學(xué)會調(diào)控情緒說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上年級上冊第六課第二框?qū)W會調(diào)控情緒說課稿 學(xué)校：濟(jì)水一中  教師：各位評委老師好！ 今天我說課內(nèi)容是：人教版七年級上冊第六課第二框?qū)W會調(diào)控情緒。我從以下幾個(gè)方面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行說明 一、課標(biāo)分析： 本節(jié)課的課標(biāo)要求是： “學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)”； “關(guān)心和尊重他人，學(xué)會換位思考，能夠與人為善”。 二、教材分析 1、教材的地位和作用： 學(xué)會調(diào)控情緒是七年級上冊第三單元的重要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹調(diào)控情緒的有效方法。它對于指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極樂觀的

2、情緒狀態(tài)，培養(yǎng)健全人格具有重要意義。  2、 教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1）、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到調(diào)節(jié)情緒的重要性，合理宣泄不良情緒，保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人、關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)個(gè)人的情緒。 2）、能力目標(biāo)：逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。 3）、知識目標(biāo)：了解青少年時(shí)期情緒容易波動，不穩(wěn)定、不成熟的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動調(diào)控的道理；了解并學(xué)會運(yùn)用調(diào)控情緒的方法。 3、教學(xué)重難點(diǎn)

3、分析 1）、了解和正確運(yùn)用調(diào)控情緒的方法是本課的重點(diǎn)。 理由是：由于閱歷水平、思維能力、自控能力的限制決定了青少年不能很好的調(diào)控情緒，因此引導(dǎo)學(xué)生了解和正確運(yùn)用調(diào)控情緒的方法是本課的重點(diǎn)。 2）、認(rèn)識情緒需要調(diào)控，可以調(diào)控，是本課的難點(diǎn)。 理由是：青少年的情緒具有豐富而又強(qiáng)烈、不穩(wěn)定、難自控的特點(diǎn)，很容易產(chǎn)生各種不良情緒，這會危害他們的身心健康，因此讓學(xué)生知道情緒需要、可以調(diào)控，便成為本課的難點(diǎn)。  三、教法和學(xué)法分析 1、 教法分析： 新課程改革注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究

4、能力，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)法、比賽激勵法。 2、 學(xué)法分析： 針對七年級學(xué)生已初步具有了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，再加上他們好奇、好動、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我主要以學(xué)生“學(xué)”為主，讓學(xué)生主動參與，自主合作、主動探究。 四、教學(xué)過程分析：為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一步：激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課興趣是最好的老師。一節(jié)課能不能抓住學(xué)生的心，導(dǎo)入很關(guān)鍵。我以“記者采訪”的形式導(dǎo)入。在采訪中，我圍繞學(xué)生的設(shè)置了以下幾個(gè)問題：進(jìn)入初中

5、以來，你有哪些煩惱？你的這些煩惱來自哪里？你想消除這些煩惱嗎？你知道怎樣才能有效地消除煩惱嗎？從學(xué)生感興趣的話題入手，走進(jìn)學(xué)生的心靈，調(diào)動學(xué)生的積極性,引出課題：學(xué)會調(diào)控情緒。第二步  自主探究  實(shí)現(xiàn)突破 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，讓學(xué)生主動參與課堂是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因此，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)故事情景：（大屏幕展示） 劉國梁和孔令輝他們師出同門，為了爭奪斯韋思杯，兩位高手對決男單決賽。為了這次比賽，劉國梁付出了很多的艱辛，志在必得。但在比賽中，孔令輝穩(wěn)中帶狠，最終贏得冠軍 。在人們的歡呼聲中，劉國梁失落的走進(jìn)休息室  請同學(xué)們發(fā)揮自己的想

6、象思考： 假如你是劉國梁，你可能會怎么做？ 學(xué)生積極思考回答。 根據(jù)學(xué)生回答，我又引導(dǎo)學(xué)生討論思考：（大屏幕展示） 1、同學(xué)們的不同設(shè)想，反映了我們青少年的情緒有哪些特點(diǎn)？ 2、這些情緒特點(diǎn)對我們有什么影響？ 3、這些影響說明了什么？ 通過學(xué)生的討論交流，讓他們認(rèn)識到：青少年的情緒容易沖動，不穩(wěn)定、不成熟。這會危害他們的身心健康。因此，情緒需要調(diào)節(jié)。（大屏幕展示） 在此基礎(chǔ)上我展示故事結(jié)尾：（大屏幕展示） 當(dāng)人們還在擔(dān)心，劉國梁失落的情緒會不會影響男雙決賽時(shí)，男雙賽場上，又出現(xiàn)了斗志昂揚(yáng)的劉國梁。最終他和

