PEP小學(xué)英語六年級下冊單元主講稿（先周單元備課）全冊

1、PEP小學(xué)英語六年級下冊單元主講稿（先周單元備課）全冊六年級英語集體備課 Unit One How Tall Are You教材分析： 本單元主要學(xué)習(xí)了一些簡單形容詞比較級例如：taller., shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer 等。這些形容詞已經(jīng)基本接觸過，在這里進(jìn)一步的學(xué)習(xí)兩個(gè)事物如何進(jìn)行比較，以及形容詞比較級的表示法，特別記住一些比較特殊的表示法。本單元的中心話題是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長度并做比較。內(nèi)容涉及自然博物館中不同種類恐龍的比較，動(dòng)物園里猴子的比較以及不同種類鯨的比較、釣魚時(shí)魚的

2、大小、長短的比較，學(xué)生之間在身高、體重、年齡等方面的比較等等。Good to know部分重點(diǎn)介紹了一些常用的重量和長度單位， 如：mm, cm, m, km, ft, kg, g, t / tn及其完整形式。Story time部分以招聘足球隊(duì)守門員的形式生動(dòng)展示了比較級和最高級的用處。這是一個(gè)取材廣泛而又有真實(shí)交流的單元，建議大家在組織語言教學(xué)時(shí)注意設(shè)計(jì)生活化與功能化并重的語言任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用形容詞的比較級來談?wù)撟约骸⑴笥鸭八嘶蚴挛?，如：“Im taller than you, but you are stronger than me.”等。(2)學(xué)會(huì)用英文的長度

3、和重量單位來描述人、物或動(dòng)物的身高、長度和體重等。如：“Im 160 cm tall. Im 51 kg. A sperm whale is 35 ton.”等。并能借助長度及重量單位進(jìn)行精確比較，如：“Youre 4 cm taller than me. Im one year older than you.”等。(3)學(xué)會(huì)用本單元的目標(biāo)語言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報(bào)。2.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn中的四會(huì)單詞和Lets talk部分的四會(huì)句型。(2)聽、說、認(rèn)讀A、B部分Lets read、Lets talk中的三會(huì)單詞和句型。（3）能夠理解并能根據(jù)指令

4、操作Lets play、Group work等部分的內(nèi)容。（4）能夠了解音標(biāo)/ ei /, / ai /, / oi/, / p /, / b/, / t /, / d/的音和形，并能正確讀出例詞和完成Read and match部分的連線活動(dòng)。（5）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。(2) 學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生角色扮演的能力；鼓勵(lì)他們在調(diào)查、比較和分析的過程中反思該如何揚(yáng)長避短，讓自己做得更好。（3）了解常見的長度和重量單位。教學(xué)重難點(diǎn)：1.本單元的重點(diǎn)

5、是讓學(xué)生在交際中靈活運(yùn)用形容詞比較級。2.難點(diǎn)是A、B部分的四會(huì)詞句的掌握及其活用。3.在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，并達(dá)到學(xué)以致用。課時(shí)安排：第一課時(shí)：Main scene Lets start A Lets learn Lets play第二課時(shí)：Lets chant A Lets try Lets talk Group work C story time第三課時(shí)：A lets read Pair work C Pronunciation第四課時(shí)：B Lets learn Lets play C Story time第五課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair

6、work C Lets sing Good to know 第六課時(shí)：B Lets read Match and say C Lets check第二單元單元備課一、  單元教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)A.能夠簡單詢問他人的身體是否健康，心情是否愉快，如：Whats the matter？ How do you feel？How does Amy feel?B能簡單表達(dá)自己貨他人的健康狀況以及各種情緒和心理情態(tài)，如：I feel sick. My throat is sore. My nose hurts. Shes tired.等C能夠簡單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：Take s

7、ome medicine。Drink some hot water.等D.能夠簡單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：I feel sad because I faild my math test.E.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“The way I feel”2、知識(shí)目標(biāo)：a. 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache. tired, angry, excited, happy 和sad. b.能夠理解、會(huì)唱Lets chant，lets sing.等部分的內(nèi)容 c.能偶了解Pronunc

