課題的創(chuàng)新性研究的可行性及成果的價(jià)值性分析

1、編號(hào)浙江師范大學(xué)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)課題申報(bào)表I師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析課題名稱以浙江師范大學(xué)為例成果形式調(diào)查報(bào)告（填：學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告或科技發(fā)明制作）負(fù)責(zé)人林琦 學(xué)號(hào)聯(lián)系電話指導(dǎo)老師陳偉強(qiáng)所在學(xué)院人文學(xué)院申請日期 2014 年 4 月 17 日共青團(tuán)浙江師范大學(xué)委員會(huì)二0一四年四月承諾書我承諾對(duì)本人填寫的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守學(xué)校相關(guān)部門 的有關(guān)規(guī)定，不隨意更換項(xiàng)目或無故拖延， 按計(jì)劃完成課題, 取得預(yù)期成果，并對(duì)經(jīng)費(fèi)使用遵守專款專用原則。申請者（簽名）：日期： 年 月 日課題基本情況課題名稱師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向

2、調(diào)查與分析一一以浙江師池大學(xué)為例課題類別 （根據(jù)課題內(nèi)容選 填右邊表 格內(nèi)一相 應(yīng)字母及 數(shù)字）AA哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類調(diào)查報(bào)告或?qū)W術(shù)論文B自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文C科技發(fā)明制作11.社會(huì)類2.法律類 3.教育類 4.心理類5.體育類 6. 語言類7.音樂類8.美術(shù)類9.民俗類10.數(shù)學(xué)類11.物理類12.信息類13.生物類14.化學(xué)類15.機(jī)械類16.傳媒類17.經(jīng)濟(jì)管理類18.地理旅游類19.規(guī)劃設(shè)計(jì)類 20.文化創(chuàng)意類21.歷史類22.文學(xué)類23.其他類完成時(shí)間2015年04月成果形式跆指導(dǎo)老師姓名陳偉強(qiáng)職稱副教授負(fù)責(zé)人信息姓名林琦學(xué)院班級(jí)人文學(xué)院歷史學(xué)121班聯(lián)系方式E-mail課題組成員情況姓名

3、學(xué)號(hào)學(xué)院班級(jí)聯(lián)系方式主要成員（不含負(fù) 責(zé)人）鄭逸群漢語言123班667577姜慧思想政治教育686287尤純純漢語言123班677601陳研漢語言123班637692二、課題設(shè)計(jì)思路（一）課題研究簡介從課題的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述、研究的設(shè)計(jì)思路、技術(shù)路線、研究目 的、研究的主要內(nèi)容、成員結(jié)構(gòu)及任務(wù)分配等方面進(jìn)行闡述。一、研究背景改革開放以來，我國的師范生就業(yè)經(jīng)歷了統(tǒng)招統(tǒng)分、學(xué)校推薦以 及市場化自主擇業(yè)三個(gè)階段。 統(tǒng)招統(tǒng)分是以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物就是統(tǒng)一招收 統(tǒng)一分配的意思。自1999年開始，基于解決經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問題的擴(kuò)大普通高校本?？圃盒Ｕ?生人數(shù)的教育改革政策， 國家不再分配，畢業(yè)生自

4、主擇業(yè)，也就是說現(xiàn)已沒有“統(tǒng)分”的說 法。2003年前后，師范生真正開始市場化自主擇業(yè)。伴隨著教師資格 證制度的實(shí)施，原本只屬于師范生的基礎(chǔ)教育就業(yè)市場迎來了多個(gè)群 體的激烈競爭。而近年來的高校擴(kuò)招和 持有教師資格證的非師范生的 增多等情況，導(dǎo)致師范生的就業(yè)壓力不斷加大，就業(yè)形勢趨于嚴(yán)峻， 甚至就業(yè)質(zhì)量也有所下降。如2013年12月2日在浙江師范大學(xué) 開展 的浙江省2014屆高校畢業(yè)生招聘月一一師范類專場暨第四屆部屬師 大免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)專場雙選會(huì)中，500多家招聘單位提供崗位 8500余個(gè)，參會(huì)畢業(yè)生12000余人，接待畢業(yè)生30000余人次，初 步達(dá)成意向6100多人次。隨著教育產(chǎn)業(yè)化一

