千以內(nèi)數(shù)的認識

1、千以內(nèi)數(shù)的認識新鄉(xiāng)市實驗小學 朱永菊教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊第6869頁的內(nèi)容。教學目標：1.結合生活讓學生感知大數(shù)的意義，并能結合實際進行估計。 2.認識計數(shù)單位“千”， 能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，感知大數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)相鄰計數(shù)單位之間的十進制關系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 3.在實踐操作中培養(yǎng)學生的思維和合作學習的習慣，提高探究能力。 教學重點：能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的教學難點：正確靈活地數(shù)數(shù)，能準確讀寫中間有零的三位數(shù)。逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學準備：課件 計數(shù)器教學過程：一、預習教材、復習導入1、

2、學生收集有關1000以內(nèi)數(shù)的資料。2、讀出下面各數(shù)并說出各數(shù)的組成。 30讀作：三十 ，它里面有（）個十。 56讀作：五十六，它里面有（）個十和（）個一。 100讀作：一百，它里面有（）個十。 3、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？4、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100； 1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；5、問：99加1是多少？6、導入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、創(chuàng)設情境1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少

3、人？ 2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。三、探究新知1、教學例1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。（2）動動腦。同桌快速數(shù)出100個小方塊，應怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關

4、系，并知道各自所在的數(shù)位。）2、教學例2。同學們會數(shù)了嗎？那我們把這些大數(shù)請到計數(shù)器吧。出示計數(shù)器，復習數(shù)位順序。（1）出示計數(shù)器，出現(xiàn)126、304、580，它們都是幾位數(shù)，最高位是什么位？（2）學生試著讀寫，教師引導學生學習中間有零的三位數(shù)的讀寫。（3）末尾有零的數(shù)，那又怎么讀寫呢？（4）嘗試練習 同桌合作練習寫數(shù)、讀數(shù)、說出這個數(shù)的組成。小結：讀數(shù)寫數(shù)都從高位起，中間末尾沒有珠子用零表示，中間的一個零要讀，末尾的零不讀。四、歸納總結1、分組討論任務：（1）數(shù)數(shù)（1001000以內(nèi)） （2）找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解決這些困難？ （3）匯報小結2、數(shù)數(shù)練習。（1）集體數(shù)，P68 做一做（2）數(shù)數(shù)接龍游戲 （3）匯報預習情況，說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。3、猜數(shù)游戲五、拓展應用1完成P69做一做。2、填空（1）536的下一個數(shù)是（ ）。（2）387的前一個數(shù)是（ ）。（3）與126相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。（4）一千里有（）個百。（5）940是由（）個百和（）個十組成的。（6）4個百和9個十組成的數(shù)是（）。（7）個位上是4，十位上是5，百位上是2，這個數(shù)是（ ）。3、判斷 （1）、456讀作四五六 （ ）（2）、三百零九寫作390 （