8、iation中的音標(biāo)。 d. 能夠理解Story time的故事。二、單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一是使學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)心情并能簡單陳述原因，重點(diǎn)之二是使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡單治療的英語表達(dá)法。讓學(xué)生在各種語言活動(dòng)中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。另外本單元的主要內(nèi)容是圍繞“看病就醫(yī)”和“描述心情”兩個(gè)話題展開。注意要求學(xué)生對以上問題的交際用語使用的方法。三、教學(xué)建議a.在教授四會(huì)單詞時(shí)要注意方法實(shí)效，A部分的單詞比較長，但是在記憶上有規(guī)律，要注意尋找記憶上的共同點(diǎn)。b.教學(xué)中注意交際用語的情景創(chuàng)建。四、課時(shí)安排第一課時(shí)：lets start lets chant A lets

9、learn Lets play第二課時(shí)：A lets try Lets talk Lets play第三課時(shí)：A lets read C lets sing Good to know第四課時(shí)：B Lets learn C Task time第五課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C lets check第六課時(shí)：B Lets read Group work C.Story timeUnit Three Last Weekend教材分析： 本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend / y

10、esterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didnt.由于涉及到動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過去式又是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。建議教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來展開一般過去式的教學(xué)，避免過分強(qiáng)調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，而B部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，如：go - went, read - read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，并達(dá)到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)（1）能夠?qū)^去某人所

11、做的事情進(jìn)行問答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents. （2）能夠用一般過去時(shí)的一般疑問句形式詢問別人過去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didnt.（3）能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進(jìn)行簡單地?cái)⑹?。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能夠聽懂會(huì)唱歌曲At the zoo.2.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握A，B部分Lets learn，Lets talk中的四會(huì)單

12、詞和四會(huì)句子。（2）能夠聽，說，認(rèn)讀A，B部分Lets talk,中的加粗句子。（3）能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：（4）能夠理解Lets chant部分的內(nèi)容，并能回答相應(yīng)的問題。（5）能朗讀和理解Lets read部分，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有限度的復(fù)述。（6）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感目標(biāo)：熱愛生活，關(guān)心他人，積極參加各種課外活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）文化目標(biāo)：了解一些西方國家圖標(biāo)(

13、signs)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：1.本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用動(dòng)詞過去式來表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做的事情。2.難點(diǎn)是動(dòng)詞過去式的讀音的掌握及其一般過去式的活用。3.在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，并達(dá)到學(xué)以致用。課時(shí)安排：第一課時(shí)：Lets start A Lets learn Lets find out第二課時(shí)：A Lets try Lets talk Lets find out C Pronunciation第三課時(shí)：A lets read Lets play C Story time第四課時(shí)：B Lets learn Lets play C Good to know Le

14、ts sing第五課時(shí)：Lets chant B Lets try Lets talk Lets find out第六課時(shí)：B Lets read C Lets check Task time六年級下冊第四單元單元備課一、 單元教學(xué)目標(biāo)1、 能力目標(biāo)A 能夠用一般過去時(shí)詢問別人在過去的時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：Where did you go on your holiday? I went to xinjiang.How did you go there ? I went by train.B 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“A Trip to China.”2、 知識(shí)目標(biāo)A 能夠掌握AB

15、部分的四會(huì)短語和句子。B 能夠聽說人讀AB部分的對話C 能夠了解Pronunciation部分字典的步驟和方法。D 能夠理解Lets chant 部分的內(nèi)容。二、 單元內(nèi)容分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)是一些戶外活動(dòng)的英語表達(dá)法和一般過去時(shí)兩個(gè)特殊疑問句的問答，本單元的大部分短語都在以前的教材中學(xué)過，教師要注意在教學(xué)中以舊引新，通過動(dòng)詞原形與過去式的對比，幫助學(xué)生熟練掌握。對于學(xué)生而言，本單元的動(dòng)詞短語掌握起來會(huì)有一定的難度，教師要注意知道學(xué)生歸納總結(jié)，幫助學(xué)生有效解決難點(diǎn)問題。三、 課時(shí)安排第一課時(shí)：lets start lets chant A lets learn Lets play第二課時(shí)：A