5、步步的發(fā)展，我國民辦教育也面臨著重要的發(fā) 展機(jī)遇。早在2010年，教育規(guī)劃綱要的發(fā)布提出了 11個(gè)涉及民 辦教育的改革試點(diǎn)項(xiàng)目，對(duì)完善民辦教育、改善民辦教育發(fā)展環(huán)境等 問題進(jìn)行了探索與改革。2010年10月24日，浙江成為全國唯一承 擔(dān)民辦教育綜合改革試點(diǎn)的省份。同年12月，試點(diǎn)任務(wù)落實(shí)在寧波 和溫州。此后，十八大的召開也提出了 “鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育”。隨著浙江民辦教育改革的進(jìn)行，民辦教育局部發(fā)展環(huán)境得到明顯 改善，一些制度瓶頸 也隨之破解。目前，民辦教育背景下的學(xué)校對(duì)教 師有廣泛的需求。截至2012年，溫州已有民辦學(xué)校1748所，在校生 41.3萬人，平均每4個(gè)孩子中就有1個(gè)在民辦學(xué)校

6、就讀。同時(shí)，部 分省市出臺(tái)相關(guān)文件扶持民辦教育，促使民辦學(xué)校享公辦學(xué)校同等待 遇。如08年湖南省政府出臺(tái)了關(guān)于促進(jìn)民辦教育發(fā)展的決定，首 次明確民辦學(xué)校屬于公益事業(yè)，并首次明確民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有 同等法律地位。止匕外，寧波市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃 對(duì)民辦 教育改革也提出針對(duì)性的措施，如加大財(cái)政投入力度，實(shí)現(xiàn)民辦學(xué)校 公共財(cái)政資助全覆蓋；完善教師社會(huì)保障，落實(shí)民辦與公辦學(xué)校教師 同等法律地位等等。獨(dú)特的“寧波模式”為師范生的就業(yè)提供了新的 思路，也使得正確認(rèn)識(shí)和選擇就業(yè)于公辦或民辦學(xué)校成為師范類畢業(yè) 生的當(dāng)務(wù)之急。此外，浙江現(xiàn)有十幾所師范類專業(yè)的大學(xué)， 每年師范畢業(yè)生人數(shù) 眾多。浙江師范大

7、學(xué)作為省屬師范大學(xué)之一，以龐大的師范生基數(shù)、 較一致的就業(yè)方向等優(yōu)勢在師范生就業(yè)選擇意向上具有典型性。此次課題以浙江師范大學(xué)師范專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象， 通過調(diào)查、分析師范 生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向，對(duì)師范畢業(yè)生的就業(yè)與師范大學(xué)的 人才培養(yǎng)模式提出建議，從而在一定程度上解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè) 難的熱點(diǎn)問題。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)述XXXXXXX三、研究的設(shè)計(jì)思路（一）基礎(chǔ)信息的收集與分析課題組將通過 對(duì)浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類學(xué)生和將要畢業(yè)的 師范類學(xué)生（主要是大四與研三）的問卷調(diào)查， 搜集第一手資料并加 以分析，就實(shí)反映師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn)狀。（二）深入了解現(xiàn)狀，總結(jié)影響因素課題

8、組將通過 對(duì)我校優(yōu)秀畢業(yè)生的采訪，與職業(yè)規(guī)劃咨詢處、公 辦和民辦性質(zhì)用人單位的相關(guān)負(fù)責(zé)人 的深入訪談，了解公辦教育和民 辦教育各自的優(yōu)勢、劣勢及其招聘現(xiàn)狀，并多角度分析影響師范生選 擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的因素。（三）討論分析，總結(jié)觀點(diǎn)在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從師范類畢業(yè)生選擇公辦學(xué)校和選擇 民辦學(xué)校對(duì)比的視角出發(fā)，討論分析師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè) 意向的原因、發(fā)展趨勢等問題，并總結(jié)觀點(diǎn)。（四）提出建議并推廣1 .為我校師范類學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師范生日益嚴(yán) 峻的就業(yè)壓力提供建議，如初步樹立正確就業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等， 強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)2 .由點(diǎn)到面，結(jié)合多方信息， 為我校如何

