人教版二年級(jí)上語(yǔ)文第七單元教案

1、課題識(shí)字7課型新時(shí)間年月日蘆產(chǎn)學(xué)目標(biāo)1 .理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。2 .認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。3 .準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。重點(diǎn)掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。知識(shí)考占V八、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。教具學(xué)具生字卡片檢測(cè)題準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。板書設(shè)計(jì)識(shí)字七保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、導(dǎo)入新課：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書）二、初讀課文：1 .自由讀，讀準(zhǔn)字音。2 .將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。3

2、.游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。4 .誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出小字卡片）護(hù)牢孔雀錦叢鵬靈5.再讀課文，鞏固字音。三、學(xué)習(xí)課文：1 .自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2 .文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？讀課文，畫出動(dòng)物的名字。3 .同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？1 1）在組內(nèi)介紹資料，交流。2 2）各小組推薦展示。4 .聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？5 .除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）6 .你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意

3、讀讀嗎？（自由讀）7 .你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）8 .能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）四、總結(jié)：地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。五、實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。課后反思1自課題26“紅領(lǐng)巾”真好課型新時(shí)間年月日蘆產(chǎn)學(xué)目標(biāo)1 .借助插圖，了解課文內(nèi)容。2 .會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥的活潑可

4、愛(ài)以及人與自然的和諧。知識(shí)考占V八、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。教具學(xué)具生字卡片檢測(cè)題會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。板書設(shè)計(jì)26“紅領(lǐng)巾”真好躍保寫歌羽新活躍保護(hù)寫字歌曲羽毛新舊教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、導(dǎo)入新課1 .板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。2 .提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文畫出不懂的詞語(yǔ)，借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。三、檢查初讀情況1 .出示帶注音的生字詞卡片

5、，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2 .指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1 .齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。2 .提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂(lè)的詞句）3 .指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥最快樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4 .指導(dǎo)朗讀。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）六、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“

6、護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。）重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。躍：右邊是“天”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒?！案琛?、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等?！盎?、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。（自?。┱n題26“紅領(lǐng)巾”真好課型新時(shí)間年月日()1不1 .了解課文內(nèi)容。體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。2 .培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。3 .通過(guò)采用擬人的寫法，體會(huì)小鳥的活潑可愛(ài)以及人與自然的和諧。重點(diǎn)了解課文采用擬人的寫法的作用。難點(diǎn)了解課文采用擬人的寫法的作用。知識(shí)考占V八、培養(yǎng)學(xué)生的

7、愛(ài)鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。教具學(xué)具生字卡片檢測(cè)題了解課文采用擬人的寫法的作用。板書設(shè)計(jì)教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、檢查復(fù)習(xí)1 .出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。2 .指名有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文1 .用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？一一（學(xué)生齊背第一節(jié)）？師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？一一（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？一一（學(xué)生齊背第二節(jié)）。2 .學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。3 .指名個(gè)別有感情地背誦課文。三、總結(jié)提問(wèn)：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？四、課堂練習(xí)1 .齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3.題中的四個(gè)

8、短語(yǔ)。2 .齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4.題中的字、詞、句。3 .啟發(fā)學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)句子。如，小白兔非?？蓯?ài)。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。我家的小狗可愛(ài)極了。五、布置課外活動(dòng)1 .在課外閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么或有關(guān)鳥類知識(shí)的書籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。2 .在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。（自?。┱n題27清澈的湖水課型新時(shí)間年月日蘆產(chǎn)學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)本課的生字及具新詞。2 .初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。3 .通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。知識(shí)考占V八

9、、學(xué)會(huì)本課的生字及具新詞。教具學(xué)具生詞卡片檢測(cè)題學(xué)會(huì)本課的生字及具新詞。板書設(shè)計(jì)澈卷波紋欣賞賽丟鏡幻表演蕉盼教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣？你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。（板書課題：23清澈的湖水）二、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1 .自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。2 .指名讀課文，檢查生字的讀音。3 .分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是？"，中間是育"，右邊是攵”。卷:共8畫.波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是右邊是皮”。紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是?”，右邊是文”。欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是斤"，右邊是欠”。賞：上中下結(jié)

