一、選好角度

1、橫看成嶺側(cè)成峰遠近高低各不同作文指導(dǎo)課課堂實錄 師：同學們，早就注意到大屏幕上的這兩句熟悉的詩句了吧？知道是哪位詩人哪 首詩中的名句吧？ 生：蘇軾的題西林壁 師：會背吧？一起來背背。 師生齊背。 師： 很好， 誰再來說說你對這兩句詩的理解？ 生： 我覺得是啟示我們要從不同的角度看問題。 生：多角度看問題。 生：不同的角度看問題，有不同的發(fā)現(xiàn)。 師：言簡意賅，理解得很深入也很深刻。正如同學們所說的，從不同的角度看問 題就會有不同的發(fā)現(xiàn)，這就是創(chuàng)新思維，是富有創(chuàng)造性的人才必備的一種思維方 式。大家請看大屏幕，誰來給大家讀讀。 展示大屏幕上的文字： 日本創(chuàng)造學家角比嘉佑典說：“我們應(yīng)學會從各個角度看

2、問題，一樣東西， 從坐著，站著，蹲著，站在凳子上等各個角度，就會看到不同的樣子。”（這就告 訴我們，任何事物都具有多樣性，對同一對象從不同角度去分析，就會得出不同 的結(jié)論，正所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”）（愛迪生為了尋找適合 做燈絲的材料做了一千多次實驗，當有人嘲笑他的失敗時，他卻自豪地說： “我 已發(fā)現(xiàn)了一千種材料不適合做燈絲！ ”這樣的胸襟，這樣的氣度，這樣的智慧， 真讓人拍案叫絕。而這一切，不是源于愛迪生與眾不同的思考角度嗎？ ） 師：可見，思維方式?jīng)Q定我們看問題的角度。通常我們習慣于從一個方向，大多 數(shù)是從正面去思考問題，去寫文章，往往在立意、構(gòu)思上就撞車了，容易千篇一 律。

3、這節(jié)課，我們一起再來了解幾種與正向思維不同的思維方式， 為我們的寫作 拓開幾條新航路。先聽老師講一個需要動腦思考的笑話。 說，有一個吝嗇的貴婦人，問一個乞丐：“你褲子上有掉的扣子嗎？拿來, 我給你縫上?！蓖瑢W們想想，這個乞丐會怎么來回答呢？誰來替他用語言攻擊攻 擊這個吝嗇的貴婦人？ 生：謝謝您，夫人。我的褲子上根本就沒有扣子。 生：謝謝您，夫人。我根本就買不起帶扣子的褲子。 生：謝謝您，夫人。正好相反，我有扣子，但沒褲子。 生：好心的太太，我這里有一枚扣子，您能在上面縫條褲子嗎？ 師：怎么樣？給他們評評，這些反擊的語言如何？ 生：第四名同學的回答更勝一籌，一針見血，針鋒相對，又巧妙有力。 師：

4、答的好，評得也好。那么，同學們分析分析，他是怎么想出來的呢？是采取 什么方式達到這種效果的呢？ 生（討論后回答）：我覺得是從反面來想的，由往褲子上縫扣子想到往扣子上縫 褲子，這樣，就達到諷刺效果了。 生：正面如果說不通，就從反面去想想，或許問題就迎刃而解了，而且還會收到 意想不到的效果。 師：分析得很透徹。從問題的反面去思考解決的方法和途徑，就是逆向思維。正 面走不通了，山窮水盡了，那就背道而馳，從反面去試試，或許就柳暗花明了。 許多名家的睿智故事其實都是逆向思維助他們贏得了掌聲。 “揚州八怪”之一的 鄭板橋，據(jù)說有一次為一李姓男壽星寫賀詩，適逢滂沱大雨，壽典難以為續(xù)，眾 人皆嘆奈何，鄭板橋看

