世紀之交的科學隨想教案

1、20. 世紀之交的科學隨想教學目標：1. 了解楊振寧、富蘭克林、愛迪生等科學家的相關(guān)知識；了解二百年來，世界科學發(fā)展的歷史；解中美科技發(fā)展及教育哲學上的差異。2. 了解課文解說的事理，并能聯(lián)系自身的學習實踐作深入地思考；學習科學家在闡述問題時深入淺出的說理方式3. 深刻認識創(chuàng)新是民族進步的靈魂，自覺地肩負起振興中華的歷史使命。教學重點：了解作者解說的事理（包括新事物新發(fā)明層出不窮原因，科和技的關(guān)系兩方面）教學難點：1. 中美教育哲學在鼓勵創(chuàng)新上的差異，這個問題需要學生認真思考。2. 聯(lián)系自身的學習實踐深入思考。教學方法：通過學生默讀、討論，在文中圈點批注完成本文的學習。教學課時：2課時教學過程

2、：第一課時一、生字詞：1. 需掌握的字的讀音幾乎光纖（xim）趨勢（qu）芯片（xn）撓頭（n3）聘用（pn）著眼點（zhu6）彌補（mj膽怯（qie）2. 注意下列加點字的寫法與日俱增（俱：都、全，不要寫成“具”）聘用（右上部為“由”）辯證（不要寫成“辨”）按部就班（不要寫成“步”）競爭（注意和“竟”字形的區(qū)別）3. 詞語積累無窮無盡：沒有窮盡；沒有限度。歸根到底（也可作歸根結(jié)蒂、歸根結(jié)底）：歸結(jié)到根本上。與日俱增：都、全。隨著時間增長而增長。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。創(chuàng)新：拋開舊的，創(chuàng)造新的。辯證：辨析考證；合乎辯證法的。文中取第二個意思。彌補：把不夠的部分補足。著眼：從某方面觀察、考慮。

3、二、背景知識隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，90年代，越來越多的世界組織和國家關(guān)注創(chuàng)新，關(guān)注“國家創(chuàng)新體系”。1994年，世界合作與發(fā)展組織，啟動了“國家創(chuàng)新系統(tǒng)項目”，對多個國家的創(chuàng)新體系進行了大規(guī)模的研究。1998年10月4日世界銀行、國際貨幣組織公布了題為知識促進發(fā)展的9899年度報告的結(jié)論是：發(fā)展中國家與發(fā)達國家的知識差距，尤其是知識創(chuàng)新能力的差距，大大超過了財富的差距，因而在一定意義上，發(fā)展中國家需要知識更甚于需要資本。在這樣的國際背景下，我國國務院批轉(zhuǎn)教育部的面向21世紀教育振興行動計劃中著重指出：“實施跨世紀素質(zhì)教育工程，整體推進素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力?！闭窃谶@樣的大背景

4、下，1999年12月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國的國情，就科技創(chuàng)新問題，作了學術(shù)報告“世紀之交的科學隨想”。三、走近作者及文章中所提到的幾位科學家。1. 楊振寧：美籍華裔物理學家。1922年9月22日出生于中國安徽省合肥市。19381944年在中國西南聯(lián)合大學物理系讀書，先后獲學士、碩士學位。1945年赴美求學，1948年獲芝加哥大學哲學博士學位。19581979年獲普林斯頓大學和波蘭、美國等六所院校的理學博士學位。1951年與李政道教授合作，于1956年共同提出弱相互作用中宇稱不守恒原理，因而與李政道共獲1957年諾貝爾物理學獎。這一原理徹底改變了人類對對稱性的認識，促成了此后幾十年物理學界對對稱

5、性的關(guān)注。他還是美國國家科學院、美國物理學會以及巴西科學院、委內(nèi)瑞拉科學院和西班牙皇家科學院院士。1971年以來楊振寧多次到中國探親、訪問和講學。分別受聘為北京大學、復旦大學、中國科技大學、南開大學、中山大學、云南工學院、山西大學、東北師范大學名譽教授。對中國的科技政策提出許多很有建設性的重要建議。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學者和留學生在美進行科研和學習。著有基本粒子發(fā)現(xiàn)簡史等。2. 富蘭克林本杰明富蘭克林是18世紀美國最偉大的科學家，著名的政治家和文學家。他一生最真實的寫照是他自己所說過的一句話“誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶?！?706年1月17日，本杰明富蘭

