三年級語文上冊13《花鐘》教案人教版

1、花鐘一、教學要求。1 認知目標：認識“怒、燥、暮”等 8 個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等 14 個生字。能正確讀寫 “爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等 19 個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己 喜歡的部分。2 情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考 的習慣。3 發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。二、教學重點。學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習 作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學準備。1、教師演示文稿。2、學生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。四、

2、教學課時： 2 課時第一課時教學過程：一、交流激趣，存疑導入。1、 四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？ 比一比，看誰搜集的信息多。 （可以得到觀察小能手的稱號） （板書：花）2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開 放的呢？（學生可以猜測。 ）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是 怎么回事嗎？請我們一起走進文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有 的方法理解。 ）2、 交流自己讀的過程。3、 請學生讀 1、2 兩

3、段。4、 評議。5、 余下一段同桌讀。 （幫助伙伴糾正錯誤）6、 現(xiàn)在知道那位植物學家做了什么嗎？（補充課題：鐘）7、 你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？ （自由讀課題）教師有意識地進行表揚。8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、 你認為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。 （根據(jù)學生的興趣讀懂課文。 ） 如：學生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學生朗讀） 師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？ （說體會，談感想）3、 用課件出示兩段話，

4、學生朗讀進行比較。 （一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式 單調(diào)、干巴。 ）為什么你喜歡原文？（說理由）4、 師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己的收獲。6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學交流。8、課件出示課后第三題。 小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們， 你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。四、書寫指導。1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。2、書寫生字。（ 1）教師范寫，學生學寫。（2）學生自己寫，師生評議。（3）學生練寫，反饋結(jié)果。五、課堂練習。（1）課件出示練習題。（ 2）抄寫 19 個詞語。13 花鐘濕度花不同 開放時間（一天內(nèi)）第二課時教學過程：一、聽寫詞語，鞏固反饋。（1）學生聽寫詞語。（2）同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因。1、為什么這些植物開花的時間不同？2、學生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關句子，學生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。7、 全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放