5、看大雨，看看眾賓客，提筆寫了這樣兩句詩：奈何奈何可 奈何，奈何今日雨滂沱。此時，旁觀者噓聲四起，同學們，這接下來該怎么寫呢？ 考考大家，運用逆向思維的方法，續(xù)上后兩句。 （給學生一分鐘的時間研究。） （學生注意到這兩句詩用了頂真的修辭。） 出示后兩句：滂沱雨為李公壽，李公壽比雨更多。 師：這首詩在寫法上運用了什么技法？ 生：欲揚先抑。 師：沒有前面的抑，后面的揚就不突出，就達不到出人意料的效果。欲揚先抑這 種寫作技法就包含了逆向思維的因素。同學們，還能舉出運用逆向思維的事例 嗎？ 生：司馬光砸缸。 生：滑冰鞋的發(fā)明就是逆向思維的產(chǎn)物。 師：照相的時候，攝像師喊：一、二、三，結(jié)果我們往往就在“三

6、”時閉了眼睛， 運用逆向思維想想，怎樣才能做到照出的照片上全都目光炯炯，神采奕奕？ 生：先閉上眼睛，喊“三”時一起睜眼。我想就沒有閉眼睛的了。 （同學報以掌聲。） 師：逆向思維給了你什么啟示??？ 生：事物都有兩面性，要考慮周全。 生：正面解決不了，就從反面去想想。 師：事物都有兩面性，既對立又統(tǒng)一地存在于一個整體中， 所以我們要學會辯證 地看問題，也就是一分為二地看問題。看看，哲學中的辯證法就包含著逆向思維 的因素。 當然，運用逆向思維要言之有據(jù)，言之有理，否則就變成“抬杠” “頂?！?“鉆牛 角尖”了。 思維的遷移不僅僅就兩種方面，有一個成語“它山之石，可以攻玉” ，這是用來 比喻一種怎樣的

7、思維方式呢？ 生：借助別的事物來達到解決問題的目的。 生：不直接從問題入手，而是從旁側(cè)尋找解決問題的方法。 師：用軍事術(shù)語說，就是迂回戰(zhàn)術(shù)啊。能不能舉出具體的事例來？ 生：圍魏救趙。 生：草船借箭。 生：明修棧道，暗度陳倉。 生：曹沖稱象。 師：這種在特定條件下，通過旁敲側(cè)擊，曲徑通幽的方式另辟蹊徑，從側(cè)面擴展 和擴廣，就是側(cè)向思維。 美國著名科學家、電話的發(fā)明人貝爾說過：有時需要離開常走的大道， 潛入森林，你就肯定會發(fā)現(xiàn)前所未有的東西。 比如，我們總寫我的媽媽這個題目的作文，幾乎千篇一律都是寫我 的媽媽關(guān)心我，關(guān)心我的學習，關(guān)心我的生活，那么，咱們現(xiàn)在離開這條常走的 大道，還可以通過哪些方面

8、寫媽媽，來表達我們的情感呢？ 生：寫媽媽對爺爺奶奶關(guān)心孝順，對我的影響和教育。 生：寫媽媽在鄰里關(guān)系上處理得很得當，很受鄰居贊賞。 生：寫媽媽是如何對待工作的。 師：只把媽媽定位在媽媽這個角色中，路就窄了。媽媽的角色很多，在家中，她 還是妻子、女兒、兒媳、姑姑、阿姨、嬸嬸、舅媽、姐姐、妹妹、 、，在社會中， 她還是職工，有自己的工作和責任，她還是別人的朋友、同學、 、這樣一想， 可寫的方面就太多了。 生：還可以通過我與同齡人的課余生活的比較來突出媽媽家庭教育的科學性。 生：還可以寫寫媽媽望子成龍的迫切性， 來委婉地規(guī)勸媽媽這種做法的不妥， 欲 速則不達嘛。 師：看看，思維一發(fā)生變化，眼界就開闊