10、構(gòu)，上邊足小”，中間是/"，下邊是員賽：共14筆，下邊是個(gè)貝”。丟：共6筆，去”字頭。鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是爺”，右邊是竟”。幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是幺"，右邊是門”。表：共8畫。演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是1"，右邊是直”。蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫。盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁"，右邊是分”。4.理解詞語(yǔ)的意思。清澈：清而透明。波紋：小波浪形成的水紋。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。變幻：不規(guī)則地改變。表演：做示范性的動(dòng)作。企盼：盼望。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：課文主要寫了一件什么事？四、學(xué)生質(zhì)疑課后反思1自省課題27清澈的湖水課型新時(shí)間年月日(

11、)1不1 .理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。2 .掌握將描寫景與寫人和事有機(jī)結(jié)合的方法。3 .培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合合法。難點(diǎn)掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。知識(shí)考占V八、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教具學(xué)具生詞卡片。檢測(cè)題理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。板書設(shè)計(jì)27清澈的湖水小潔欣賞：山石、湖水保護(hù)環(huán)境發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿教(導(dǎo))學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事？二、精讀課文，理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。(2)讀一讀你畫出的句子。(3)

12、作者為我們展現(xiàn)了一幅思樣的回白？給你的感受如何？(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來(lái)描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛀，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。（5）小潔為什么沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)水里？（因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?，所以沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)湖里）（6）在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢？（愉悅）（7）學(xué)生品讀。2.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）自由讀課文。（2）小組合作學(xué)習(xí)。思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么？她在想些什么？她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說(shuō)些什么？（3）以小組為單位，練習(xí)演課本劇。3.學(xué)習(xí)第五自然段。

13、自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么？她找到了嗎？三、總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時(shí)，她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么？（從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境）讀了這篇文章后，說(shuō)說(shuō)你的想法？（保護(hù)環(huán)境人人后責(zé)）（四）有感情地朗讀全文（五）學(xué)生質(zhì)疑課后反思（自?。┱n型新時(shí)間年月日()1不1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能止確、流利、有感情地朗讀課文。2 .初讀課文，理解課文內(nèi)容。3 .了解比較男人和男孩的不同做法

14、。重點(diǎn)識(shí)字、理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)識(shí)字、理解課文內(nèi)容。知識(shí)考占V八、識(shí)字、理解課文內(nèi)容。教具學(xué)具生字卡片檢測(cè)題初讀課文，理解課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)小男孩扔淺水洼里的小魚（困）回大海教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 .請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)魚一般生活在哪里。2 .板書課題，說(shuō)說(shuō)課文中說(shuō)的魚在哪里？3 .看到小魚在淺水洼里，你有什么話要說(shuō)嗎？如果你是這些小魚，你會(huì)有什么感覺(jué)？4 .再讀課文，讀出對(duì)小魚的同情。二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。1 .用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，2 .學(xué)生自由識(shí)記生字詞。課題28淺水洼里的小魚3 .同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。4 .分組開(kāi)火車讀生

15、字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。）三、讀課文，初步感知課文1 .學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書，全體學(xué)生參與讀書。2 .師生共同評(píng)議讀書的情況。3 .讀完課文，你知道了什么？明白了什么？（設(shè)計(jì)意圖：以讀促思，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，挖掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀書能力。）（自?。┱n題28淺水洼里的小魚課型新時(shí)間年 月 日蘆產(chǎn)學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。3

16、.了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。知識(shí)通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和考點(diǎn)自然界的關(guān)系。難點(diǎn)教具學(xué)具通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。生字卡片通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系板書設(shè)計(jì)28淺水洼里的小魚小魚被困：近在咫尺回不去男孩救魚：走彎撿扔（小魚在乎）保護(hù)動(dòng)物珍愛(ài)生命教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、復(fù)習(xí)生字。教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。二、感悟課文，體驗(yàn)情感。1 .學(xué)生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？2 .啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上，見(jiàn)到這個(gè)情

17、景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？3 .再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對(duì)小魚的憐愛(ài)，這樣很容易激發(fā)學(xué)生的同情心。）4 .演讀課文第二至六自然段。5 .思維訓(xùn)練，提問(wèn)：在演讀過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？6 .“我”聽(tīng)了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？7 .引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說(shuō)說(shuō)”，小組合作完成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。8 .學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。三、總結(jié)課文齊讀課文，簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序：課文以“