16、lets try Lets talk Lets chant第三課時(shí)：A lets read C lets sing find out第四課時(shí)：B Lets learn C Task time lets play第五課時(shí)：B Lets try Lets talk C.Story time第六課時(shí)：B Lets read Group work C lets checkRecycle 1 Lets take a trip一、單元教學(xué)目標(biāo) 1能力目標(biāo) (1)能夠把前幾個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí)融會(huì)貫通，如be going to句型、一般過去式、及問路、乘機(jī)等功能性語言項(xiàng)目。 (2)能夠通過

17、溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。 (3)會(huì)唱歌曲I went on a holiday。 2知識(shí)目標(biāo) (1)復(fù)習(xí)前幾單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽，會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。 (2)結(jié)合be going to句型和一般過去式復(fù)習(xí)本單元有關(guān)旅游詞匯和活動(dòng)短語，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。 3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)智力發(fā)展目標(biāo)：通過情境中的語言操練，學(xué)生能閱讀、聽懂篇幅較長的語篇，能基 本記住并能借助提示復(fù)述短文，使記憶得到提高。文化、情感目標(biāo)：了解民族風(fēng)情，熱愛祖國江山。二、單元重難點(diǎn)分析及教學(xué)建議：

18、Recycle 1是復(fù)習(xí)性的單元，它通過be going to句型和一般過去式學(xué)習(xí)旅游用語及相關(guān)活動(dòng)的語言。所學(xué)內(nèi)容都不是第一次出現(xiàn)，因此本單元的教學(xué)重點(diǎn)是將有關(guān)旅行的句型及功能型項(xiàng)目有機(jī)地融合，教師在教學(xué)中可留意以下方面： 1隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。2綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能是本單元的難點(diǎn)，教師要通過圖片等創(chuàng)設(shè)情景，采用真實(shí)的任務(wù)與活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對語言的感受。3.單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)Lesson 1一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠讀懂Read and say的小短文，并完成

19、相關(guān)的練習(xí)。2.運(yùn)用Be going to 的句型復(fù)習(xí)旅行用語。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析讓學(xué)生將第四單元的中心語言與be going to融為一體，在具體的情景中自然運(yùn)用三、課前準(zhǔn)備1.中國地圖和各地區(qū)風(fēng)景圖片2.教學(xué)課件和錄音帶3.單詞卡片四、教學(xué)步驟與建議1.熱身 Warm-up（1）播放第四單元“A Trip to China”的歌曲，學(xué)生跟唱。（2）用地圖呈現(xiàn)中國各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地名。（3）自由問答：Where did you go on your holiday？I went on my holiday。2. PreviewDifferent Response：教師交給

20、同學(xué)一種物品（如：book）并提問：What are you going to do?可以引導(dǎo)學(xué)生可回答：Im going to read books.Im going to do my homework.Im going to study English.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。3.新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)接預(yù)習(xí)活動(dòng)，教師呈現(xiàn)一個(gè)旅行包，提問：What am I&

21、#160;going to do?可以引導(dǎo)學(xué)生回答：Youre going to take a trip.教師繼續(xù)提問：Where am I going to visit? 播放音樂“月光下的鳳凰竹”， Its usually warm and sunny. Its known as Spring city.引導(dǎo)學(xué)生猜出：Youre going to visit

22、60;Kunming. (2)出示圖片：Stone Forest和folk dance幫助學(xué)生更好地理解昆明的民族風(fēng)情，同時(shí)教學(xué)Stone Forest和folk dance?？山Y(jié)合圖片、音樂、錄像等學(xué)習(xí)：folk music/clothes/dance (3)簡單介紹課文背景后，出示where , what, when, how四個(gè)疑問詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。 (4)限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成Fill in Mikes trip