6、克林出生在北美洲的波士頓。他的父親原是英國漆匠，富蘭克林排行第八。由于家境貧困，富蘭克林一生只在學校讀了兩年書。但他酷愛閱讀，而且閱讀范圍極廣，既有自然科學、技術(shù)方面的通俗讀物也有著名科學家的論文以及名作家的作品。通過自身的努力，富蘭克林在不到三十歲時，就已經(jīng)成為一個學識淵博的學者和啟蒙思想家。富蘭克林不僅是一位優(yōu)秀的科學家，而且還是一位杰出的社會活動家。他參加了第二屆大陸會議和獨立宣言的起草工作。1776年，已經(jīng)七十高齡的富蘭克林又遠涉重洋出使法國，贏得了法國和歐洲人民對北美獨立戰(zhàn)爭的支援。1787年，他積極參加了制定美國憲法的工作，并組織了反對奴役黑人的運動。為了避免雷電對人類的傷害，他制

7、成了第一根避雷針。在數(shù)學方面，他創(chuàng)造了八次和十六次幻方；在熱學中，他改良了取暖的爐子，可以節(jié)省四分之三燃料，被稱為“富蘭克林爐”；在光學方面，他發(fā)明了老年人用的雙焦距眼鏡，戴上這種眼鏡既可以看清近處的東西，也可看清遠處的東西。他和劍橋大學的哈特萊共同利用醚的蒸發(fā)得到負二十五度（攝氏）的低溫，創(chuàng)造了蒸發(fā)制冷的理論。此外，他對氣象、地質(zhì)、聲學及海洋航行等方面都有研究，并取得了不少成就。3. 愛迪生托馬斯阿爾瓦愛迪生是位舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為

8、人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。1876年春天，愛迪生在新澤西州的“門羅公園”建造了第一所“發(fā)明工廠”，它“標志著集體研究的開端”。1877年，愛迪生改進了早期由貝爾發(fā)明的電話，并使之投入了實際使用。他還發(fā)明了他心愛的一個項目留聲機。電話和電報“是擴展人類感官功能的一次革命”；留聲機是改變?nèi)藗兩畹娜蟀l(fā)明之一，“從發(fā)明的想象力來看，這是他極為重大的發(fā)明成就”。到這個時候，人們都稱他為“門羅公園的魔術(shù)師”。愛迪生在發(fā)明留聲機的同時，經(jīng)歷無數(shù)次失敗后終于取得了對電燈研究的突破，1879年10月22日，愛迪生點燃了第一盞真正有廣泛實用價值的電燈。為了延長燈絲的壽命，他又重新試驗，大約試用了600

9、0多種纖維材料，才找到了新的發(fā)光體日本竹絲，可持續(xù)1000多小時，達到了耐用的目的。從某一方面來說，這一發(fā)明是愛迪生一生中達到的登峰造極的成就。接著，他又創(chuàng)造了一種供電系統(tǒng)，使遠處的燈具能從中心發(fā)電站配電，這是一項重大的工藝成就。他在純科學上第一個發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)于1883年。試驗電燈時，他觀察到他稱之為愛迪生效應的現(xiàn)象：在點亮的燈泡內(nèi)有電荷從熱燈絲經(jīng)過空間到達冷板。別的科學家利用愛迪生效應發(fā)展了電子工業(yè)，尤其是無線電和電視。1889年他第一次在實驗室里試驗電影。1903年，他的公司攝制了第一部故事片列車搶劫。愛迪生為電影業(yè)的組建和標準化做了大量工作。1887年愛迪生把他的實驗室遷往西奧蘭治以后，為了

10、將他的多種發(fā)明制成產(chǎn)品和推銷，他創(chuàng)辦了許多商業(yè)性公司，這些公司后來合并為愛迪生通用電氣公司，后又稱為通用電氣公司。此后，他的興趣又轉(zhuǎn)到熒光學、礦石搗碎機、鐵的磁離法、蓄電池和鐵路信號裝置上。第一次世界大戰(zhàn)期間，他研制出魚雷機械裝置、噴火器和水底潛望鏡。愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻卻這么巨大，“秘訣”在于他有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，而且具有超乎常人的從事艱苦工作的無窮精力和果敢精神。當有人稱愛迪生是個“天才”時，他卻解釋說：“天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水?！彼凇鞍l(fā)明工廠”，把許多不同專業(yè)的人組織起來，里面有科學家、工程師、技術(shù)人員、工人，共100多人，愛迪生的許