9、了，思路也就暢通了。 紅樓夢中第 三十七和三十八回中，曹雪芹模擬林黛玉、賈寶玉、薛寶釵、史湘云等各色人物 的口吻，一連氣寫下憶菊、訪菊、種菊、對菊、 供菊、詠菊、 畫菊、問菊、贊菊、菊影、菊夢、殘菊十二首立意各異、構(gòu)思各 異的菊花詩。這里面就不僅僅包含逆向思維和側(cè)向思維， 可以說，幾乎想全了正 反、上下、內(nèi)外、前后等各個方面，真是縱橫馳騁，無所不至，這是一種什么思 維呢？ 生：多向。 師：多向思維，顧名思義，應(yīng)是逆向、側(cè)向和其他發(fā)散思維的綜合。 下面，我們就用本節(jié)課我們了解的這幾種思維方式作為鑰匙， 來打開我們的寶庫， 點燃潛藏在我們每一位同學腦中的創(chuàng)造性思維的火種。請看大屏幕。 出示馬價十倍

10、的小短文。 有個人要出賣駿馬，接連三天站在馬市上，卻沒有人知道他的馬是駿馬。這 人找到相馬的專家伯樂說：我有匹好馬要賣掉它，接連三天呆在市上，沒有人 來問過。希望您給幫幫忙，去圍著我的馬轉(zhuǎn)個圈兒看看它，臨走的時候再回過頭 來看它一眼，我愿意奉送給您一天的花費。伯樂接受了這個請求，就走過去圍 著那匹馬轉(zhuǎn)圈兒看了一看，臨走的時候又回頭看了一眼。這匹馬的價錢立刻暴漲 了十倍。 師：如果要我們從這則短文中提煉觀點寫文章的話， 同學們想想，可以從哪些角 度入手，能從中提煉出哪些觀點？ 生：我從賣馬者的角度說，我覺得他很聰明，他發(fā)現(xiàn)自己的馬難以賣出去時，就 開始想辦法了，請相馬專家伯樂來圍著馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，臨走還

11、戀戀不舍地回頭看一眼， 以此來說明這是一匹好馬，從而賣了個好價錢。 師：聰明在會利用伯樂這個資源啊。 生：這是商家的一種包裝和宣傳，我覺得作為商家這是必要的。 酒好也怕巷子深 嘛。 生：我不贊同，我覺得賣馬者有欺騙的嫌疑，否則他為什么要給伯樂一天的花費 呢？伯樂只不過轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，回頭看了看嘛。 生：我也覺得無商不奸，他完全可以讓駿馬自己展示展示自己，讓事實來說話， 對買馬者講誠信。 生：我也贊同，我覺得這跟請名人做廣告是一個性質(zhì)。 目的就是利用名人效應(yīng)來 達到蒙蔽消費者的目的。 生：我覺得不應(yīng)該這樣絕對，伯樂是專家，請他來為自己的商品錦上添花，更快 地把商品賣出去，這無可厚非，說明了賣家的聰明。

12、生：我是從買馬者的角度考慮的，我覺得買馬者沒有自己的主見，人云亦云，太 盲目了。 生：我贊成，伯樂是權(quán)威，但權(quán)威也有出錯的時候，也有為了利益出賣良心的時 候，所以不能盲目地崇拜權(quán)威。 生：我覺得買馬者也很愚蠢，他們都認為伯樂的回頭是不舍，就沒有人認為這是 不屑嗎？光看表面現(xiàn)象，不去深究實質(zhì)。 生：我不這樣認為，我覺得在自己不是很在行的時候，聽聽專家的建議，還是很 有必要的。 生：我是從伯樂這個角度提煉觀點的， 我覺得伯樂的行為不太謹慎，幸虧這是匹 好馬，如果是匹劣馬，那伯樂的一世英明豈不是要毀于一旦了。 師：所以說，名人更要慎于言行。 生：對，名人做虛假廣告使其形象大打折扣的事例舉不勝舉， 所以作為公眾人物 就應(yīng)謹慎，不要利用自己的知名度獲取不義之財。 生：我是從駿馬這個角度入手的。我覺得同樣是馬，只因伯樂轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)就身價十倍， 這說明，世有伯樂，然后有千里馬啊。是人才，還得有識才的人。 生：我覺得，這匹馬應(yīng)該展示自己的能力，應(yīng)善于把自己推銷出去，不能甘等著 識馬人來。當然，我這里是把馬比做人才，雖說是金子總會發(fā)光的，但埋得太深, 想發(fā)光得等待時機，或許等到被挖出來時，金子也不值錢了。 生：我覺得，還