構(gòu)筑理想課堂工作計劃

1、構(gòu)筑理想課堂工作計劃構(gòu)筑理想課堂工作計劃構(gòu)筑理想課堂工作計劃浮來山鎮(zhèn)中心小學一、指導思想全面貫徹新教育實驗的基本理念，遵循求實、求新、求深、求效的工作思路。 以“過一種幸福完整的教育生活”為追求，以“以人為本，追求真理”為行動理 念，積極開展構(gòu)建理想課堂的教研工作，全方位推進課堂教學改革，全力打造品 牌教師，促進教研工作的改革與創(chuàng)新，全面提高我校的教育教學質(zhì)量，讓師生過 上一種幸福完整的教育生活。同時為了使我校課堂教學改革持續(xù)有效的開展，引 導教師將課改的先進理念轉(zhuǎn)化為課堂教學改革行為，有效提高課堂教學效益和學 校辦學水平，達到構(gòu)建“理想課堂”的目的。二、工作目標1、是追求有效課堂，構(gòu)建體現(xiàn)新

2、教育理想課堂的教學操作模式；2、是圍繞學生的學習興趣、學習方法、學習習慣的培養(yǎng)，堅持“因材施教、 循序漸進、相關而善、循循善誘”的原則，形成新課程理念下的教學方式、學習 方式的有效模式。3、是關注教師的發(fā)展點，鼓勵教師差異發(fā)展和錯位發(fā)展，進一步促進教師的 專業(yè)發(fā)展。三、落實措施(-)深入學習，提升素養(yǎng)組織全體教師認真學習新課程和新教育實驗”構(gòu)筑 理想課堂”有關理論與實踐的書籍，組織好“上好課”專題培訓活動，結(jié)合師生 共寫隨筆活動，經(jīng)常開展交流與研討活動，提升教師的知識底蘊與文化積淀。(-)努力實踐，穩(wěn)步提高1、開展框架備課研討，以教研組為單位，根據(jù)學科特點開展“框架備課研討” 活動，主要對如何

3、結(jié)合班級學生實際，對“個性化教學流程補白”進行研討，每 位老師教學個性特點能夠在“個性化教學流程補白”中充分體現(xiàn)出來。在平時的 教育教學中，要注重學生的生長點，從思想道德、知識能力、個性心里等方面對 他們進行系統(tǒng)設計，做育人的有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變 得有序而生動。2、改進課堂教學范式認真研究常態(tài)課中怎樣上好新授課。要經(jīng)常反思、用心 探索：當學生茫無頭緒時，怎樣給予啟迪。當學生失望時，怎樣喚起信心。當學 生積極性高漲時，怎樣給予保護；要想法設法引導學生“說一說、做一做、寫一 寫、聽一聽、議一議、試一試、嘗一嘗、練一練、摸一摸、想一想、演一演”， 讓學生在這個過程中在課堂上有

4、效合作，擦出思維火花、激發(fā)無窮創(chuàng)造.感受和 諧的歡樂、發(fā)現(xiàn)的欣喜；要追求真實有效的課堂教學，既不搞“滿堂灌”，也不 搭“花架子”，用真情實意演繹課堂教學的精彩，逐步形成個性鮮明教學特色。 3、開展教學示范活動組織開展“教壇新星、骨干教師、學科帶頭人和教學能手堂教學示范課”活動。 內(nèi)容為“說課上課評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究反思再研 究”的過程。4、關注教師專業(yè)成長引導教師差異發(fā)展和錯位發(fā)展，每位老師要根據(jù)自己的實際情況，制定專業(yè)發(fā) 展計劃，在教學實踐中,充分發(fā)揮各自特長，相互學習，取長補短。組織中青年 教師“構(gòu)筑理想課堂”匯報課活動。鼓勵教師建立“構(gòu)建理想課堂”主題個人博 客，

5、收集教師個人實踐研究過程中的典型教案、案例、反思隨筆等。加大對青年 教師的培養(yǎng)力度，積極為他們創(chuàng)造好的成長條件，加快他們的發(fā)展，培養(yǎng)一批名 師，帶動教師隊伍的整體快速成長。（三）規(guī)范管理，注重實效1、強化管理。構(gòu)筑理想課堂”各學科由專門的教師負責，學校所有的教學 均參與課題的研究工作。全體老師要自覺學習先進的教育教學理論，利用網(wǎng)絡的 便捷及時迅速地進行研討和交流，在全體教師中營造濃厚的教研氛圍。2、注重 宣傳。充分利用校內(nèi)外宣傳陣地，加強對實驗成果、辦學特色的宣傳，做好各級 各類教育刊物的組稿投稿工作。對教師實險內(nèi)容進行整合、匯編、歸類成冊。同 時及時將所有實驗的過程性資料上傳“教育在線”3、

6、扎實有效的抓好間周一次的教研活動，值得強調(diào)的是這項活動不僅僅局限 于一個固定時間，要隨時隨地的體現(xiàn)出濃郁的教研氛圍。同時，我們要通過集體 教研，隨堂聽課，骨干教師的培訓I,老教師的引領，名師的點撥，加大課堂教學 研究的力度。4、為了縮短教師的成長歷程，促進教師的課堂教學水平穩(wěn)步提高，本學期我 們要在新進教師中開展兩輪由校領導全部參與的把關聽課活動。四、成立領導小 組組長：于春曉成員：姬立華張傳升宋全玉盧寶仲戚業(yè)海擴展閱讀：城關鎮(zhèn)中心小學構(gòu)建理想課堂工作計劃城關鎮(zhèn)中心小學構(gòu)建理想課堂工作計劃（20xx至20xx學年度）一、指導思想緊緊圍繞“做學生喜歡老師，辦人民滿意學校，創(chuàng)城關教育品牌”的目標，