11、多重大發(fā)明就是靠這個集體的力量才獲得成功的。他的成就主要歸功于他的勤奮和創(chuàng)造性才能以及集體的力量。四、分析題目，整體把握全文，劃分段落及概括段落大意1. 引導學生探究文章的題目：文章標題有什么特點？全班深入討論，并推選代表發(fā)表看法。點撥：文題本身就非常大氣。從短語類型來說，“世紀之交的科學隨想”是偏正短語，中心詞是科學隨想。而科學隨想本身也是偏正短語，隨想又是中心詞，所以，整篇文章最重要的是寫作者的隨想?？茖W隨想，是作者對文章限定的范圍。標明了作者的立足點在整個20世紀結(jié)束和21世紀的開始，表明文章既要回顧過去一個世紀甚至更長的時間里人類科學發(fā)展的歷史，更要展望21世紀科學的發(fā)展?？梢源_定的是

12、作者構(gòu)思這篇文章的思路是對過去20世紀科學的回顧，對未來21世紀科學的展望?；仡欉^去是為了展望未來。2. 結(jié)合文本，整體感知并理清文章結(jié)構(gòu)回顧過去：第一部分（19）回顧近兩百年來出現(xiàn)了哪些新事物，并分析出現(xiàn)許多新事物的原因。第一層（12）近兩百年來新發(fā)明屢屢出現(xiàn)，新事物層出不窮。第二層（39）分析出現(xiàn)新發(fā)明、新事物的原因。展望未來：第二部分（1017）循因推測分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技發(fā)展及教育哲學上的差異，鼓勵人們創(chuàng)新，從根本上提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。第一層（1013）說明“科”和“技”的關(guān)系。第二層（1417）分析說明中國和美國教育哲學在鼓勵創(chuàng)新上的差異。3. 文章主旨：世紀之交，楊振

13、寧先生回顧了近兩百年來世界上出現(xiàn)的許多新事物，分析了近兩百年，特別是近二三十年新事物層出不窮的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一個更重要的問題，進而溯源說明了中國和美國的教育哲學在鼓勵創(chuàng)新上的異同。五、作業(yè)：1. 完成“思考與練習”一。2. 閱讀第二部分，思考我們應該怎樣提高創(chuàng)新能力。第二課時一、合作交流，解讀探究1.解讀第二部分，解析作者的隨想之一：科與技之間的關(guān)系(10段13段)。(1)作者如何展開隨想？其實這個部分作者是按照“提出問題，分析問題，解決問題”的思路安排結(jié)構(gòu)，邏輯嚴密，層次清晰。第10段，先聯(lián)系第9段對未來結(jié)論性的推斷，提出問題對于每個人、每所學校、每個國家來說，都應考慮多

14、用“科”還是多用“技”的問題，再次強調(diào)說明這個問題的復雜性?？疲嚎茖W指理論研究技：技術(shù)指應用研究第1112段舉了愛因斯坦和愛迪生的例子分析問題，引起我們的思考。愛因斯坦的觀點：理論研究愛迪生的觀點：運用研究結(jié)論：兩位具有代表性的名人的例子，更能進一步論證由于著眼點不一樣，價值觀不一樣，對于科與技的選擇沒有一個簡單的回答，更具有巨大的說服力。第13段得出結(jié)論：“科”和“技”哪個重要沒有簡單的回答。應該因人、因校、因國情制宜。(2)作者為什么要分析“多用科還是多用技？”，從前文中找到相應的依據(jù)并重點分析。首先從第10段中劃出重要的句子：在這種情形之下。這個句子引導學生從上文找答案，特別是文章的第9

15、、6自然段，由學生歸納總結(jié)。第9自然段：作者通過對前面的說明得出的結(jié)論是新事物還會繼續(xù)層出不窮地出現(xiàn)，連續(xù)五個“將會”說明這些結(jié)論是作者對未來的一種的展望、推斷。而且作者“很自信”地推斷，是建立在對科學的充分理解的基礎上。第6自然段：說明了科學、工業(yè)、經(jīng)濟三者之間的關(guān)系：循環(huán)、互為依存采用舉例子的說明方法，舉了生物學家推測2050年人類的壽命增加到150歲的例子，補充說明這三者之間的關(guān)系，同時聯(lián)系全文說明科技對自己的影響實在是太大了。第7自然段:說明基本原理轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)的速度大大加快。采用舉例子、作比較的說明方法，科技的作用越來越明顯。而這幾個段落解決的一個問題是工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力