23、 schedule。 (5)學(xué)生仿照“Fill in Mikes trip schedule”表格進(jìn)行問答練習(xí)。 (6)出示Plan your holiday and make a dialogue表格，挑選幾組在班級交流，完成表格。4.鞏固和擴(kuò)展（Consolidation and extension） (1)一氣呵成.教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：am, going, visit , I, to, Sto

24、ne Forest，讓首先說出單詞的學(xué)生持卡并上來組成句子順序：I am going to visit Stone Forest。（2）完成活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（3）小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學(xué)生4人一組自編對話表演，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。Lesson 2一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1通過活動(dòng)read and answer 綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。 2了解機(jī)場的設(shè)施及登機(jī)基本順序。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的

25、教學(xué)難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片。 2教師準(zhǔn)備中國地圖。 3教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。四、教學(xué)步驟和建議 1熱身（Warm-up）（1）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。（2）小組競賽。每組請一位同學(xué)代表，教師說一個(gè)城市名稱，學(xué)生就跑向該城市，并說：Im going to visit .比一比誰的反應(yīng)快。2預(yù)習(xí)（Preview）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃）。如：Where are you going on

26、0;your holiday?What are you going to do there? Who are you going with? When are you going? How are you going to get there? 3.新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中（Im going to  by 

27、plane.），教師自然引出：Why are you going toby plane?引導(dǎo)學(xué)生回答is far from here.然后教師繼續(xù)引導(dǎo)How far is from? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型Its hours by plane. 教師板書該句帶讀。 (2)出示中國地圖，用其他城市替換操練：How far is from? It

28、s  hours by plane. (3)教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡：board, security, check in (have boarding pass)，請學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同時(shí)，播放Listen and write的機(jī)場廣播，讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽音填空練習(xí)。（4）教師介紹課文情景：What are they talking about? 提供部分單詞：far，three&#

29、160;hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folk clothes, suitcase請學(xué)生小組合作，編出一段對話。 （5）播放課文錄音，學(xué)生跟讀。鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) (1) 配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機(jī)錄象，請學(xué)生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。 （2）大聯(lián)想。教師提供三個(gè)城市圖片（如：Beijing,

30、0;Kunming, Harbin），并將學(xué)生分成三大組，各組分別選擇一個(gè)城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。 （3）完成活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 Lesson 3一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。 2.理解Read and answer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。 3學(xué)唱歌曲“I went on a holiday”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、VCD。 2教師準(zhǔn)

31、備小玩具一個(gè)。 3學(xué)生制作棋子一副。 四、教學(xué)步驟和建議 1熱身（Warm-up） (1)播放歌曲I went on a holiday,學(xué)生跟唱。 (2)Throwing game：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說出一個(gè)和trip相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復(fù)。 2.預(yù)習(xí)（Preview）日?？谡Z練習(xí)。內(nèi)容可參考：Where did you go on the holiday? How far is  from ?Whats&

32、#160;the weather like in ?What did you do there? Do you like taking a trip/ hearing good news? 3. 新課呈現(xiàn)（Presentation）教師可以通過向?qū)W生傳個(gè)消息來引出所要講授的單詞，如：I have 2 pieces of news for you. 

33、One is good, the other one is bad. Which one do you want to listen first? 教師接著板書：bad news 和good news。The bad news is I was false in the examination last year. The

34、60;good one is I worked hard than before then I passed the examination this year.             (2)請學(xué)生講幾條bad news，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把bad news變成good news。如：S1: It

35、s rainy today, but I have no umbrella. S2: I have a umbrella, I can go home with you. S3: Your dad will give you a lift. S4: You can enjoy the beautiful

36、60;city in the rain. 教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。 (3)從學(xué)生講述bad news引入Mike lost the suitcase這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成Read and tick or cross練習(xí)。 (4)學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。 (5)請學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請一位同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡單的語句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）。可以通過小組競賽的方