9、在當(dāng)前背景下進(jìn)行教 師教育改革提供建議，促進(jìn)我校體制機(jī)制的完善。3 .結(jié)合當(dāng)前民辦教育改革潮流，輔助相關(guān)文獻(xiàn)查閱國內(nèi)外民辦 教育發(fā)展特點(diǎn)，為我國教育發(fā)展一一尤其是浙江省公立教育與民辦教 育如何協(xié)調(diào)發(fā)展提供合理建議。4 .制作內(nèi)容匯總小冊子并發(fā)放，幫助更多師范生使師范生正確 認(rèn)識(shí)公辦教育和民辦教育，了解其招聘現(xiàn)狀。同時(shí)，促使師范生拓寬 就業(yè)思路，樹立更為正確的就業(yè)觀，并且根據(jù)自身需求有針對(duì)性地提 高專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)競爭力，把握機(jī)會(huì)積極就業(yè)。四、技術(shù)路線（一）文獻(xiàn)研究法通過查閱文獻(xiàn)、利用網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集整理師范生就業(yè)、公立學(xué) 校師資建設(shè)和民辦教育發(fā)展相關(guān)資料；深入調(diào)查師范生就業(yè)環(huán)境與現(xiàn) 狀；（二）問

10、卷調(diào)查法對(duì)浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類學(xué)生和將要畢業(yè)的師范類學(xué)生（主要是大四與研三）進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查問卷包括就業(yè)地區(qū)選擇、就業(yè) 所獲薪金等方面。（三）實(shí)地訪談法對(duì)金華市公立學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)行一到兩個(gè)的實(shí)地考察，采訪公辦學(xué)校和民辦學(xué)校人事負(fù)責(zé)人，了解近幾年該校所招聘的師資情況；對(duì)浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類學(xué)生進(jìn)行訪談，獲取畢業(yè)學(xué)生在公辦、 民辦性質(zhì)用人單位的發(fā)展情況；在浙江師范大學(xué)定期舉行的招聘會(huì) 上，對(duì)公辦、民辦性質(zhì)用人單位相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入訪談，反映師范 生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn)狀；（四）對(duì)比分析法在對(duì)師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ) 上，通過文獻(xiàn)參考和數(shù)據(jù)分析，采取對(duì)比

11、法將師范生選擇公辦學(xué)校就 業(yè)與師范生選擇民辦學(xué)校就業(yè)對(duì)比分析， 從而全方面了解師范生的就 業(yè)意向，為我校師范類學(xué)生就業(yè)提供參考， 為如何緩解師范生日益嚴(yán) 峻的就業(yè)壓力提供建議。五、研究目的（一）對(duì)于課題成員作為中國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人的大學(xué)生， 應(yīng)該緊扣時(shí)代的脈 搏，發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是的風(fēng)格，了解新形勢下師范生如何實(shí)行成功就業(yè)。 同時(shí)，作為師范類學(xué)生，課題成員進(jìn)行此次調(diào)研，有助于了解與自身 息息相關(guān)的就業(yè)信息，為自身將來的就業(yè)獲取參考，初步樹立正確就 業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等，強(qiáng)化競爭意識(shí)，為在師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè) 壓力下實(shí)現(xiàn)就業(yè)打下基礎(chǔ)。此次課題有利于調(diào)研成員提升自身各方面綜合素質(zhì)一一溝通協(xié) 作能力

