威尼斯的小艇說課稿

1、威尼斯的小艇說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：你們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文五年級下冊第八組中威尼 斯的小艇這一課。下面我就從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、 板書設(shè)計、課堂評價、資源開發(fā)七個部分進(jìn)行說課。一、教材的分析威尼斯的小艇是小學(xué)語文五年級第二學(xué)期第八單元的一篇精彩課文。文章介紹世界聞名的水上城市威尼斯的主要交通工具一一小艇。作者描寫了小艇 奇特的樣子，船夫高超的駕駛技術(shù)，以及小艇的作用，從而說明了小艇與人們 的生活息息相關(guān)。二、學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生，具備了一定的閱讀和體會作者的思想感情的能力，并 能提出自己的看法，作出自己的判斷。所以引導(dǎo)學(xué)生把握住本課的主要內(nèi)容是 比較容

2、易的。不過，學(xué)生對于水上城市威尼斯比較陌生。對此，我主要引導(dǎo)學(xué) 生仔細(xì)品味和分析描寫小艇的句子，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生了解威尼斯小艇的樣 子和特點，為后面學(xué)習(xí)威尼斯小艇與人們的關(guān)系做好鋪墊。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，注重情感 體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、 鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合本課教材特點及五年級學(xué)生 的認(rèn)知水平，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。2、了解小艇的特點，領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法。3、感受威尼斯的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生了解世界的興趣。了解小艇的特點

3、和它在威尼斯水城中的作用，作為本課的重點。而難點是 學(xué)習(xí)作者怎樣抓住特點描寫事物的方法。三、教學(xué)模式新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我 重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在預(yù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣，說說自己讀懂了什么，還有那些不明白的問題；在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作與探究，發(fā)現(xiàn)文章的主要問題；從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，完成教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)設(shè)計如何設(shè)計教學(xué)過程，針對本課的教學(xué)目標(biāo)，重點、難點等，我設(shè)計了四個教 學(xué)環(huán)節(jié)：(一)揭示課題，激發(fā)求知欲一上課，揭示課題，齊讀后提問：本文是寫“威尼斯”還是“小艇”？這樣 可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)

4、他們的求知欲。接著介紹了威尼斯獨特的地理風(fēng) 貌，豐富了學(xué)生課外知識，有助于理解課文內(nèi)容。(二)定向自學(xué)，整體感知這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先讓學(xué)生認(rèn)真聽老師有表情地朗讀課文， 要求找出一個多音字，并邊聽邊 思考：本文主要介紹了什么？在初步了解課文的大致內(nèi)容后，教師出示自學(xué)題：(1)劃出帶生字的詞語讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。(2)聯(lián)系上下文理解詞語：小艇、操縱自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、靜寂、 嘉立、籠罩。(3)輕聲讀課文，思考課文主要寫了關(guān)于小艇的哪幾個內(nèi)容？在完成教學(xué)目標(biāo)1時，我認(rèn)為，對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng) 一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生

5、動手、動口、動腦。這樣既提高了學(xué)生查閱 工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。通過第一次定向自學(xué)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，這時有必要初步了解 文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。接著進(jìn)行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問題：(1)默讀本單元的“學(xué)習(xí)提示”，思考本單元閱讀訓(xùn)練重點是什么，并劃 出有關(guān)詞句。(2)默讀課文，結(jié)合“學(xué)習(xí)提示”思考課文是分幾個方面寫威尼斯的小艇？ 并給課文劃分段落。心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵， 閱讀之前目標(biāo)明確與否效 果大不一樣，無目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1/3。閱讀課文前必須 使學(xué)生明確為什么而讀，要思考什么問題，完成什么任務(wù)，能幫助學(xué)