37、式進(jìn)行。 (6)Group work：小組討論完成書本的Good news and bad news game. (7)播放歌曲I went on a holiday錄音或VCD，學(xué)生跟唱。 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) (1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會(huì)有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語速。 (2) Ladders and slides.以下棋的

38、形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。 (3)辯論賽。教師提供一個(gè)Topic，如：The tourism is good/ bad for our dairy life。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。 （4）完成活動(dòng)手冊配套練習(xí)。Lesson 4一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。 2能聽懂，說唱Lets chant。二、

39、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 運(yùn)用所學(xué)語言敘述旅行中的所見所聞是本課時(shí)的重難點(diǎn)，要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語言體系。 三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和旅行活動(dòng)照片或圖片。 2教師準(zhǔn)備地名卡片若干。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。四、教學(xué)步驟和建議 1熱身（Warm-up）（1）播放歌曲I went on a holiday ,學(xué)生跟唱。（2）Golden eyes：出示5-6張活動(dòng)短語（如：went to a nature park, saw&#

40、160;flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。2預(yù)習(xí)（Preview） 單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個(gè)topic（如nature park, city, countryside）,讓每組選擇一個(gè)topic，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語。 3新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)教師出示一個(gè)動(dòng)詞卡片（

41、如：take），提問：What did you do on your holiday? 學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：I took pictures on my holiday.最后出示動(dòng)詞write，引導(dǎo)學(xué)生回答：I wrote the post card. (2)教師展示幾幅卡通人物旅行活動(dòng)的照片、圖片等，提問：What did do on his holiday?學(xué)生回答后教師由此

42、創(chuàng)設(shè)情景 enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓勵(lì)學(xué)生以Group work的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：We stayed at.We bought.We went to.We ate. (3)Pair work.同桌分別

43、選擇一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限時(shí)完成。 (4)Information Gap.前后桌同學(xué)（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：Mike: What did you eat on Monday, Kathy?  Kathy: Where did you go?教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡單復(fù)制。 (5)教師自言自語：I went on a&#

44、160;trip.引導(dǎo)學(xué)生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問題如：Where did you go? What did you do? Do you like the city? Who did you go with? Whats the weather like there? 教師有意識(shí)地滲透Lets chant的內(nèi)容。 (6)播放Lets chan

45、t錄音，學(xué)生說唱。 4鞏固和擴(kuò)展 (Consolidation and extension) (1)加強(qiáng)句子練習(xí)。教師可以進(jìn)行一下提問：What did you do on your holiday? S1: I took pictures on my holiday. S2: I took pictures and read magazines on

46、60;my holiday.  (2)做活動(dòng)手冊的配套練習(xí)。Lesson 5一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.能聽懂會(huì)說本課對話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2.能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 本課教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取對話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情景，體驗(yàn)語言運(yùn)用的能力。 三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖。 2教師準(zhǔn)備一個(gè)大旅行箱。 3學(xué)生準(zhǔn)備上學(xué)路線圖。 四、教學(xué)步驟和建議 1熱身（Warm-up） (1)播放Lets chant，學(xué)生跟說。 (2)快速反映。教師或?qū)W生指令，全體學(xué)生

47、做出相應(yīng)動(dòng)作。如：Turn left/ right. Go straight on.Put your book near/ in front of/ behind the desk. 2預(yù)習(xí)（Preview）教師出示一個(gè)big empty suitcase,創(chuàng)設(shè)情景：Im going to take a trip on my holiday. Wh

48、at do I need to prepare? 師生一起完成物品的裝箱。如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map. 3新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)學(xué)生提到map，教師就提問：Why do I need a map? 提示學(xué)生：When we visit a new city. We may get l

49、ost. So the map is useful. 教師繼續(xù)提問：Mike and Sarah got lost today. They had no maps. What could they do?引導(dǎo)學(xué)生回答Go to the Police Station and ask for help. (2)教師板書the

