《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1 1了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。2 2閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。3 3 感受文中人物性格特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)為人之道?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。【教學(xué)難點(diǎn)】兀方批評(píng)父友失信、無(wú)禮，最后卻“入門(mén)不顧”，是否有失禮儀？世說(shuō)新語(yǔ)：是六朝志人小說(shuō)的代表作，古代小說(shuō)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為 主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事。世說(shuō)新語(yǔ)全書(shū)原 8 8 卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、 方正、雅量等 3636 門(mén)，陳太丘與友期選自“方正” 一門(mén)。劉義慶 （403403444444） ,南朝

2、宋文學(xué)家。 彭城 （今江蘇徐州） 人。 宋宗室， 襲封臨川王，曾任兗 （yanyan）州刺史。愛(ài)好文學(xué)，招納文士?！窘虒W(xué)媒體】PPTPPT 課件展示和數(shù)碼展臺(tái)的結(jié)合【課堂環(huán)節(jié)】一、 導(dǎo)入要是家里來(lái)了客人，家長(zhǎng)正好不在家，同學(xué)們會(huì)怎樣接待客人？（學(xué)生答）從大家的回答中，老師感受到了同學(xué)們的熱情好客，可是有一位少年卻把客人拒之門(mén) 外，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陳太丘與友期，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位少年，了解一下事情的來(lái)龍 去脈，評(píng)判一下誰(shuí)是誰(shuí)非。二、 整體把握（一）朗讀感知 （PPTPPT 展示）指名朗讀，注意節(jié)奏和重音的把握， （出示已經(jīng)劃分好停頓和重音的地方）。強(qiáng)調(diào)“不” 一通“否”太丘舍去 _ ;尊君在不_

3、 ;非人哉 _ ;友人慚 _2.2. 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，按要求給下面句子畫(huà)上停頓，并熟讀成誦。（要求：“讀準(zhǔn)字音,讀出停頓，讀出感情”）（PPTPPT 展示）陳太丘/ /與友期行，期/ /日中，過(guò)中/ /不至，太丘/ /舍去，去后/ /乃至。 元方/ /時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？? /問(wèn)元方：“尊君/ /在不？ ” 答曰：“待君/ /久不至，已去?！庇讶? /便/ /怒曰：“非人哉！與人/ /期行，相委/ /而去。”元方曰：“君/ /與家君/ /期日中。日中/ /不至， 則是/ /無(wú)信；對(duì)子/ /罵父，則是/ /無(wú)禮?！?友人慚，下車(chē)/ /引之。元 方/ /入門(mén)不顧。3.3. 個(gè)別朗讀，其他同學(xué)

4、就其感情把握做點(diǎn)評(píng)。教師提醒：“友人怒：非人哉！”，應(yīng)讀出生氣發(fā)怒的語(yǔ)氣（二）再讀課文 對(duì)照注釋及翻譯資料理解文意（方法指導(dǎo)：結(jié)合注釋和工具書(shū)，運(yùn)用加字或換字的方法，逐字翻譯。譯后根據(jù)我們語(yǔ)言習(xí)慣調(diào)整順序或者加上必要的主語(yǔ)和連詞）（PPTPPT展示）陳太丘與友期行（），期日中，過(guò)中不至（），太丘舍（）去（），去后乃（）至。元方時(shí)（）年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君（）在不？”答曰：“待君（）久不至，已去?！庇讶吮悖ǎ┡骸胺侨嗽?！與人期行，相委（）而（）去（）?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則（）是無(wú)信（）；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮.（）?！庇讶藨M，下車(chē)引（）之，元方入門(mén)不顧（）。1.1.仿

5、照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。（PPTPPT 展示） 例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過(guò)中不至。（1 1）太丘舍去，（）去后（）乃至。（）待君久不至，（）已去。（3 3）（ ）日中不至，則是無(wú)信；（）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。三、 理解課文的基礎(chǔ)上，研討課文內(nèi)容（PPTPPT 展示）1.1. 課文講了一個(gè)這樣的故事：一個(gè)失約不講信用的人，被七歲元方批的慚愧的故事。2.2.故事的起因：明確：陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去。3.3. 友人聽(tīng)說(shuō)太丘走后，有什么反應(yīng)？明確：友人便怒，對(duì)子罵父4.4. 元方聽(tīng)友人的話(huà)后，生氣不生氣，他是如何回答的？明確：君與家君期日中。日中不至，貝規(guī)無(wú)信；對(duì)

