如何構(gòu)筑高效課堂-

1、如何構(gòu)建高效課堂高效課堂的含義：“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。開展“高效課堂”研討，歸納起來就是進行“兩高一低”的研討：課前教師的高投入，課堂教學(xué)的高效益，學(xué)生學(xué)習(xí)的低負擔(dān)。課堂低效的一些表現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，忽視能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。滿堂灌或一講到底，師生互動性不強，教師講得多，學(xué)生理解得少。學(xué)生活動多，老師引導(dǎo)少。老師總結(jié)多，學(xué)生歸納少。沒有思考價值的提問多，富有啟迪的點撥少；提問在廣度、難度、梯度上還不夠。對知識點重復(fù)練習(xí)多，引導(dǎo)學(xué)生提煉知識點少。小組合作學(xué)習(xí)流于形式。研究教法多，而指導(dǎo)學(xué)法少。習(xí)題講評時是糾正錯誤多，而分析錯誤的原因少造成

2、課堂低效的原因：備課不充分，目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，重點不清析，教師缺乏目標(biāo)意識，課堂氣氛活躍，但只停留在形式上的熱熱鬧鬧，沒有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維。教師缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)的深入研究，教師對教材不熟悉，在課堂教學(xué)過程中，對教材中出現(xiàn)的知識點的處理就會有不當(dāng)或重復(fù)甚至羅嗦等情況。教師的的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位等不到充分的體現(xiàn)。老師的激情不夠，對學(xué)生缺乏感染力。課堂上缺乏與學(xué)生的情感交流，交流過程中老師的激勵不夠。教師課堂教學(xué)問題設(shè)計缺乏明確的指向性、層次性、情境性。教師對時間的掌控不夠科學(xué)，教學(xué)節(jié)奏或快或慢。影響課堂高效的教師因素：教師的課前投入、專業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教學(xué)觀念、敬業(yè)精神、教學(xué)經(jīng)驗等都會

3、影響到課堂的效益。高效課堂的四個要件問題一：這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么，獲得多少？這是明確教學(xué)目標(biāo)的問題，教師在備課時就要考慮。問題二：讓學(xué)生用多長時間獲得？這是課堂教學(xué)的效率問題。課堂效率是與時間掛鉤的，離開了時間就無所謂效率高低。問題三：讓學(xué)生怎樣獲得？這是教學(xué)方法的問題。目前的教學(xué)方法很多，但歸納起來主要是“先學(xué)后教”和“先教后練”?！跋葘W(xué)后教”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。“先教后練”是一開始就由教師講，講概念、講例題，講完之后讓學(xué)生練習(xí)、鞏固。 衡量一堂課效率的高低，不但要看學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了，還要看學(xué)生是怎樣掌握的，是教師灌輸給他的還是通過他自學(xué)掌握的，這有本質(zhì)的不同。 問題四：是否每個

4、學(xué)生都達成了教學(xué)目標(biāo)？ 一節(jié)課的效率高不高主要看達標(biāo)率。如果目標(biāo)合理而適度，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)堂達標(biāo)且要人人達標(biāo)，只有少部分學(xué)生達標(biāo)的課不能算是好課。判斷一節(jié)課是否高效的標(biāo)準(zhǔn)：1、學(xué)生是否主動參與、積極投入。學(xué)習(xí)熱情、求知欲望是課堂高效的表現(xiàn)之一。2、教學(xué)形式和方法是否多樣、靈活。它會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與教學(xué)的積極性，最終會影響的課堂的效益。3、課堂氣氛是否明快、清新、流暢、活躍。滯澀、沉悶的課堂氣氛影響課堂效益。5、一節(jié)課是否有效、高效、實效的的最終判斷表準(zhǔn)是：學(xué)生是否學(xué)會了知識，能力是否得到了培養(yǎng)，情感、態(tài)度、價值觀是否有了積極的變化。實現(xiàn)課堂高效的一些途徑：1、功夫用在備課上，課前多投入。2、要認(rèn)真設(shè)計教學(xué)問題。設(shè)計的問題是有價值、有啟發(fā)性、有一定難度、有層次性、針對性，目的性、實效性和情境性。3、突出一節(jié)課的重點和中心，解決重點的措施必須簡捷有效。4、精心設(shè)計課堂練習(xí)題，練習(xí)題要有典型性和代表性；要有一定的梯度，保證學(xué)生有足夠的訓(xùn)練時間，能夠及時反饋。5、做好一節(jié)課重點知識的歸納和總結(jié)，形成規(guī)律和體系。6、營造良好的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生一個和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。7、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8、正確地評