12、，拓展創(chuàng)新能力，交流組織能力等等，并作為培養(yǎng)和鍛煉自身 能力的平臺(tái)，為將來更好的服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）對(duì)于課題對(duì)象課題研究以浙江師范大學(xué)為例，以已畢業(yè)師范類學(xué)生和將要畢業(yè) 的師范類學(xué)生（主要是大四與研三）為調(diào)查對(duì)象，多角度分析影響師 范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向的因素， 增強(qiáng)浙江師范大學(xué)師范類 學(xué)生對(duì)社會(huì)不同類型的工作崗位供給的關(guān)注程度，為我校師范類學(xué)生 就業(yè)提供參考，為如何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議； 為 我校如何在當(dāng)前背景下進(jìn)行教師教育改革提供建議；（三）對(duì)于社會(huì)而言1 .對(duì)比和理念借鑒采取對(duì)比法將師范生選擇公辦學(xué)校就業(yè)與師范生選擇民辦學(xué)校 就業(yè)對(duì)比分析，從而全方面了

13、解師范生的就業(yè)意向， 結(jié)合當(dāng)前民辦教 育改革潮流，輔助相關(guān)文獻(xiàn)查閱國內(nèi)外民辦教育發(fā)展特點(diǎn)，為我國尤其是浙江省公立教育與民辦教育如何協(xié)調(diào)發(fā)展提供合理建議。2 .個(gè)例向普遍的擴(kuò)展課題組希望通過研究浙江省兩所之一的省屬師范大學(xué)，繼而擴(kuò)展 到浙江省其他師范院校，實(shí)現(xiàn)課題的全面性和普遍性，并通過該課題 探索師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向調(diào)查與分析，以期促進(jìn)浙江 省公立教育與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展。六、研究的主要內(nèi)容本課題選取了浙江師范大學(xué)作為調(diào)研對(duì)象， 根據(jù)課題需要進(jìn)行以 下調(diào)查：1 .對(duì)浙江師范大學(xué)已畢業(yè)師范類學(xué)生和將要畢業(yè)的師范類學(xué)生（主要是大四與研三）進(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)公辦、民辦性質(zhì)用人單位相 關(guān)負(fù)責(zé)人

14、進(jìn)行深入訪談，反映師范生選擇公辦或民辦學(xué)校就業(yè)意向現(xiàn) 狀。2 .根據(jù)調(diào)查所得現(xiàn)狀多角度分析影響師范生選擇公辦或民辦學(xué) 校就業(yè)意向的因素。3 .為我校師范類學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師范生日益嚴(yán) 峻的就業(yè)壓力提供建議；初步樹立正確就業(yè)觀，如平等就業(yè)觀等，強(qiáng) 化學(xué)生的競爭意識(shí)；為我校如何在當(dāng)前背景下進(jìn)行教師教育改革提供 建議；4 .結(jié)合當(dāng)前民辦教育改革潮流，輔助相關(guān)文獻(xiàn)查閱國內(nèi)外民辦 教育發(fā)展特點(diǎn)，為我國尤其是浙江省公立教育與民辦教育如何協(xié)調(diào)發(fā) 展提供合理建議。七、成員結(jié)構(gòu)（一）負(fù)責(zé)人和主要成員已有科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（1）負(fù)責(zé)人一一林琦1 .中國近現(xiàn)代史與中學(xué)歷史教學(xué)一一基于人民版、 人教版高一

15、 歷史必修一相關(guān)課目教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比研究，浙江師范大學(xué)學(xué)生2013 年度開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（教師教育專項(xiàng)），參與；2 .）金華市特色文化村的保護(hù)與開發(fā)一一以東陽盧宅、橫店為 例，浙江師范大學(xué)2013年學(xué)生思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐招標(biāo)項(xiàng)目，參與；(2)主要成員：1.鄭逸群：黨建課題一一特邀黨建組織員在基層組織建設(shè)中的現(xiàn)實(shí) 性探索一一以浙江師范大學(xué)人文學(xué)院為例 的負(fù)責(zé)人，課題成功立項(xiàng) 并結(jié)題。陳研：師范生即席講演的技巧與方法一一以演講、辯論、朗誦為視 角，浙江師范大學(xué)2013年教師教育實(shí)踐項(xiàng)目，參與。(二)研究能力保證(1)學(xué)科優(yōu)勢課題成員均為浙江師范大學(xué)學(xué)生，專業(yè)分別為漢語言文學(xué)、歷史 學(xué)和思想政治教育，