7、落 實“一個中心、兩個基本點、三個有利于、四項基本原則”的要求，注重師資隊 伍建設，注重課堂教學改革，注重學校規(guī)范管理，引導教師學習教育教學理論、 新課程理念和新教育精神，不斷提高教師的教科研能力，進一步提高學校教育教 學質(zhì)量，努力創(chuàng)建適合我校學情的理想課堂教學模式。二、工作目標新教育實驗對理想課堂提出了 “六度三性”設想，即參與度、親和度、整合度、 自由度、練習度、拓展度和真實性、興奮性、有效性，要深入對“六度三性”進 行研究探討，努力創(chuàng)設平等、民主、和諧的課堂氣氛，實現(xiàn)高效并追求個性的課 堂。具體目標如下：一是追求有效課堂，構(gòu)建體現(xiàn)新教育理想課堂的教學操作模 式；二是圍繞學生的學習興趣、學

8、習方法、學習習慣的培養(yǎng)，堅持“因材施教、 循序漸進、相關而善、循循善誘”的原則，形成新課程理念下的教學方式、學習 方式的有效模式。三是關注教師的發(fā)展點，鼓勵教師差異發(fā)展和錯位發(fā)展.進一 步促進教師的專業(yè)發(fā)展。三、落實措施(-)深入學習，提升素養(yǎng)組織全體教師認真學習新課程和新教育實驗”構(gòu)筑理想課堂”有關理論與實 踐的書籍，組織好“上好課”專題培訓活動，結(jié)合師生共寫隨筆活動，經(jīng)常開展 交流與研討活動，提升教師的知識底蘊與文化積淀。(-)努力實踐，穩(wěn)步提高1、開展框架備課研討以教研組為單位，根據(jù)學科特點開展“框架備課研討”活動，主要對如何結(jié)合 班級學生實際，對“個性化教學流程補白”進行研討，每位老師

9、教學個性特點能 夠在“個性化教學流程補白”中充分體現(xiàn)出來。在平時的教育教學中，要注重學 生的生長點，從思想道德、知識能力、個性心里等方面對他們進行系統(tǒng)設計，做育人的有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動。2、改 進課堂教學范式認真研究常態(tài)課中怎樣上好新授課。要經(jīng)常反思、用心探索：當學生茫無頭緒 時，怎樣給予啟迪。當學生失望時，怎樣喚起信心。當學生積極性高漲時，怎樣 給予保護；要想法設法引導學生“說一說、做一做、寫一寫、聽一聽、議一議、 試一試、嘗一嘗、練一練、摸一摸、想一想、演一演”，讓學生在這個過程中在 課堂上有效合作，擦出思維火花、激發(fā)無窮創(chuàng)造，感受和諧的歡樂、發(fā)現(xiàn)的欣喜

10、； 要追求真實有效的課堂教學，既不搞“滿堂灌”，也不搭“花架子”，用真情實 意演繹課堂教學的精彩，逐步形成個性鮮明教學特色。3、開展教學示范活動組織開展“教壇新星、骨干教師、學科帶頭人和教學能手堂教學示范課”活動。 內(nèi)容為“說課上課評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究反思再研 究”的過程。4、關注教師專業(yè)成長引導教師差異發(fā)展和錯位發(fā)展，每位老師要根據(jù)自己的實際情況，制定專業(yè)發(fā) 展計劃，在教學實踐中,充分發(fā)揮各自特長，相互學習，取長補短。組織中青年 教師“構(gòu)筑理想課堂”匯報課活動。鼓勵教師建立“構(gòu)建理想課堂”主題個人博 客，收集教師個人實踐研究過程中的典型教案、案例、反思隨筆等。加大對青

11、年 教師的培養(yǎng)力度，積極為他們創(chuàng)造好的成長條件，加快他們的發(fā)展，培養(yǎng)一批名 師，帶動教師隊伍的整體快速成長。聘請有關專家到校作報告，組織教師參加全 國及省、市、縣有關學科教學研討活動。（三）規(guī)范管理，注重實效1、強化管 理?！皹?gòu)筑理想課堂”行動實驗由教務處負責實施，要制定實驗管理制度.各學 科由專門的教師負責，學校所有的教學均參與課題的研究工作。全體老師要自覺 學習先進的教育教學理論，教務處對教師提供必要的指導，幫助教師正常開展教 科研究，不定期印發(fā)課題信息供教師學習。課題活動和教研活動密切結(jié)合，利用 網(wǎng)絡的便捷及時迅速地進行研討和交流，在一線教師中營造濃厚的教研氛圍。2、注重宣傳。充分利用校內(nèi)外宣傳陣地，加強對實驗成果、辦學特色的宣傳, 做好各級各類教育刊物的組稿投稿工作。對教師實驗內(nèi)容進行整合、匯編、歸類 成冊。同時及時將所有實險的過程性資料上傳“教育在線”和霍邱教育網(wǎng)。三、 具體安排20xx年秋學期九月1