描繪了 、 。作者是 的 。你知道這部小說中的哪些人物形象呢？ 、 、 、 、 。 猴王出世節(jié)選 第 回，作者是 的 。1、早在2700多年前，先人就利用 傳遞信息了?！?，寄與隴上人?！?2、19世紀(jì)30年代， 發(fā)明了電報(bào)，后來， 發(fā)明了電話。 年，第一臺(tái) 誕生。1993年，美國政府提出建設(shè) 的計(jì)劃，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把全世界連成一家， 已經(jīng)不再是夢想。3、多媒體電腦一個(gè)突出的特點(diǎn)就是（        ）4、我們可以通過（         ）、（&

12、#160;        ）、（         ）等途徑獲取資料。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意（        ），不斷提高利用（     ）解決（    ）的能力。小嘎子和胖墩兒比賽摔跤選自兒童小說 ，作者是 。這部小說講述了 。嚴(yán)監(jiān)生是我國古典諷刺小說 的人物，作家 用諷刺的手法，描寫了 。課文寫的

13、是 。紅樓夢一書以 為主線，展現(xiàn)了 ，刻畫了 。課文節(jié)選第 回 寫的是 。 入木三分講的是東晉著名書法家 的故事。他的書法被譽(yù)為“ ， ”。它原是形容 后來也是比喻 。自己的花是讓別人看的的作者是（       ），文中抒發(fā)了自己的感慨：（                        ）的境界耐人尋味。正是

14、這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過 ，抬頭向上看， 的窗子前都是 、 。許多窗子連接在一起， ，讓我們看的人 ， 。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候， ；走在街上的時(shí)候， 。 ， 。我覺得這一種境界是 。 威尼斯的小艇通過介紹小艇的（     ）、（                        ）以及（