18、男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運(yùn)，自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重新審視，小中見(jiàn)大，意蘊(yùn)深廣。四、指導(dǎo)寫字。1 .出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？2 .教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被"3 .學(xué)生練習(xí)寫字，4 .師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。課后反思（自?。┱n題29父親和鳥課型新時(shí)間年月日蘆產(chǎn)學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2 .有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。3 .主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的

19、詞語(yǔ)說(shuō)句子。重點(diǎn)有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。難點(diǎn)能體會(huì)父親愛(ài)鳥之情。知識(shí)考占V八、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。教具學(xué)具生字卡檢測(cè)題有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)、并喜重群喃濃味與妹與惜借教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們到過(guò)樹(shù)林里嗎？那里最美的是什么？那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎？今天我們就來(lái)看看位父親和鳥的故事。二、識(shí)字寫字1 .學(xué)生自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。2 .學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。3 .檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音（提示：“騰”

20、在“熱騰騰”一t中變讀為一聲）；“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。4 .重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安?、喜、重、群”等字通過(guò)課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1) 一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒(méi)有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。（自?。┱n題29父親和鳥課型新時(shí)間年月日蘆產(chǎn)學(xué)目標(biāo)1

21、.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2 .有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。3 .主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。重點(diǎn)有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。難點(diǎn)能體會(huì)父親愛(ài)鳥之情。知識(shí)考占V八、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。教具學(xué)具生字卡檢測(cè)題有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)無(wú)教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、導(dǎo)入：今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟1 .學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。2 .教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。3 .四人

22、小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的天真。4 .在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如，“父親喃喃地說(shuō)”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣讀父親說(shuō)的話。5 .選讀得好的小組表演讀。三、實(shí)踐活動(dòng)1 .說(shuō)句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維，從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2 .通過(guò)上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽(tīng)，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。（自?。┱n題語(yǔ)文園地七課型新時(shí)間年月日蘆產(chǎn)學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)漢字的

23、分分合合的奇妙結(jié)果。知識(shí)考占V八、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。教具學(xué)具無(wú)檢測(cè)題無(wú)板書設(shè)計(jì)立日音教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：我的發(fā)現(xiàn)這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長(zhǎng)方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出立“、日“、音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己去拆字，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的找字”活動(dòng)中，鞏固學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)。1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說(shuō)明，這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過(guò)的漢字，以小組為單位，看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。2、小組合作，觀察記錄。3、匯報(bào)評(píng)比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生當(dāng)小老師”，把本組找到的

24、字指給大家看。根據(jù)又快又多的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出優(yōu)秀的小組。4、拓展練習(xí)(1)圓"、葫"、鴿”分別可以變出幾個(gè)字來(lái)？(2)讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考。（自?。┱n題語(yǔ)文園地七課型新時(shí)間年月日蘆產(chǎn)學(xué)目標(biāo)1 .進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，鞏固詞匯。2 .進(jìn)行改變句式練習(xí)。3 .朗讀課文。重點(diǎn)鞏固詞匯，進(jìn)行改變句式練習(xí)。難點(diǎn)鞏固詞匯，進(jìn)行改變句式練習(xí)。知識(shí)考占V八、鞏固詞匯，進(jìn)行改變句式練習(xí)。教具學(xué)具無(wú)檢測(cè)題課本練習(xí)。板書設(shè)計(jì)1、風(fēng)把烏云吹走了。（）被（）。2、父親把受傷的小鳥治好了。（）被（）。教（導(dǎo)）學(xué)過(guò)程與主干知識(shí)結(jié)構(gòu)：日積月累這TB分分成三個(gè)版塊”。即我會(huì)接”、讀讀說(shuō)說(shuō)”、犢讀背

25、背”。我會(huì)接”是一道詞語(yǔ)接龍練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是幫助學(xué)生積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。1、讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個(gè)組接的詞語(yǔ)最多。2、教師可用開(kāi)火車”的形式，再選擇詞語(yǔ)讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。比如：前后、鮮花、明亮等3、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)做接龍練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)“是把"字名改成被"字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求學(xué)生改說(shuō)的句子。教學(xué)中要要讓學(xué)生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓學(xué)生對(duì)比著朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)句子的含義是否變化。面對(duì)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語(yǔ)。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上，可視學(xué)生情況，完成卜面的練習(xí)。1、風(fēng)把烏云吹走了。（）被（）。2、父親把受傷的小鳥