16、并且這些專業(yè)均為師范專業(yè)。課題成員本身與此 次課題內(nèi)容聯(lián)系密切，更有真實(shí)的感受。同時(shí)成員文字功底較好，有 較好的語言組織能力，能夠保證調(diào)查報(bào)告的書寫。(2)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢課題成員實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)足，參與或主持多項(xiàng)課題。同時(shí)，本次課題成員均 為浙江省內(nèi)生源，均來自溫州。據(jù)2012年浙江教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì) 公報(bào)顯示，截至2012年，浙江省共有獨(dú)立設(shè)置的民辦普通高校 13 所，獨(dú)立學(xué)院22所，普通高中164所，中等職業(yè)學(xué)校101所，普通 初中211所，普通小學(xué)197所，幼兒園7466所。全省各級(jí)各類民辦 學(xué)校專任教師總數(shù)12.21萬人。而溫州于2011年率先試水民辦教育 綜合改革，對(duì)本課題有一定程度的了解，有利于課

17、題的具體開展；研 究組成員思維活躍，綜合能力強(qiáng)，具備創(chuàng)新精神和吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，且有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神；(3)時(shí)間保證本課題的主要調(diào)查時(shí)間為 2014年9月一2015年5月，正值新一 屆畢業(yè)季，有充分的樣本與訪談對(duì)象，并且撰寫報(bào)告值寒暑假，因此 有充足的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究與fte告撰寫。八、任務(wù)分配林琦統(tǒng)籌課題、組織資料的收集與分析、總報(bào)告撰寫鄭逸群查閱文獻(xiàn)、問卷設(shè)計(jì)、實(shí)地考察、姜慧查閱文獻(xiàn)、問卷設(shè)計(jì)、實(shí)地考察尤純純問卷發(fā)放、實(shí)地考察、訪談交流、訪談?wù)黻愌薪M織資料的收集與分析、總艮告撰寫（二）課題的創(chuàng)新性、研究的可行性及成果的價(jià)值性分析 一、課題創(chuàng)新性（一）研究角度創(chuàng)新民辦教育正在蓬勃興起，

18、為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，與時(shí)俱進(jìn)，選擇 此課題進(jìn)行研究。同時(shí)公辦學(xué)校的教師崗位一直以“鐵飯碗”的形象 示人，似乎是師范生就業(yè)的第一選擇。公辦學(xué)校的教師享受當(dāng)?shù)毓珓?wù) 員的工資水平，有國家提供的各類福利，以及固定的假期。但近年來, 民辦學(xué)校逐漸成為師范生就業(yè)考慮的選擇之一。師范生放棄“鐵飯碗” 的心理和環(huán)境機(jī)制值得探究，另外目前研究師范生就業(yè)意向的論文很 多，但缺少師范生對(duì)公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的意向?qū)Ρ确治觯?相關(guān)領(lǐng)域 內(nèi)的數(shù)據(jù)收集較少，調(diào)查研究結(jié)果不足。而本次課題立足浙江師范大 學(xué)，為浙江教育提高建議，這是本課題創(chuàng)新所在。（二）研究方法創(chuàng)新本課題組除了有機(jī)整合采用文獻(xiàn)研究法、 問卷調(diào)查法、訪談法在 浙