6、子罵父，貝規(guī)無(wú)禮。5.5. 友人聽(tīng)了元方的話(huà)，知道錯(cuò)了嗎？從哪里看出來(lái)的？明確：友人慚，下車(chē)引之6 6 文中“尊君、君、家君”的稱(chēng)謂有什么不同？尊君：對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)君：對(duì)別人一種有禮貌的稱(chēng)呼，相當(dāng)于“您”家君：謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的父親（數(shù)碼展臺(tái)展示）練習(xí)：友人慚的原因：日中不至，貝規(guī)無(wú)信；對(duì)子罵父，貝規(guī)無(wú)禮。辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬辭，哪些屬于謙辭？1.1. 敝人 2.2.卑職 3.3.陛下 4.4.令尊 5.5.令郎 6.6.寡人 7.7.老朽敬辭：3 3、4 4、5 5、 謙辭：1 1、2 2、6 6、7 7四、你思我想、問(wèn)題探究。（PPTPPT 展示）1 1 友人和元方各是這樣的人？（

7、請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)句分析）例：非人哉！與人期行，相委而去。責(zé)備他人，不善自省明確：友人，無(wú)信無(wú)禮 知錯(cuò)能改元方，聰明機(jī)智率真2.2. 文章通過(guò)什么方法來(lái)刻畫(huà)人物的？明確：語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)3 3在友人慚下車(chē)引之時(shí)，元方入門(mén)不顧是否失禮？明確：不失禮。從整體的角度來(lái)看元方不失禮，懂得為人之理，而且對(duì)一個(gè)七歲的孩子 不應(yīng)求全責(zé)備。失禮。因?yàn)榭腿水吘故情L(zhǎng)輩，已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，元方應(yīng)該原諒他，不能“入 門(mén)不顧”，使客人尷尬之極，無(wú)地自容。4.4.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了什么道理？明確：做人應(yīng)誠(chéng)信、懂禮四、發(fā)揮想象，續(xù)故事(PPTPPT 展示)我來(lái)當(dāng)作家。如果有一天，友人見(jiàn)到太丘，他將會(huì)對(duì)太丘說(shuō)些什么呢？你的兒子

8、元方真的很有出息，我空活了這么多年，今天的事情是我的錯(cuò)，我一定會(huì) 自我反省的，從今以后信守約定的遵從禮德。五、說(shuō)話(huà)練習(xí)：誠(chéng)信是什么？1.1. 誠(chéng)信是犯了錯(cuò)誤敢于認(rèn)錯(cuò)的勇氣。2.2. 商人的誠(chéng)信是公平買(mǎi)賣(mài)、童叟無(wú)欺。六、 課堂練習(xí)：(1-41-4 必做；4 4、5 5 題選作)(數(shù)碼展臺(tái)展示)1.1.給加點(diǎn)字注音。太丘舍去_ ;尊君在不_2.2.解釋下列加點(diǎn)字(1 1)陳太丘與友期.行_ (2 2)太丘舍去_(3 3)下車(chē)引之 _ (4 4)元方入門(mén)不顧 _3.3.翻譯句子(1) 非人哉！與人期行，相委而去。(2) 友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。4.4. 下列句中加點(diǎn)詞與“尊君在不”的“不”用

9、法不相同的一項(xiàng)是：( () )A.A.誨女知之乎B.B. 學(xué)而不思則罔C.C.路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)D.D. 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō).乎5.5. 解釋下列句中的加橫線(xiàn)的詞。與友期行入門(mén)不顧不期而遇瞻前顧后下車(chē)引之則是無(wú)信太丘舍去引吭高歌信口開(kāi)河舍己為人6 6拓展延伸類(lèi)文閱讀世說(shuō)新語(yǔ)這本筆記體小說(shuō)里還有很多表現(xiàn)小孩聰明機(jī)智的故事，請(qǐng)讀下面一篇后 回答問(wèn)題。王戎評(píng)李王戎七歲，嘗與諸小兒戲于道側(cè)，見(jiàn)李樹(shù)多實(shí)，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。或問(wèn)其 故，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之信然王戎七歲時(shí)和一群兒童經(jīng)常在到路邊玩耍，看見(jiàn)一棵李樹(shù)結(jié)了許多果實(shí)，小孩們爭(zhēng)著跑去樹(shù)下摘果子，只有王戎沒(méi)去摘。有人問(wèn)他怎么回事，王