50、0;Police Station，帶讀幾次后，提出任務(wù)：Now heres the Police Station. Youre policemen and policewomen. How to help the visitors? (3)出示課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，表演。 (4) Pair work. 把課文中的句子打亂順序，請學(xué)生重編對話，選幾組在班上說一說。 (5

51、)聽課文錄音跟讀。 (6)教師提供詞條Holiday Hotel, cinema, post office，讓學(xué)生在黑板上擺出正確位置，其余學(xué)生則完成書本上的Draw the route to the Holiday Hotel.  4鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) (1)做本單元活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 (2)張貼幾幅學(xué)生的上學(xué)路線圖，請學(xué)生描述，其余學(xué)生則迅速找出相應(yīng)的圖片。(3)故事接龍。教師或?qū)W生說一個(gè)句子，大家就接著往下編。

52、鼓勵(lì)全體學(xué)生發(fā)揮想象，參與說故事的過程，要求故事離奇，有新意。故事開頭句子Today I got lost/This summer holiday, my family had a trip. Lesson 6一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1通過回憶Mike的旅行活動(dòng)進(jìn)一步掌握動(dòng)詞的過去式。 2.結(jié)合購物活動(dòng)復(fù)習(xí)旅游用品詞匯。 3能夠聽懂，理解Story time中的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握動(dòng)詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景正確理解、運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備 1.

53、教師準(zhǔn)備Lets find out圖和4個(gè)人物圖片和詞卡。 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3.教師準(zhǔn)備詞卡（打亂字母次序的單詞）。4.學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片若干。四、教學(xué)步驟和建議 1熱身（Warm-up）（1）播放Lets chant，學(xué)生跟說。(2)師生進(jìn)行簡單的問答練習(xí)。2預(yù)習(xí)（Preview）游戲：兵來將擋。教師（或?qū)W生）說一個(gè)動(dòng)詞或短語，其余學(xué)生則迅速說出它的過去式。如：T: buy S1:bought S1: go S2: went S2: see flowers  

54、S3: saw flowers 3新課呈現(xiàn)（Presentation）    (1)出示Lets find out圖，提問：What did Mike do? 給學(xué)生一段時(shí)間記憶后，拿下圖，讓學(xué)生回答。 (2)學(xué)生打開書完成練習(xí)，然后以pair work形式進(jìn)行問答練習(xí)。 (3) Unscrambling letters. 教師制作一些卡片，每張寫一個(gè)打亂字母次序的單詞，如csptoadr-postcard。學(xué)生分組競賽，最快說出單詞的同學(xué)為本組贏得一分。

55、 (4)完成Listen and write練習(xí)。播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，看圖和音標(biāo)，寫出單詞。 (5)Group work.教師提供若干城市名稱，提問：Youre going to visit. What are you going to buy?鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension) (1)做本單元活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 (2)翻卡片說單詞。學(xué)生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時(shí)翻開兩張單詞卡（如：going,&

56、#160;holiday），就馬上組織成一句話(如：Where are you going on the holiday?/ Im going to Kunming this holiday.)，說得快又正確者為勝。 (3)Bright eyes.在黑板上張貼Lets find out的8幅圖片，Mike, Zhang Peng, Sarah, Kathy等4個(gè)人物圖片分別放在8幅圖片上，如：Mike

57、60;-take pictures-buy presents。學(xué)生仔細(xì)觀察后，請學(xué)生閉上眼睛，教師就趁學(xué)生閉眼之際交換人物位置然后請學(xué)生張開眼睛回答. Recycle 2 A Farewell PartyLesson 1一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、讀Lets read部分的對話并正確回答對話后的問題。2.能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。3.能夠掌握can的用法。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀對話，能用“can”句型表述會(huì)做什么；并且能書寫簡單的英語請柬。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能靈活運(yùn)用Lets read中的語言表達(dá)自己能做什么并能正確書寫英語請柬。