19、江師范大學(xué)以及金華市公辦學(xué)校和民辦學(xué)校進(jìn)行調(diào)研外， 還采取對(duì) 比法將師范生選擇公辦學(xué)校意向和師范生選擇民辦學(xué)校意向進(jìn)行對(duì) 比分析，從而從而全方面了解師范生的就業(yè)意向，為我校師范類學(xué)生 就業(yè)提供參考，為如何緩解師范生日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議。（三）研究效益創(chuàng)新增強(qiáng)浙江師范大學(xué)師范類學(xué)生對(duì)社會(huì)不同類型的工作崗位供給 的關(guān)注程度，為我校師范類學(xué)生就業(yè)提供參考，為如何緩解師范生日 益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力提供建議；為我校如何在當(dāng)前背景下進(jìn)行教師教育改革提供建議；為我國尤其是浙江省公立教育與民辦教育如何協(xié)調(diào)發(fā) 展提供合理建議。二、研究可行性課題組成員所就讀的浙江師范大學(xué)為浙江省屬重點(diǎn)師范大學(xué)，在校師范生眾多，

20、使用問卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)行調(diào)查較為方便， 也容易 收集到足夠的數(shù)據(jù)樣本。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常會(huì)有各類大型招聘會(huì)或師范 生專場招聘會(huì)，現(xiàn)場可以對(duì)公辦、民辦性質(zhì)用人單位的人才需求情況 有一個(gè)清晰的了解，并且可以對(duì)用人單位相關(guān)人員進(jìn)行訪談，掌握第 一手資料。其次，課題組成員均為師范生，能夠以自己的師范生身份 為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)身處地地揣摩應(yīng)屆畢業(yè)生的心理，得出較為準(zhǔn)確的結(jié)果。 最后，課題組大部分成員有較高的調(diào)查熱情、較強(qiáng)的科研能力，能夠 保證課題的順利進(jìn)行。三、成果的價(jià)值性師范生就業(yè)時(shí)對(duì)民辦學(xué)校和公辦學(xué)校的態(tài)度在近幾年來發(fā)生了 較大的轉(zhuǎn)變，其中不但有應(yīng)屆畢業(yè)生自己的心理因素， 更能從中體現(xiàn) 出當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境對(duì)

21、師范生的要求。 通過本次調(diào)查，我們不僅能收 集到大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，為全校師范生的就業(yè)選擇提供參考， 而且能夠 補(bǔ)充相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)調(diào)查成果的不足，具有較大價(jià)值。（三）研究項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃及預(yù)期成果從課題研究的前期任務(wù)、中期任務(wù)、擬呈現(xiàn)成果及成果去向等方面進(jìn)行闡述一、研究項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃(一)前期任務(wù)(2014年4月18日一9月31日)1.課題組成立與研究方向確定(1)課題組成員的確定與整合。(2)多次開會(huì)討論確定大致研究方向、研究思路、研究內(nèi)容。(3)聯(lián)系指導(dǎo)老師，提供意見。2 .資料收集與整理(1)通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等途徑初步了解師范生就業(yè)、公辦學(xué)校師 資招聘和民辦教育發(fā)展的研究調(diào)查；(2)完成課題申請書的

22、填寫，確定項(xiàng)目具體方向和課題研究對(duì)象。3 .調(diào)查道具的準(zhǔn)備與對(duì)象的聯(lián)系(1)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、修改、與確定；(2)訪談大綱的設(shè)計(jì)、修改、與確定；(3)物資購買與準(zhǔn)備：錄音筆、照相機(jī)、計(jì)算機(jī)等。(二)中期任務(wù)(2014年9月1日一12月31日)1 .調(diào)查問卷的發(fā)放與回收，數(shù)據(jù)的初步整理與分析；2 .采訪對(duì)象的聯(lián)系與確定，商議采訪事宜；3 .參加優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)、招聘會(huì)等同類活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。4 .在獲得采訪對(duì)象許可的前提下，進(jìn)行采訪，完成訪談?dòng)涗洷聿⒄?理；（三）后期任務(wù)（2014年2月1日一5月）1 .形成資料采集本。內(nèi)容包括文本文獻(xiàn)資料、語音資料、圖片資料、 調(diào)查問卷資料。了解并掌握資料采集的途徑，明白資料采集對(duì)研究調(diào) 查的重要性。2 .討論分析。在前期調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從