人生難免有挫折

1、 人生難免有挫折說課稿 沁園中學(xué) 馮麗一、 說教材 1、 對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容： 本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。2、 教材分析 人生難免有挫折是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第五課讓挫折豐富我們的人生中的第一框的內(nèi)容。本框是第三單元的起始課。第三單元做意志堅強(qiáng)的人是上述兩個單元“做自尊自信的人”和“做自立自強(qiáng)的人”的邏輯發(fā)展。學(xué)生通過上兩個單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個自尊自信和自立自強(qiáng)的人。但是，當(dāng)他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須具備堅強(qiáng)的意志。所以，這個單

2、元是解決前兩個單元，甚至上冊書中的行為實踐問題，同時也為下面各單元中的知識學(xué)習(xí)和行為實踐作了有力的準(zhǔn)備。 本框題共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”，先通俗地講解挫折的含義，然后從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社會因素、家庭因素、學(xué)校因素、個人因素等），從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的態(tài)度，不同的結(jié)果，分析了面對困難和挫折有三種人生態(tài)度，這三種人生態(tài)度會導(dǎo)致三種不同的人生結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。 本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框挫折面前也從容的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對于提高學(xué)生思想、心理素養(yǎng)，

3、增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。二、 說學(xué)生 初一的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，現(xiàn)在還處于從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。特別是在初中時期，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生一時適應(yīng)不過來，有些學(xué)生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中，一定要注意貼近學(xué)生的實際生活進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們體悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能直面挫折。三、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) （1）了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人

4、生的關(guān)系； （2）學(xué)會遇到挫折時，能分析造成挫折的原因； 2、過程和方法目標(biāo) 通過創(chuàng)設(shè)情景法引入新課，然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，活動交流，讓學(xué)生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折，自己成長過程中印象最深刻的挫折，讓學(xué)生體驗到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅強(qiáng)的人生態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、歸納概括能力、演繹思維能力等 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) （1） 面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度 （2） 善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，使自己在挫折中奮進(jìn)。 四、教學(xué)重點難點 教學(xué)重點難點是關(guān)于造成挫折的原因分析。人的活動是受各方面因素的制約的，因此，人們難免會遇到各

5、種挫折。教材中指出，造成挫折的原因有很多，例如不能預(yù)測和及時防范的天災(zāi)人禍（即自然因素和社會因素），還有可能是各種人為因素（即學(xué)校、家庭及個人因素）。只有明確了造成挫折的因素都有哪些，才能懂得為什么挫折是難以避免的，是普遍存在的，是與人生相伴的。對于重點的突出，我采用的是案例分析，互動交流的方式，從學(xué)生的舉例及發(fā)言中，可以看出他對這部分內(nèi)容的掌握程度。 5、 說教法 1、自主學(xué)習(xí)法：挫折對學(xué)生來說并不陌生，所以本課教學(xué)中很多問題的突破都是通過激發(fā)學(xué)生已有的體驗來完成的。 2、合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢，三種人在挫折面前的常用詞匯填寫以及最后的談收獲就是通過小組合作完成的3、多媒體輔

6、助教學(xué)手段的運用，能使教學(xué)直觀形象，易于理解，是優(yōu)化教學(xué)的有效手段之一。 六、 說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：貝多芬的命運交響曲。 設(shè)計意圖：貝多芬在雙耳失聰?shù)那闆r下硬是“扼住了命運的咽喉”，創(chuàng)造了命運交響曲。它以排山倒海之勢，吹響了與“命運”搏斗的沖鋒號，可以視作貝多芬精神力量、人格力量的凝聚與濃縮。以這首激昂人心的音樂導(dǎo)入可以振奮學(xué)生的精神，鼓舞學(xué)生不畏挫折，要向貝多芬學(xué)習(xí)扼住命運的咽喉，并未以下的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、感受挫折明白挫折的含義。 設(shè)計意圖：通過案例分析讓學(xué)生初步感受挫折，認(rèn)識到生活不是一帆風(fēng)順的，挫折無處不在，與人生相伴。3、共享挫折 設(shè)計意圖：再明白了挫折的含義之后，學(xué)生對這個概念理解的不很深刻，還停留在抽象階段，這個時候需要運用演繹思維，讓學(xué)生自己舉出例子，進(jìn)一步把抽象的理論具體化，所以在明確挫折含義之后，我及時設(shè)置了共享挫折，以加深學(xué)生的理解。讓學(xué)生明白挫折與人生相伴，人生難免有挫折。4、 欣賞名言設(shè)計意圖：通過名人名言進(jìn)一步印證：人生難免有挫折，挫折與人生相伴。5、剖析挫折設(shè)計意圖：在明白了挫折與人生相伴這個道理之后，學(xué)生會自然而然地產(chǎn)生疑問，為什么人生充滿了挫折？所以我設(shè)置了剖析挫折這一環(huán)節(jié)，通過圖片情境讓學(xué)生剖析造成挫折的原因6、 面對挫折：設(shè)計意圖： 通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了，挫折是人生的一部分，造成挫折的原因是多方面的。