58、三、課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的鉛筆畫、英語請柬。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程Step 1 Warm-up1.復(fù)習(xí)動(dòng)作類詞或短語（利用詞卡或課件進(jìn)行）2. Free talke.g.: What can you / he / she do?   I / He / She can .Can you / he / she ?       Yes, I / he / she can.    No, I / he / she

59、 cant.Step 2 Pre-reading1.呈現(xiàn)the end of the school year.T: Boys and girls youre students in Grade 6 now. This is our last term. It is the end of the school year.板書，教讀。2.呈現(xiàn)a farewell partyT: You will leave soon and study in a middle school. So were going to have a farewell party next weekend.板書，教讀。Ste

60、p3 In-reading.1. General reading.讓學(xué)生快速瀏覽并回答：A. Would the like to perform at the party?B. Can Zhang Peng do Chinese kung fu?Check the answers.2. Detailed reading讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，回答課本P62的幾個(gè)問題（在課本中劃出答案）：A. What can Chen Jie do at the party?B. Can Zhang Peng play the piano?C. What can Mike do?D. What can Miss W

61、hite do?Check the answers.3. Read and write讓學(xué)生再次細(xì)讀課文，回答以下問題：What can they do at the party?并把所搜集的信息填入下面的表格中。NameThings can do4 Listen to the tape.首先靜聽然后跟讀。5.Read aloud.(朗讀)同時(shí)小組找出短文中不理解的句子進(jìn)行討論。讀完之后質(zhì)疑釋疑。Step4 Post-reading1.分角色朗讀對話。2. T: We are going to have a farewell party next week. What can you do a

62、t the party? Make a survey.NameThings can do      3. Read and tick or crossT: You can invite your parents to the party. You can invite your teachers, too.然后展示英語請柬，說：Look! This is an invitation. Can you read it? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀請柬內(nèi)容。Read and tick or cross. Then check the answers.T

63、: Write an invitation to invite your friends or your parents to our party.Step5 Progress1.做配套練習(xí)冊的相應(yīng)練習(xí)。2. HomeworkA.學(xué)生聽部分的錄音，讀給家長或者同伴聽。B.課后調(diào)查同學(xué)能做什么，試著制定歡送會(huì)節(jié)目單。 Lesson 2            一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能根據(jù)Group and write 的圖來描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送會(huì)的場面。2. 能聽懂Listen and wri

64、te 部分的錄音并正確填寫句子。3. 能理解，會(huì)跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。二、教學(xué)重點(diǎn)：There be 結(jié)構(gòu)。描述歡送會(huì)場，聽錄音填寫書中的空格。教學(xué)難點(diǎn)：能用There be結(jié)構(gòu)描述歡送會(huì)場，并能跟讀書中繞口令。三、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞圖片、英漢詞典、本課時(shí)的單詞圖片或卡片。四、教學(xué)過程：Step 1 Preparation.1. Lets sing: We are going back.2. Free talkT: Look, there is a blackboard in the classroom. There are many desks in the class

65、room, too. And?Ss: There is/arein the classroom.(教師隨機(jī)利用教室里的物品來復(fù)習(xí)there be句型）Step 2梳理再現(xiàn)1. Group the wordsT: There are many things in the classroom. Then what can we do in the classroom?Ss: We canT: Well leave our school. So we can have a farewell party in the classroom, too. (教師板書A farewell party) Wha

66、t things can we bring to the party? What food do we need?Ss: I likeT: Where can we put the Ss: We can puton/in/under/next to教師拿出表格根據(jù)學(xué)生的回答填充Food we need  2. T: We need some food for the party. Then how about drinks/gifts? Discuss in four and finish the form.(集體討論與farewell party有關(guān)的東西，如食物，禮物，裝飾品等）總結(jié)如下：A: Food we need-B: Drink we want-C: Things for decorationD: Gifts for students小組匯報(bào)討論結(jié)果。3.引導(dǎo)學(xué)生用There be 句式描述自己的討論結(jié)果。4. Listen and writeT: We are in grade 6 now. We are going to leave our school. Its time to say goodbye to our sc