如何在模擬上課中脫穎而出

1、黎加厚黎加厚 如何在模擬上如何在模擬上課中脫穎而出課中脫穎而出提綱提綱 什么是模擬上課什么是模擬上課 模擬上課與說課的區(qū)別模擬上課與說課的區(qū)別 感受模擬上課感受模擬上課 如何使自己在模擬上課中勝出如何使自己在模擬上課中勝出 溫馨提示溫馨提示一、什么是模擬上課一、什么是模擬上課（演課）（演課） “模擬上課”與“真實上課”的主要區(qū)別是沒有學生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱“獨角戲”，它要求要教師作好充分的預(yù)設(shè)并在相應(yīng)的學生活動環(huán)節(jié)中巧妙過渡。跟說課相比，“模擬上課”它更側(cè)重于教師綜合素質(zhì)和實踐能力的反映，一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結(jié)合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和

2、本質(zhì)特征，同時又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。它把傳統(tǒng)的說課和上課合二為一、濃縮并結(jié)合、展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì)。 說課要說教材的內(nèi)容、地位、教學目標、重難點、說課要說教材的內(nèi)容、地位、教學目標、重難點、不僅要說出不僅要說出“怎樣教怎樣教”，還要說清，還要說清“為什么這樣教為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然，比較側(cè)重理性要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然，比較側(cè)重理性層面。層面。 模擬上課則是說課的延伸和補充，選取說課的教學模擬上課則是說課的延伸和補充，選取說課的教學流程這一部分把它具體化，把流程這一部分把它具體化，把“教材的

3、內(nèi)容、地位、教教材的內(nèi)容、地位、教學目標、重難點等學目標、重難點等”通過模擬上課而表現(xiàn)出來，更側(cè)重通過模擬上課而表現(xiàn)出來，更側(cè)重于它的實踐性，教師在模擬上課過程中模仿實際教學，于它的實踐性，教師在模擬上課過程中模仿實際教學，但沒有學生的配合，需把但沒有學生的配合，需把40分鐘的實際課堂教學在分鐘的實際課堂教學在15分鐘可能更短的時間之內(nèi)展現(xiàn)出來。分鐘可能更短的時間之內(nèi)展現(xiàn)出來。 模擬上課與說課中說的說教學流程有一個共同的特模擬上課與說課中說的說教學流程有一個共同的特點，就是不能平均使力，應(yīng)抓住本節(jié)課自己認為是比較點，就是不能平均使力，應(yīng)抓住本節(jié)課自己認為是比較亮點的或重難點的地方加以重點突破，

4、詳細闡述。亮點的或重難點的地方加以重點突破，詳細闡述。 二、模擬上課與說課的區(qū)別二、模擬上課與說課的區(qū)別四、如何使自己在模擬上課中四、如何使自己在模擬上課中勝出勝出1 1、從塑造形象開始、從塑造形象開始2 2、說好第一句話、說好第一句話（一）基本要求（一）基本要求3 3、我是老師，評委是學、我是老師，評委是學生生4 4、不要出現(xiàn)說課的語言、不要出現(xiàn)說課的語言（二）專家視覺（二）專家視覺1 1、像老師、像老師2 2、有理念、有理念A(yù) A、立于不敗之地、立于不敗之地B B、加分亮點、加分亮點1 1、清晰、新穎的教學思路、清晰、新穎的教學思路2 2、不同的提問與互動方式、不同的提問與互動方式3 3、

5、給評委留下難忘的片段、給評委留下難忘的片段4 4、問題意識與反思精神、問題意識與反思精神5、教師的本體性知識6 6、文化、文化（三）教學設(shè)計1 1、導入。、導入。2 2、展開、展開3 3、練習、練習4、小結(jié)五、溫馨提示1 1、要強化練習、要強化練習2 2、備課時的時間安排、備課時的時間安排3 3、深呼吸、深呼吸3 3次、喝口涼開水次、喝口涼開水我要脫穎而出我要脫穎而出1 1、基本要求、基本要求2 2、專家視覺、專家視覺3 3、教學設(shè)計、教學設(shè)計4 4、溫馨提示、溫馨提示。The End祝你成功！祝你成功！忌諱的語言（例）忌諱的語言（例） 課件依次出示課件依次出示 ；如果學生不知道，老師解；如果

6、學生不知道，老師解釋一下釋一下 ；比方說學生可能會提，還可能會提，；比方說學生可能會提，還可能會提， 這些提法都可以都要給予肯定這些提法都可以都要給予肯定 ；學生這么說我；學生這么說我就要問就要問 ；989825 25 的不同算法，的不同算法， 這位同學可能這位同學可能想到想到 ，還有同學可能想到；如果沒有出現(xiàn)豎式，還有同學可能想到；如果沒有出現(xiàn)豎式的話，教師可以引導；然后總結(jié)的話，教師可以引導；然后總結(jié) ；這里的問題；這里的問題我設(shè)計的很簡單我設(shè)計的很簡單 ，比方說做一做，比方說做一做， 讓學生自己讓學生自己嘗試練習，練習好了再校對；第二個層次我設(shè)計嘗試練習，練習好了再校對；第二個層次我設(shè)計了一個改錯題；到這里這節(jié)課就差不多了。