(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊18小猴子下山(2)

1、18小猴子下山設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技 能的訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。 由此，本課設(shè)計(jì)力爭突出隨文識字策略， 采用多種手段創(chuàng)建語言訓(xùn)練平臺。 借助本文內(nèi)容， 組織學(xué)生展開識字與閱讀的語 言訓(xùn)練， 引導(dǎo)學(xué)生自主理清故事順序， 在有趣的故事情節(jié)的推動下， 習(xí)得識字方 法，豐富語言積累，感悟文章說明的道理，即：做事情要一心一意。從而實(shí)現(xiàn)語 文課程工具性與人文性的統(tǒng)一。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)動物、事物圖片。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。2學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。 課時安排2課時。 教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課1板書課題，學(xué)習(xí)“

2、猴”字。 提示：猴子是動物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。2游戲中復(fù)習(xí)回顧。課件出示大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓 學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的。(游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的 “玉 米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。) 3指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等詞中“子”是輕聲。 設(shè)計(jì)意圖： 課堂伊始，運(yùn)用多彩的圖片讓學(xué)生判斷故事中出現(xiàn)的事物， 在有趣的 游戲中了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況， 這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉 悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時可以很好地了解學(xué)情，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、初讀課文，了解內(nèi)容1朗讀全文。(1)教師引言：小猴

3、子下山，他先后走了哪些地方？(師畫一座山，并板畫路線。)指學(xué)生接讀課文。(2)師生聽讀課文，正音2排列圖片。(1)引導(dǎo)學(xué)生將故事中相關(guān)事物的圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖 里。(依次為玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子。)(2)師生交流訂正。3練說量詞。(1)排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一( )玉米地，再走到一( )桃樹下，接著走過一( )西瓜地，最后看見了一( )小兔子。(2)量詞訓(xùn)練。1教學(xué)：塊。學(xué)生看圖識字， 引導(dǎo)引用數(shù)量詞?！耙粔K糖”“一塊餅干”， 這種東西一般有個 平面， “一塊黑板”“一塊玻璃”。指導(dǎo)書寫：一看，二寫，三對照，明確左小 右大；書寫筆順。2教學(xué)：

4、棵。一棵樹，還有什么也說“一棵” ？ 一棵向日葵” “一棵小苗苗” “一 棵瓜秧”。指點(diǎn)：細(xì)而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。設(shè)計(jì)意圖： 教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文后， 運(yùn)用排列圖片的方法幫助學(xué)生了解主要內(nèi) 容，降低概括的難度， 再給句子填充量詞， 做到有針對性地學(xué)習(xí)生字， 積累語言。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1學(xué)習(xí)“會認(rèn)字”。教師導(dǎo)學(xué)： 知道了小猴子先到 “玉米地” ，接著來到“桃樹下” ，而后又來到 “西 瓜地”，最后追到“小樹林邊”?？纯凑n文中還有哪些需要我們認(rèn)識的字，圈出 來，多讀幾遍。教師出示字卡，集體學(xué)習(xí)生字。(1)結(jié)：多媒體出示圖片，學(xué)習(xí)“結(jié)玉米”“領(lǐng)結(jié)”“中國結(jié)”“張燈結(jié)彩”等

5、 詞語。(2)學(xué)習(xí)“掰”。 用手把東西分開叫“掰”。(動作演示)(3)扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示)(4)“捧”和“抱”：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動作演示)張開雙臂擁入 懷中為“抱”。(對比做動作)(5)扔：東西不要了，把它丟掉叫“扔”。(教學(xué)以上生字均以手的動作演示，以 幫助理解字義。)(6)扛、捧、扔都表示手的動作，都是提手旁。(7)追：出示小猴子追兔子的圖片，用“追”字說話。(8)蹦：左右結(jié)構(gòu)。編字歌： “山”下有個小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦” 字。2指導(dǎo)會寫的字。(1)教師引學(xué)：觀察寫字表中的漢字，你最喜歡哪個字？說說這個字是怎么寫的。(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，

6、相機(jī)學(xué)習(xí)。1學(xué)習(xí)“瓜”。注意第三筆是豎提，第四筆是點(diǎn)，一起描一描，寫一寫。2學(xué)習(xí)“?！?。教師范寫學(xué)生觀察；學(xué)生描字，再寫字。3學(xué)習(xí)“空”。多音字，一聲“天空”，四聲“填空”；先書寫部首“”，再書寫整個字。4學(xué)習(xí)“非”。把握兩豎，一短一長；明確筆順，口訣記憶“豎、三橫、豎、三橫”。5學(xué)習(xí)“往”。擴(kuò)詞：來往、往東、往事、南來北往。6學(xué)習(xí)“進(jìn)”。最后寫部首“辶”。設(shè)計(jì)意圖： 識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的前提和重點(diǎn)， 因此， 本環(huán)節(jié)依據(jù)本文會 認(rèn)字和會寫字，采取多種識字與寫字的方法，如：結(jié)合圖片法、動作演示法、口 訣記憶法，調(diào)動學(xué)生感官與身體， 在輕松愉快的氛圍中學(xué)會漢字， 掃清閱讀障礙。四、熟讀課文，鞏固生字1字卡鞏固生字。(1)同桌游戲，互考字卡并組詞。(2)全班開火車游戲鞏固生字。教師口令：火車火車哪里開？學(xué)生對口令：火車 火車這里開！2多種形式熟讀課文。(1)小組推薦代表分自然段讀課文，師生評價，評選“最佳代表”，獎勵小紅旗。(2)指一名學(xué)生到講臺前朗讀展示。 設(shè)計(jì)