培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力--提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

1、如何提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力工作單位：西寧市南川東路小學(xué)作者姓名：勇樂聯(lián)系電話何提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力工作單位：西寧市南川東路小學(xué)作者姓名：勇樂聯(lián)系電話所周知，我們生活在一個(gè)有聲的語(yǔ)言世界中，語(yǔ)言表達(dá)能力是每個(gè)人一生中極為重要的生存能力，語(yǔ)言表達(dá)能力是我們提高自身語(yǔ)文素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。新的教學(xué)大綱也提出了小學(xué)階段口語(yǔ)交際教學(xué)要“規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣?！毙W(xué)階段正是發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的最佳時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期，那么作

2、為一名語(yǔ)文教師平時(shí)該怎樣培養(yǎng)提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？下面結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)做法及體會(huì)： 一、抓住教學(xué)中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。 小學(xué)語(yǔ)文教材中的每篇課文，作為語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的范本，內(nèi)容豐富，體裁多樣，各有各的特色，為我們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練提供了充裕的材料。教師在教學(xué)的過程中如能把握教材特色，隨文練習(xí)表達(dá),必能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如：人教版第七冊(cè)巨人的花園一文淺顯易懂，貼近生活，富有童趣。我有強(qiáng)烈的語(yǔ)言訓(xùn)練意識(shí)，整堂課都在一種自然，舒暢的情境中無痕地進(jìn)行著語(yǔ)言訓(xùn)練。文中多處讓學(xué)生展開想象進(jìn)行表達(dá)，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會(huì)是什么樣的？用自己的語(yǔ)言說說花園里有孩

3、子玩和沒有孩子玩時(shí)景色有什么不同。巨人趕走孩子時(shí)，可能會(huì)怎樣想，小男孩兒凝視著巨人可能會(huì)對(duì)巨人說些什么等？又如我在執(zhí)教人教版第七冊(cè)小木偶的故事時(shí)，在學(xué)生讀通課文，了解大意的基礎(chǔ)上，巧妙的安排了一、自主選擇角色，合作朗讀表演。二、觀眾評(píng)議，推選優(yōu)秀演員。三、假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對(duì)他說點(diǎn)什么？這里，我憑借教材，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)、巧妙的語(yǔ)言實(shí)踐，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)欲望，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。 二、抓住每個(gè)園地的口語(yǔ)交際契機(jī)，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。 充分利用教材每個(gè)園地中編排的口語(yǔ)交際內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表

4、達(dá)訓(xùn)練的好契機(jī)。根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力易發(fā)散、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，口語(yǔ)交際活動(dòng)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極參與，引起學(xué)生語(yǔ)言交際的欲望，激發(fā)他們語(yǔ)言交際的熱情。如人教版第七冊(cè)的第三組的口語(yǔ)交際活動(dòng)是談?wù)勍捰心男┨攸c(diǎn)？我鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位，自由地選擇幾種動(dòng)物或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，合作編出一個(gè)故事，并推選代表到講臺(tái)上講一講。然后再請(qǐng)同學(xué)們和老師一起總結(jié)出童話的特點(diǎn)以及編寫童話的要領(lǐng)。由于學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)交流特別踴躍，在講臺(tái)上講的也繪聲繪色，所以本節(jié)課的口語(yǔ)訓(xùn)練任務(wù)圓滿地達(dá)成了。 三、利用課外活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。 學(xué)生的活動(dòng)為學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)提

5、供了源源不斷的信息，關(guān)鍵在于教師如何抓住契機(jī)去引導(dǎo)和指導(dǎo)。平時(shí)，我常常參與學(xué)生課間的活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，我讓他們留心活動(dòng)的過程，活動(dòng)之后，我再讓他們說說活動(dòng)后的感受。一日，我和學(xué)生一起參加“紅領(lǐng)巾進(jìn)社區(qū)，美化周邊環(huán)境”的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，我讓學(xué)生們說說紅領(lǐng)巾的表現(xiàn)。學(xué)生興趣高昂，紛紛舉手發(fā)言。另外，學(xué)生對(duì)講故事感興趣，我就經(jīng)常開展講故事比賽，復(fù)述故事比賽。讓學(xué)生在講、說的過程中發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、重視課外閱讀的指導(dǎo)，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。 課外閱讀有利于拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。如果將課外閱讀合理地運(yùn)用起來，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如：畫出自己閱讀中遇到的

6、好詞好句，試著將它們記住，并運(yùn)用到說話、寫話當(dāng)中去；讀了一篇好文章，不妨憑著記憶把文章復(fù)述出來，再和原文對(duì)照一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)中的不足。這樣既加深了閱讀的印象，又鞏固了對(duì)好詞好句的記憶，同時(shí)還做了一次語(yǔ)言表達(dá)的綜合練習(xí)。還可以讓學(xué)生展示、交流自己通過課外閱讀所獲得的新信息，并給予其積極的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生再去廣泛閱讀、交流，不斷提高自己的認(rèn)知水平。五、鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。著名教育家陶行知先生說："生活即教育，社會(huì)即學(xué)校"。的確，社會(huì)是我們學(xué)習(xí)的大課堂。許多人的表達(dá)能力就是在社會(huì)交際中得到提高的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多與他人交談，在談話中學(xué)習(xí)表達(dá)的方式和技巧

7、。如：讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，調(diào)查、了解花草樹木的種養(yǎng)情況；走進(jìn)醫(yī)院，咨詢保護(hù)眼睛的小常識(shí)；走進(jìn)敬老院，與孤寡老人交談，為他們表演節(jié)目學(xué)生在與不同的人接觸、交流的同時(shí)，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然，聽了有趣的笑話，生動(dòng)的小故事，看了一部感人的電影、電視等，要是試著說給別人聽，也會(huì)在不知不覺地提高自己的表達(dá)能力。 六、引導(dǎo)學(xué)生與家人傾聽與對(duì)話，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。 家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子在家生活的時(shí)間長(zhǎng)，如果把家長(zhǎng)的力量調(diào)動(dòng)起來，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子回家后，家長(zhǎng)可以讓他說說自己在學(xué)校中的見聞，講講自己印象最深的事。家長(zhǎng)還可以給孩子講故事，再讓孩子給自己講故事長(zhǎng)期這樣，既加深了孩子與家長(zhǎng)之間的感情，又提高了孩子的口頭表達(dá)能力，孩子的語(yǔ)言會(huì)得到充分的發(fā)展。為了引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，我布置學(xué)生回家參加家務(wù)勞動(dòng)，再到學(xué)校中交流自己的勞動(dòng)過程和體驗(yàn)。我告訴學(xué)生，生活中處處有學(xué)問，只要自己留心，它就會(huì)給你帶來無窮