7、孔令輝一起為中國又一次捧回男雙冠軍。后來人們問劉國梁對失去男單冠軍的感受時(shí)，他說“我有一些遺憾，但只要這個(gè)冠軍仍屬于我們中國的，我都感到十分的自豪 根據(jù)故事結(jié)尾，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析討論：（大屏幕展示） 劉國梁情緒的轉(zhuǎn)變對我們有什么啟示？ 通過學(xué)生的閱讀、觀察、思考和討論，讓學(xué)生從劉國梁的身上認(rèn)識到：情緒可以調(diào)節(jié)，積極樂觀的心態(tài)會讓我們擁有積極的情緒。（大屏幕展示）同時(shí)也要看到我們要時(shí)時(shí)處處以國家利益為重，維護(hù)祖國的榮譽(yù)和尊嚴(yán)。在提高學(xué)生分析能力的同時(shí)增強(qiáng)他們的愛國主義情感。 教師過渡：“情緒需要調(diào)節(jié)、可以調(diào)節(jié)。那么，我們該如何調(diào)節(jié)自己的情緒呢？”根據(jù)學(xué)

8、生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)置了“情緒調(diào)節(jié)小賽場”這一活動，請大家來共享經(jīng)驗(yàn)。 首先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己在學(xué)習(xí)生活中調(diào)控情緒的經(jīng)驗(yàn)。 然后以小組為單位，分組競賽?？纯茨莻€(gè)小組的方法多，誰的方法更有效。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神 在此期間，我主要是對學(xué)生中的不合理方法加以引導(dǎo)，好的及時(shí)鼓勵。調(diào)動學(xué)生樂于探究的積極性，鼓起學(xué)生創(chuàng)新的勇氣。 師生共同總結(jié)：（大屏幕展示） 情緒調(diào)節(jié)的有效方式：注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法  在學(xué)生初步了解調(diào)節(jié)情緒的有效方法的基礎(chǔ)上，我又設(shè)置了“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”這一環(huán)節(jié)，來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。（大屏幕展示）

9、0;   請給下面同學(xué)出主意，開處方，幫助他們調(diào)控情緒 1小明平時(shí)遇上點(diǎn)小事就會和同學(xué)爭得面紅耳赤，有時(shí)甚至動起手來。為此，經(jīng)常受到老師和家長的批評。他很煩惱，很想改掉這些毛病，他該怎么辦？ 2小潔是初一的學(xué)生，有幾次她回答問題時(shí)都回答錯了，有同學(xué)悄悄說她是個(gè)笨學(xué)生，她很傷心，擔(dān)心別的同學(xué)也這樣看自己，很憂郁，她該如何做？ 3玲玲在學(xué)習(xí)上總找不到好的學(xué)習(xí)方法，花了大量的時(shí)間和心血，可是成績總上不去，她很煩，她該怎么辦？ 在第二步中，我通過設(shè)置“故事續(xù)寫”、“小組競賽”、“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”三個(gè)活動，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。突破重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)

10、教學(xué)目標(biāo)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。 第三步  交流體驗(yàn)  踐行道德思想品德課的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容我設(shè)計(jì)了“心靈啟迪”這一活動。（大屏幕展示） 教師引導(dǎo)學(xué)生討論： 1、在你傷心難過時(shí)，你希望有人安慰嗎？ 2、你是否也能善解人意，照顧過別人的情緒？ 3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí)，怎樣去營造一個(gè)和諧的交往環(huán)境？ 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在討論、體驗(yàn)、思考中認(rèn)識到：我們要適時(shí)、適地的表達(dá)自己的情緒，喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。（大屏幕展示）將心理品質(zhì)教育與道德教

11、育有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生在培養(yǎng)健康心理的同時(shí)提升自己的道德品質(zhì)。 第四步：暢談收獲 升華情感 我以學(xué)生暢談本節(jié)課收獲的方式結(jié)束教學(xué)。（大屏幕展示） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你得到了哪些收獲？ 這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，內(nèi)化知識，升華情感。 五、板書設(shè)計(jì)：力求突出中心，簡潔明了。我設(shè)計(jì)了這樣的板書：（大屏幕展示）                   學(xué)會調(diào)控情緒一、情緒需要調(diào)節(jié)、可以調(diào)節(jié)二、調(diào)控情緒的有效方法： 注意轉(zhuǎn)移法、合理宣泄法、 理智控制法         &