16、-新事物不斷產(chǎn)生的原因。而其中一個非常重要的問題：科技是第一生產(chǎn)力?？萍挤浅Ｖ匾?，科與技哪一個比較重要？2. 解讀隨想之二：中美教育哲學的差異閱讀第15自然段（1）中美教育哲學的異同表現(xiàn)在哪里，用自己的語言歸納。共同點：都能鼓勵創(chuàng)新不同點： 適應對象和效果而言，中美教育各適合哪一部分學生？中國教育對排在后面的30%40%的學生有益處。他們可以成才，而且成才之后可以跟比他聰明的人競爭。他可以學會很多東西。美國教育對排在前面的30%40%。他們可以發(fā)展出很多東西，當然他的知識點不可避免地會有多漏洞，但如果他夠聰明的話，他可以自己彌補。 就學習方式而言，中美教育有何不同？中國教育的學習方式屬按部就班

17、的訓練，扎扎實實；美國是跳躍式學習。（2）為什么作者能夠?qū)χ忻澜逃軐W這么熟悉？課文第14段介紹作者求學的經(jīng)歷，中西合璧，使作者的觀點更具說服力。（3）作者為什么會談到中美教育哲學問題？前面部分談完科技部分之后，大家自然而然會提到創(chuàng)新。只有創(chuàng)新，科技才會進步，科技才會促進生產(chǎn)力的發(fā)展。而要創(chuàng)新該談到什么呢？作者這次的演講的對象是在校的中國大學生，跟大學生談創(chuàng)新問題，理所當然談教育。引起讀者的思考中國的教育哲學。（4）進行中美教育進行對比的目的是什么，結(jié)合文本分析并聯(lián)系全文的背景?！鞍l(fā)展”與“學會”是中美教育哲學的最本質(zhì)差別。為了論證作者的觀點，作者還舉了自己親身經(jīng)歷的事，中國的學生能取得高分的

18、成績，但缺少發(fā)展的精神。課文分析到這一步，整篇文章的重難點全部解決，作者的寫作目的一目了然，作者給現(xiàn)在的大學生提出希冀。（5）作者在文末提出的結(jié)論是什么？現(xiàn)代的中國大學生應該勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于創(chuàng)新。（6）拓展延伸：列舉古今中外能敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的名人及事理。聯(lián)系自身，我們作為中學生，應該注重哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)？二、探討寫作特點：（一）下列各句中加粗的字、詞能否去掉，為什么？1. 財富雜志說，近30年來新成立的科技公司的總資產(chǎn)，已經(jīng)接近一萬億美元，而這個增長速度還在與日俱增。2. 這兩百年尤其是近一百年、五十年來，世界是由三個相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著前進的。1 .不能。因為“近”和“接近”都是表示約數(shù)的

19、詞，使所列的數(shù)字更具準確性。2.不能?！瓣P(guān)聯(lián)”是指事物相互之間發(fā)生牽連和影響。三個環(huán)節(jié)是科學、工業(yè)和經(jīng)濟。（二）指出下面的語段中出現(xiàn)的說明方法，并分析它的作用。我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80以上；今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的1%2%,可是他們生產(chǎn)出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。明確：1舉例子、列數(shù)字、作比較。2有力地說明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力”。（三）為什么在這兩百多年間能夠產(chǎn)生這么多的新事物呢？歸根到底，很簡單，是因為工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力。這個變化是一件非常驚人的事情。我可以隨便舉個例子：一百年以前

20、，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80%以上；今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的1%2%,可是他們生產(chǎn)出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。1 .選段以=的修辭手法提出了說明的重點2 .為了闡釋清楚說明重點，作者采用了什么說明方法，具體分析這些說明方法的作用。3 .文中加粗的“只”起到了什么樣的表達效果？4 .“不僅還”提示最后一句話是關(guān)系的復句，它起到的作用。（明確：1 .設問兩百年來產(chǎn)生這么多新事物的原因在于工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力。2 .舉例子、列數(shù)字、作比較；具體分析見結(jié)構(gòu)分析“第4段”。3 .“只”，強調(diào)了美國農(nóng)業(yè)人口占全國人口的比率之低，并和下文他們糧食產(chǎn)量之高形成更為鮮明的對比，突出“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力”。4 .遞進，強調(diào)美國糧食產(chǎn)量之高，突出“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力”。）（四）總結(jié)寫作特點：1 .思路清晰，過渡自然。2 .以問的形式提示觀點，引起下文。3 .語言平和、親切，準確、嚴密。三、總結(jié)反思1 .這篇科學隨想，回顧了近兩百年來世界上出現(xiàn)的許多新事物，分析了近兩百年特別是近二三十年新事物