g k h教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1、g k h教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于g k h教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品 ,歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！教材分析:本課包括五部份內(nèi)容。第一部份是三個(gè)聲母g、k、h ,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái) ,鴿子的“鴿提示g的音 ,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪 ,蝌蚪的“蝌提示k的音 ,蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝提示h的音 ,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。第二部份是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部份是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部份是三拼音 ,包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)gua為例 ,借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

2、第五部份是認(rèn)字 ,配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫(huà)荷花 ,小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫(huà)面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。g k h教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：一年級(jí)學(xué)生好動(dòng) ,喜愛(ài)游戲 ,難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力 ,思維形象具體化 ,對(duì)他們來(lái)說(shuō) ,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有困難 ,而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?中“實(shí)施建議指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性 ,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因?,在教學(xué)中 ,教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境 ,力求做到教學(xué)具有趣味性 ,富有童趣 ,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼

3、音的樂(lè)趣。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體 ,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求 ,保護(hù)學(xué)生的好奇心 ,求知欲 ,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神 ,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此 ,在教學(xué)中 ,采用以小組合作的形式 ,合作學(xué)習(xí) ,進(jìn)行交流反應(yīng)。這既表達(dá)了教師“導(dǎo)的作用 ,也表達(dá)了學(xué)生的主體地位 ,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作 ,學(xué)會(huì)探究。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)“g、k、h3個(gè)聲母 ,讀準(zhǔn)音 ,認(rèn)清形 ,正確書(shū)寫(xiě)。課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)流程：一、情境引入教學(xué)談話：今天 ,我給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà) ,想看看嗎？1、播放課體。2、仔細(xì)看圖 ,說(shuō)說(shuō)你看到

4、了什么？3、指名交流。4、揭題。今天 ,我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。點(diǎn)擊課件 ,出現(xiàn)“g、k、h的卡通形象 ,并開(kāi)口說(shuō)話 ,“小朋友們好 ,我們是g、k、h聲母寶寶 ,希望和大家交朋友。師：你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)？指名一生隨意選擇 ,根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。將文中的插圖變靜為動(dòng) ,且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn) ,以卡通人物的形象引出g、k、h ,為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè)的氣氛 ,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且運(yùn)用“你看到了什么的導(dǎo)向性體驗(yàn) ,/article/透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī) ,使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài) ,從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來(lái)看 ,每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特 ,個(gè)性得到了張揚(yáng)。二、教學(xué)g

5、、k、h。一相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)g。師：誰(shuí)會(huì)叫它的名字？1、指名示范讀。2、學(xué)生評(píng)議。3、指名讀 ,開(kāi)火車(chē)讀 ,小組讀。4、記清形。師：名字會(huì)叫了 ,再看看他的樣子 ,你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1：像個(gè)9字g、g、g。生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn) ,即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維 ,又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力 ,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形 ,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅 ,從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。二相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)K。我們班的小朋友真了不起 ,一下子就交了個(gè)新朋友 ,朋友多了快樂(lè)多 ,我們?cè)賮?lái)交交新朋友。1、點(diǎn)擊蝌蚪 ,問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？2、指導(dǎo)發(fā)好“k的音。拿蟲(chóng)事先準(zhǔn)備好的紙條 ,放在嘴前 ,發(fā)g、k ,讓學(xué)生觀察 ,說(shuō)說(shuō)你看到了什么？3、開(kāi)火車(chē)讀 ,同桌對(duì)讀。4、g、k比照讀。5、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。三、課中操 ,學(xué)念兒歌。1、點(diǎn)擊課件伴音樂(lè)：出現(xiàn)卡通人物g、k說(shuō)話：“小朋