四年級下冊語文教案人類的“老師”1蘇教

1、四年級下冊語文教案人類的“老師1蘇教版一、教學目的：1 .正確、流?|、有感情地朗誦課文。2 .能說出第三、四、五個自然段的主要內(nèi)容。3 .了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激起自己探求自然的愿望和對迷信的熱女。二、教學重難點：說出第三、四、五個自然段的主要內(nèi)容，了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激起自己探求自然的愿望和對迷信的熱爰。三、教學時間：一課時四、教學方法：小組自主協(xié)作探求五、教學進程：1 .師：同窗們，明天我們一同來學習第七課人類的教員板書。2 .課件出示學習目的，單生讀。師：請一位同窗讀一讀本堂課的學習目的，明白我們這堂課的學習內(nèi)容。3 .師：昨天教員曾經(jīng)發(fā)下導學案布置大家預習，從完成的

2、狀況來看有以下同窗課件展現(xiàn)先生名單的導學案完成得很好。好在哪兒呢？不只書寫工整，而且教員發(fā)現(xiàn)關(guān)于其中的效果這些同窗都是在仔細讀課文后經(jīng)過思索完成的，真是一些爰學習、爰動腦的孩子,其他同窗要以這些同窗為典范，希望下次的優(yōu)秀學案中也能出現(xiàn)你的名字。4 .師：下面我們就在小組內(nèi)交流.練好基本功的二三題，先在組內(nèi)大聲讀一讀,把寫錯的在旁邊改一遍。5 .師：在批閱的進程中，教員發(fā)現(xiàn)有這些詞語。慘禍坦克某些破碎穩(wěn)固超越機翼平均新式輕而易舉機毀人亡在書寫上有錯誤，下面教員來抽查一下。用課件出示，開戰(zhàn)車反省或點單生讀易錯的6 .師:看來同窗們預習得真不錯，但是教員還有一個小效果:課文的標題叫.人類的教員，經(jīng)過

3、預習你知道人類的教員是誰了嗎？生：是自然界的種種生物。板書師：那么課文向我們引見了哪幾位教員？這些.教員各有什么特點？給人類帶來了哪些協(xié)助？請同窗們帶著這些疑問大聲朗誦課文。7 .師：你找到答案了嗎？下面以小組為單位,交流表格內(nèi)容，寫彳導不完整的、8 .師：剛才同窗們交流得很熱烈，那么就把你們的交流效果展現(xiàn)出來吧！聽清楚教員的要求，匯報的小組選一位代表,選你們最感興味的一個內(nèi)容匯報。哪一個小組先來？9、匯報:(1)生：我們小組匯報的內(nèi)容是：植物稱號板書，植物特點能在天空中飛行,人類發(fā)明飛機。師：人類在飛行上還做了那些嘗試？哪個小組給他們補充一下？生：植物稱號一蜻蜓板書，植物特點一有防止翅膀哆嗦

4、的厚斑點，人類發(fā)明防止機毀人亡的飛機。生：植物稱號一蒼蠅、蚊子、蜜蜂等板書，植物特點一飛行特點，人類發(fā)明各種功用優(yōu)秀的飛機。師：原來我們明天可以平安顛簸地坐飛機游覽,是迷信家們做了這么多嘗試的結(jié)果啊，讓我們一同來讀一讀這段吧，把對迷信家的敬仰之情讀出來。齊讀第三自然段(2)生：我們小組匯報的內(nèi)容：植物稱號鯨板書，植物特點流線體外形,人類發(fā)明提高了輪船的飛行速度。師：你知道什么是“流線體嗎？誰來畫一畫？點單生到黑板下去畫為什么采用.流線體就能提高輪船飛行的速度?生：由于,流線體放在水中遭到的阻力是最小的。3生：我們匯報的內(nèi)容雞蛋板書有關(guān)師：教員打斷你一下，同窗們能夠每天都會吃雞蛋，那么你捏過雞蛋

5、嗎？沒捏過的，誰來試試？單生來捏'無論怎樣用力也不能把它捏碎"，服了吧？既然捏不碎，那你用其他的方法把它打碎吧。此生將雞蛋打碎了你把蛋殼舉起來給同窗們看看，這么薄薄的雞蛋殼怎樣就捏不碎呢？請剛才那位小組成員繼續(xù)T報吧。生：植物稱號雞蛋殼，植物特點薄殼結(jié)構(gòu)，人類發(fā)明既輕巧又省料的修建物。師：能舉個例子說說嗎？生：人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名修建。師：.薄殼結(jié)構(gòu)是如此神奇，那么就讓我們一同來讀一讀這段吧。齊讀第五自然段(4)生：我們小組匯報的內(nèi)容：植物稱號一袋鼠板書，植物特點會騰躍,人類發(fā)明越野汽車。生：我們小組匯報的內(nèi)容：植物稱號一一貝殼板書，植物特點一外殼穩(wěn)固，人類

6、發(fā)明坦克。10 .師：經(jīng)過剛才的交流匯報我們知道了聰明的人類從植物身上失掉了很多其實，并運用到了生活中。看大屏幕課件展現(xiàn)：迷信家從魚兒在水中自在升降的現(xiàn)象中失掉啟示，發(fā)明了潛水艇。齊讀，你能不能仿照這句話，用這個句式課件展現(xiàn)：迷信家依據(jù)發(fā)明設(shè)計、改造了。來說一說第三、四、五自然段的主要內(nèi)容？生嘗試說，師及時點撥、總結(jié)11.師：“自然界的種種生物真是人類的好教員啊你還知道哪些人類以生物為教員的事例？先在小組內(nèi)把你搜集的資料交流一下。選兩個交流中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組用實物投影匯報12 .師：同窗們經(jīng)過搜集資料了解了這么多知識，大家知道嗎？這節(jié)課我們研討的是一門迷信，叫仿生學。課件展現(xiàn)：人們研討生物體結(jié)構(gòu)

7、與功用的任務(wù)原理，并依據(jù)這些原理發(fā)明出新的設(shè)備和工具，發(fā)明出適用于消費、學習、生活的先進技術(shù)。仿生學也包括仿人，如電腦、機器人的發(fā)明等。其實人類也在向植物學習。仿生學的研討運用眾多的范圍，如醫(yī)學仿生、電磁仿生、軍事仿生、工程仿生等。復雜引見感興味的同窗可以經(jīng)過各種渠道了解仿生學的更多知識。13 .師：大自然真是巧妙?。〗?jīng)過對許多植物的研討，人類取得了不少啟示，但這還遠遠不夠,更多的迷信微妙還有待我們這一代年輕人去發(fā)現(xiàn)，置信只需我們擅長觀察、擅長思索、熱爰迷信板書，以自然界的生物為師，一定能失掉更多的啟示，發(fā)生更多的發(fā)明發(fā)明。14 .師：學了這篇課文，你有哪些感受，在今后的學習生活中你預備怎樣做？用三四句話寫寫。寫完后點兩三位先生匯報六、板書設(shè)計：7、人類的“教員鳥蜻蜓蒼蠅、蚊子、蜜蜂等擅長觀察自然界的鯨擅長思索、種種生物雞蛋熱爰迷信袋鼠貝殼七、教學反思：1 .此篇課文知識性強，興趣性濃，加上課前孩子們普遍地搜集了資料，所以課堂上表現(xiàn)得很投入，小組交流有收獲。2 .孩幣口資料搜集得充沛，卻不知如何提取精髓為我所用，招致小組交流時照本宣科、泛泛而談，耽誤了少量時間。所以在鼓舞孩子ID搜集資料的同時，我