（參考）人教一級下冊識字教學(xué)設(shè)計

1、樂山師范附小翡翠實驗學(xué)校語文教材解讀（表四） 備課樣表 一 年級 下 冊 備課組成員：石思萍 備課時間 2012年1月 課題識字1教學(xué)課時1課時修改調(diào)整課時目標1、讀通課文，完成1）認識“萬、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齊、爭、鳴”13個生字，正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。2）圈出文中的生字。3）讀準課文中八個四字詞語的字音。2、讀順課文，完成1）脫離拼音熟練朗讀八個詞語。2）根據(jù)自己的理解讀出詞語的節(jié)奏。3、讀懂課文，完成1）結(jié)合生活體驗、借助課文插圖、課件理解詞語意思。2）根據(jù)詞語想想畫面。3）在理解的基礎(chǔ)上朗讀，讀出詞語的優(yōu)美節(jié)奏。4）完成寫繪作業(yè)：我眼里的

2、春天重點難點1、讀通課文：讀準“蘇、柳、冰、丁、爭”的字音，書寫時注意這五個字的筆畫及在田字格中的準確位置。2、讀順課文：咬字清楚，讀得流暢。3、理解詞語意思，根據(jù)詞語想象畫面。教學(xué)準備1、生字卡片2、課件：ppt，音樂春之聲、春天在哪里教學(xué)過程一、引入課文1、播放音樂春之聲：孩子們，閉上眼睛仔細地聽一聽，你聽到了什么？（生交流）是啊，隨著音樂流淌而出的，有丁冬丁冬的流水聲，有嘰嘰喳喳歡快的鳥鳴。原來，春姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，她熱情地邀請著我們彩虹花班的孩子們：“春天來了，讓我們一起走進美麗的春天吧！”2、我們今天學(xué)習(xí)的課文很特別，用8個詞語向我們描繪了春天的美景。通過這8個詞語，我

3、們不僅能識字，還能從詞語里看見春天的景色。二、讀順課文，識字學(xué)詞。1、自由讀詞語，把詞語中的新字圈出來，好好拼一拼，讀一讀，記一記。2、學(xué)生練習(xí)拼讀。3、出示課件，抽生讀詞語，隨機正音。4、出示帶拼音的生字，抽生讀。5、去掉拼音，開火車讀。6、將生字送回詞語中，去掉拼音，全班學(xué)生讀。三、讀懂課文，理解含義。1、這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的圖畫，孩子們，經(jīng)過這么多遍反復(fù)的讀，你能說說你讀懂了哪些詞語嗎？2、學(xué)生交流自己讀懂的詞語。重點理解“百花齊放，百鳥爭鳴”中的“百”意指“多”。3、這些詞語中，有些是我們能用眼睛看到的色彩，有些是我們能用耳朵聽到的聲音，在詞語中找一找，把你能“看到”的詞

4、語中表示顏色的字畫上，把你能“聽到”的詞語中表示聲音的字畫上，再美美地讀一讀。能看到色彩的詞語：柳綠花紅，冰雪融化，百花齊放（預(yù)設(shè)：理解“百花齊放”花兒競相開放，所以色彩繽紛，課件出示百花齊放的圖片，輔助學(xué)生理解。）能聽到聲音的詞語：鶯歌燕舞，泉水丁冬，百鳥爭鳴（預(yù)設(shè)：“鶯歌燕舞”，表現(xiàn)出鳥兒在春天歡快鳴叫，飛翔的場景，既能看也能聽。）4、課件出示詞語相關(guān)的圖片，再次理解詞語含義，加深印象。5、理解詞語：春回大地，萬物復(fù)蘇經(jīng)過一個漫長的寒冬，那些在秋天里枯黃死去的小草又重新冒出了地面，那些冬眠的動物又開始活躍在林間草地上，干枯的枝頭又綻出新芽，因為春風(fēng)把溫暖送到了人間，因為春雨把甘露灑遍了大地

5、，一切沉寂的事物都在冬天的沉睡之后蘇醒過來，這就是“春回大地，萬物復(fù)蘇”。6、這些詞語描繪的詞語這么美，孩子們一定很喜歡，那我們就一起來美美地讀一讀，讀出你對詞語的理解，讀出你對春天的喜愛吧！7、引讀，悟情，積累：1）春天回到了大地，所有的事物都蘇醒過來，我們看到了一幅幅這樣美麗的景色，讀2）春天里，處處鮮花盛開，呈現(xiàn)出這樣的美景，讀3）春天來了，讓我們走進美麗的春天，把這春的喜訊帶給每一個人吧，讀四、寫字指導(dǎo)。1、學(xué)生觀察字形，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、師范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生描紅臨寫，提示書寫習(xí)慣。五、作業(yè)1、每個生字在本子上寫四個，拼音兩個，組詞兩個。2、春天里，你的眼睛一定還看到更多美麗的

6、景色，你的耳朵一定還聽到更多動聽的聲音，用你的畫筆把你看到的、聽到的、想到的畫下來，再用一兩句話寫一寫吧！完成寫繪我眼里的春天。板書設(shè)計 識字1 柳綠花紅 鶯歌燕舞春回大地 冰雪融化 泉水丁冬萬物復(fù)蘇 百花齊放 百鳥爭鳴練習(xí)設(shè)計1、給詞語分類：能看到色彩的詞語：能聽到聲音的詞語：2、連線（給圖片找出相應(yīng)的詞語）3、補充閱讀：童詩初春王宜振4、挑戰(zhàn)展示：我還知道這些詞語是描繪春天的景色的。教后反思對于識字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識記漢字的方法有很多很多，教學(xué)中我不斷地鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了他們識字的興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識字量大了，如何鞏固是教學(xué)的難點，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