10、戎說(shuō): 竟然還有那么多，一定是苦的?！焙⒆訃L了幾口，果然是苦的。這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊，果子1.1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。嘗與諸小兒游 （）唯戎不動(dòng)（競(jìng)走取之（）取之信然（2.2.翻譯句子。見(jiàn)李樹(shù)多實(shí)，諸小兒競(jìng)走取之3 3 為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”？由此看出王戎是個(gè)怎樣的小孩? 仔細(xì)觀察，善于思考。能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷 ，遇事多分析。七、布置作業(yè)（PPTPPT 展示）1.1. 背誦課文2.2.陳元方“時(shí)年七歲”，就知道“信” “禮”的重要性，你是怎樣看待“信”和“禮” 的呢？請(qǐng)把你的看法寫(xiě)出來(lái)。要求：100100 字左右。3.3. 積累守信的格言至少三條或積累講誠(chéng)信的故事兩個(gè)。1.1.

11、俗話(huà)說(shuō): : 三歲看到老。一個(gè)孩子自小表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)就基本上能窺見(jiàn)他成人后的樣子。 漢時(shí)的陳元方是當(dāng)時(shí)的名士，他在小時(shí)候就已經(jīng)表現(xiàn)出了名士的風(fēng)范。今天我們就以誠(chéng)懇 的態(tài)度一起來(lái)學(xué)習(xí)陳太丘與友期 。（板書(shū) : : 陳太丘與友期）2.2. 解題: : 意思是一個(gè)在太丘做官姓陳的人和朋友有約定。同學(xué)們從這個(gè)題目你想到了哪些問(wèn) 題? ? （）告訴我們要仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷, ,遇事多分析，不盲從，仔細(xì)觀察，善于思考，不犯不必要的錯(cuò)誤，少走歪路 , ,天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。文章最后講 “取 之，信然 ”說(shuō)明王戎的推理聰明智慧，做事冷靜，能言善辯 陳紀(jì)小小年紀(jì)，說(shuō)話(huà)行事鎮(zhèn)靜沉著，面

12、對(duì)咄咄逼人 的成年人針?shù)h相對(duì)，指出對(duì)方不但“無(wú)信” ，而且“無(wú)禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對(duì)方無(wú)言可 答，并以拂袖進(jìn)門(mén)表明自己的態(tài)度。 王戎觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行 理智的推理判斷，他是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦的孩子。本文人物的情感應(yīng)抓住哪個(gè)字來(lái)讀？（“怒”）課文中誰(shuí)怒了？他為什么發(fā)怒？請(qǐng)讀出他的怒。他是一個(gè)什么樣的人？（與人期行，相委而去， “非人哉”）、（無(wú)禮、無(wú)信）友人一發(fā)怒， 就破口大罵太丘， 作為太丘的兒子的元方也發(fā) “怒”了，他為什么發(fā)“怒”？ 如何讀出他的“怒”。 元方有什么性格特點(diǎn)？（抓住“無(wú)信”“無(wú)禮”的語(yǔ)言和“入門(mén)不顧”的動(dòng)作來(lái)讀） 、（機(jī)智、聰明）。太丘是否生氣了呢，請(qǐng)讀出他的“怒”。（過(guò)中不至、太丘舍去） “不滿(mǎn)”三、你扮我演 : :再讀課文，揣摩說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)氣，同桌或小組分別扮演不同的角色，表演對(duì)話(huà)。 （學(xué)法指 導(dǎo)：文中有三個(gè)角色：敘述者、友人、元方，可以選擇自己最喜歡的角色課前進(jìn)行練習(xí)。 注意把握說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣。）四、 你思我想、問(wèn)題探究元方最后“入門(mén)不顧”，是否失