中班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)：《立體拼圖》觀察記錄

1、精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 1 中班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)：立體拼圖觀察記錄尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)J分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大家大家如果閱讀之后是自己需要的文檔可以點(diǎn)擊下載本文檔，下載文檔是收費(fèi)的，所以請(qǐng)先閱讀再下載，謝謝各位讀友，本人在此祝各位讀友工作順 利r事事如意中班個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)立體拼圖 觀察記錄觀察對(duì)象：羅*年齡:5:5 性別：女第 幾次操作：第一次觀察地點(diǎn) （環(huán)境） ： 多功能室觀察時(shí) 長(zhǎng)：2020 分鐘觀察目標(biāo)：幼兒操作立體拼圖的過(guò) 程及結(jié)果觀察方法：實(shí)況詳錄法指導(dǎo)教師：錢*

2、觀察者：管*觀察實(shí)錄：在老師介紹了玩法后幼兒開(kāi)始自己精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 2 按照模板玩拼圖游戲。羅*小朋友拿出 框子里的四塊積木，并沒(méi)有開(kāi)始玩拼圖， 而是手拿積木四處張望了一會(huì)兒。老師 及時(shí)上前提醒拿模板”在老師提醒下 和同伴的行為引領(lǐng)中，她開(kāi)始玩起了拼 圖，但每一次完成一幅拼圖時(shí)她都需要 老師提醒才能繼續(xù)下一步操作。直到她 將每個(gè)級(jí)別的模板都選擇一個(gè)拼完了之后，她便安坐不動(dòng)。老師這時(shí)上前提醒 還有沒(méi)有沒(méi)玩過(guò)的？沒(méi)玩過(guò)的都可以玩一次”她繼續(xù)將沒(méi)玩過(guò)的全玩了一 完后羅*便安靜的坐在那兒解析:

3、想要拼出和立體模板一致的圖案， 幼兒需要仔細(xì)觀察、認(rèn)識(shí)每一個(gè)圖形的 方向和位置、并動(dòng)手翻轉(zhuǎn)或調(diào)整積木位 置，才能完成拼圖。第一次游戲中我們 能看出孩子對(duì)游戲的興趣較濃厚，但游 戲材料投放存在了以下的問(wèn)題：遍。全部完成拼圖的過(guò)程耗時(shí)1818 分鐘,精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 3 1 1、立體模板過(guò)少，難度過(guò)低，未能 激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)難題的。難度級(jí)別為 1 1 和 2 2 的托盤分別提供了兩塊模板，難度級(jí)別 為 3 3 的托盤提供了 4 4 塊模板，而每個(gè)級(jí) 別里模板的難易程度近乎一致，因此幼 兒在玩過(guò)每

4、一個(gè)難度級(jí)別中的任意一個(gè) 模板之后，對(duì)同一難度級(jí)別的模板忽略 不玩的情況下，并不影響其獲得圖形或 位置的理解能力。因此，可相對(duì)應(yīng)的增 加模板難度，增添模板數(shù)量。2 2、立體模板不利于幼兒操作。立體 模板在一定程度上需要更多立方體積木 來(lái)制作完成，這無(wú)疑給老師增加了更多 的工作量，可為費(fèi)時(shí)費(fèi)材費(fèi)力。且活動(dòng) 中幼兒拿到立體模板后，很容易將模板 和立方體積木混淆。針對(duì)此情況，可以 將立體模板更換成圖片模板，這樣既能 達(dá)到省時(shí)省力的效果，又能為幼兒提供 更多的模板圖案，更能節(jié)約游戲材料的 存放空間。游戲的難度應(yīng)該有層次的遞進(jìn)，不 可過(guò)高也不可過(guò)低，材料是激發(fā)幼兒參 與游戲的最好媒介，有時(shí)教師提供的材 料不一定能適應(yīng)每一個(gè)幼兒，但經(jīng)過(guò)孩精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 4 子們反復(fù)的玩， 教師能發(fā)現(xiàn)其中存在的 問(wèn)題，進(jìn)而不斷的改進(jìn)材料和創(chuàng)新玩法， 使得個(gè)人學(xué)習(xí)能力獲得提升。尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大家