6、生納入正 確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計這幾個問題的意圖所在?！鞍凑n文的幾個方面給課文分段”是本單元本課的訓(xùn)練重點，在完成問題（2）時要進(jìn)行分段方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式，讓學(xué)生自說、同桌說、四 人小組說等形式，使人人都參與，人人都落實。（三）學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難閱讀并不是被動的接受，而應(yīng)成為主動的探索過程。為幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方 法，根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和本課的特點，指導(dǎo)學(xué)生把對“學(xué)習(xí)提示”的學(xué)習(xí)與對 課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起來，自己觀察問題、分析問題、解決問題，以提 高理解課文，訓(xùn)練新的分段方法的效率。講讀課文第一自然段時，先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著讓學(xué)生把中心句 與本單元學(xué)習(xí)提示中“小艇是威尼

7、斯重要的交通工具”進(jìn)行比較，有什么不同。 然后說說為什么小艇是重要的交通工具？（板書：交通工具）這樣使學(xué)生既有 了對事物的整體概念，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，根據(jù)問題，逐層理解課文。1 .威尼斯的小艇是什么樣子的？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段，用“”劃出描寫小艇外形的詞。用“ ”劃出比喻句，并思考把什么 比作什么；提出本段中不懂的問題，盡量四人討論解決。第二自然段采用了三 個比喻句，使語言表達(dá)更生動、形象，所以我把比喻句作為本段的語言文字訓(xùn) 練點，進(jìn)行說話訓(xùn)練。同時，結(jié)合插圖及板畫，進(jìn)行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的言 語思維。2 .坐在船艙里的感覺又如何呢？用此句導(dǎo)入第 3自然

8、段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀 本段后，讓學(xué)生說說如果自己坐在這種船艙里看書、 觀光，會有什么樣的感覺？ 讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、 概括這一段的意思。3 .船夫是怎樣駕駛小艇的？用這一問題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里， 放手讓學(xué)生去自學(xué)，在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用“讀讀、劃 劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他 們自己去總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。4 .課文第四部分著重講了 “小艇在威尼斯起了什么作用”這個問題。這部 分分兩個自然段來描寫，于是我先設(shè)計了這樣的問題：這一段為什么要分兩個

9、 自然段？這樣寫有什么好處？然后，采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小 結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工 作離不開小艇。那么，夜里呢？在學(xué)習(xí)第6自然段時，我用小黑板出示了兩個思考題：這一自然段寫的是 威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化？課文最后幾句為什么要寫威尼 斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個問題進(jìn)行自學(xué)之 后展開討論：a.寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里？是什么原因迫使威尼斯 沉沉入睡了？b.假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？這樣變繁為簡，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點就不成問題了。（四）總結(jié)全文，深化重點

10、。學(xué)習(xí)了全文之后，再次要求學(xué)生聯(lián)系“學(xué)習(xí)提示”深入朗讀課文， 質(zhì)疑問難, 提出問題。通過質(zhì)疑問難，師生共同總結(jié)，明確本課的學(xué)習(xí)方法：（1）狀物的文章常用按事物的幾個方面分段的方法；（2）運用這種方法分段的步驟是：先 理解課文描述了事物的哪幾個方面；接著按幾個方面將自然段進(jìn)行歸并，給課 文分段；最后看看每部分是怎樣記敘事物的某一方面。從內(nèi)容與語言形式結(jié)合 上加深理解。總結(jié)是深化知識的重要環(huán)節(jié)，必不可少，這樣有助于學(xué)生對學(xué)習(xí) 方法的鞏固。五、說板書設(shè)計根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，再加上孩子們對威尼斯這個水城獨特的交通狀 況及風(fēng)土人情比較陌生的實際情況，我邊分析課文邊直觀形象的板書，這樣可 以使學(xué)生一

11、目了然地知道威尼斯的小艇的特點及重要性。我認(rèn)為本課的板書要 能反映文章的精髓。所以板書設(shè)計如下：16、威尼斯的小艇樣子奇特駕駛技術(shù)特別好 作用大六、說課堂評價新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。1、重點評價學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，要重視評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。特別是小艇得樣子以及與人們生活的關(guān)系的理解是否透徹。2、重點考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。3、 側(cè)重考查理清課文思路、 概括要點、 探究要點、 探究內(nèi)容等方面的情況。七、說資源開發(fā)為了更好地解決重難點和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先要組織學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，為課上學(xué)