“反”有路子,”思“有尺子-學(xué)習(xí)有感

1、反”有路子，”思“有尺子 - 學(xué)習(xí)有感“教學(xué)反思 ”的篇幅不宜太長(zhǎng) ,一定要抓住重點(diǎn) ,有感而寫(xiě) ,切 忌眉毛胡子一齊抓 .一般說(shuō)來(lái) ,我們可以從這幾個(gè)方面去寫(xiě) “教學(xué)反思 ”.一、記教學(xué)活動(dòng)中的閃光點(diǎn) . 上每一節(jié)課總有精彩、成功之處 .如：有時(shí)精彩的導(dǎo)課 ,激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,課堂氣氛特別活躍；有時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了某 種成功的教學(xué)方法；有時(shí)教師靈機(jī)一動(dòng) ,有了解決問(wèn)題的妙想； 有時(shí)教學(xué)效果超越了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo) ,引起了學(xué)生超乎尋常的共 鳴；有時(shí)課堂教學(xué)中的某一應(yīng)變措施特別得當(dāng)； 有時(shí)開(kāi)展探究合 作活動(dòng)取得意外的成功； 有時(shí)某些教育思想得到了有效的滲透；有時(shí)備課未曾考慮到 ,而在課堂上突然

2、閃現(xiàn)出靈感的火花 .成功的 教學(xué) ,體現(xiàn)教師創(chuàng)造性的教學(xué)思維 ,準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容 ,合理地 挖掘教材 ,創(chuàng)造性的使用教材 .另外 ,這些閃光點(diǎn)又是提升我們自 身教學(xué)能力的有效資源 ,如果能及時(shí)的進(jìn)行教研整合 ,可以促進(jìn)教 師專業(yè)化的發(fā)展 .二、記教學(xué)活動(dòng)中的敗筆 .俗話說(shuō) “智者千慮 ,必有一失 ”即.使是成功的課堂活動(dòng) ,也難 免有疏漏、失誤之處 ,有不盡如人意的地方 .如：有時(shí)教材內(nèi)容處 理得不妥； 有時(shí)教學(xué)方法選取用不佳； 有時(shí)師生間的教學(xué)活動(dòng)不 夠協(xié)調(diào)； 有時(shí)教學(xué)效果不太理想； 有時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)了一個(gè)看似很小卻無(wú)從下手的問(wèn)題，使自己處于尷尬的境地；有時(shí)學(xué)生活動(dòng)組 織的不夠嚴(yán)謹(jǐn)；有時(shí)活動(dòng)

3、的內(nèi)容沒(méi)有價(jià)值等等如果教師在每堂課后都能仔細(xì)查找教學(xué)中的不足和失誤，對(duì)課堂活動(dòng)失敗的原因認(rèn)真地剖析，多積累 案例”同時(shí)對(duì)癥下藥尋找解決 方案”就會(huì)收 到吃一塹，長(zhǎng)一智”的效果.每解決一個(gè)方案，我們的能力就會(huì)提高 一個(gè)層次，我們就積累了一個(gè)成功的案例，經(jīng)驗(yàn)是我們走向成功的 基石.三、記學(xué)生見(jiàn)解在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們總會(huì)有“創(chuàng) 新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些 獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且 對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。 同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì) 課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。 因此，將其記錄下來(lái)，

4、可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。四、記課堂活動(dòng)中學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)行為模式，是學(xué)生思維發(fā)展的一 個(gè)平衡點(diǎn)，課堂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的優(yōu)質(zhì)土壤 .如學(xué)生的書(shū) 寫(xiě)習(xí)慣，老師是否強(qiáng)調(diào)到；學(xué)生的檢查習(xí)慣，老師是否給予指點(diǎn)； 學(xué)生的主動(dòng)探究習(xí)慣，老師是否創(chuàng)設(shè)了條件；不謂困難，積極回答 問(wèn)題的習(xí)慣，老師是否給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)可 .五、記再教設(shè)計(jì)一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律，教法上 有哪些創(chuàng)新，知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學(xué)方面有何新招，解 題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破，啟迪是否得當(dāng)，訓(xùn)練是否到位等等。及 時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍， 考慮一下再教這部 分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避 短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到了一個(gè)新的境界和高度?？傊瑢?xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