快速記英語音標的方法

1、本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參考快速記英語音標的方法快速記英語音標的方法1.聽音訓練：學習國際音標，需要多聽，通過反反復復的聽力練習，達到強化記憶。如果有條件，可以多聽老師朗讀音標，也可以使用錄音帶反復聽音。另外大家也能前往滬江英語成長樹零基礎板塊，第二部分學音標中有個發(fā)音表，其中的每個音素都可以循環(huán)傾聽，強化記憶。2 .模仿練習：學習國際音標的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學者可以對著鏡子模仿練習。特別是元音發(fā)音的舌位高低、口腔開口度大小與音色關系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、6和等等。掌握準確口腔開

2、口度，對于準確發(fā)音具有非常重要的意義。3 .注意比較：比較有兩個方面：一是音標本身發(fā)音特點的異同比較，分清特色，避免混淆，注意其發(fā)音音色上的差別；二是注意普通話音素和外語（課程）或方言音素音色的差異，例如普通話的音素p、k、t與英語中的音素b、g、d的異同。通過比較，可以有效認識到音素上的差異，從而準確發(fā)音。特別是要注意普通話音素和英語音素的差別，有些濁音音素，都是普通話音系中所沒有的，初學者不能把它們與普通話的一些輔音混為一談。4.多動口：動口是加強實踐的關鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結到自己發(fā)音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發(fā)音的關鍵。俗話說，“三天不寫手生，三

3、天不念口生”，說的就是要加強動手動口能力的培養(yǎng)。因此學習國際音標，要時時加強語音訓練，勤動口，反復實踐練習。在實踐中比較，在實踐中體會差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標的發(fā)音了。音標記憶小技巧：很多同學表示對音標的認識和讀音很不熟，其實在音標的認讀方面還是有些許小技巧可以考慮的，下面就列出幾個典型的以便大家參考。/e/看到這個音標，大家就可以將這個音標想象成一個嘴巴中間橫著一條舌頭，所以在發(fā)音前的唇形準備時就要注意將舌頭突出置于上下齒之間。送氣發(fā)音，注意是清輔音。如果發(fā)音正確的話發(fā)音時的吐風是很強烈的。檢測時可放一張紙巾在嘴前，發(fā)音時如果紙巾飄起且發(fā)音為輕音即為正確。/s/看到這個音標

4、，大家就可以很自然的想起蜿蜒盤行的老蛇。老蛇吐信子的聲音是如何擬聲的？全球的蛇吐信子的聲音都是一個樣子。所以可以斷定這個音也是個輕音，兩齒緊靠留縫，中氣足時自然發(fā)音。發(fā)出的音類似“嘶”O(jiān)/?看到這個音標可以將它聯(lián)想成讓大家安靜時常做的“噤聲”手勢一一將食指放于兩嘴中間順勢發(fā)音?？梢詫⑦@個音標看做是放在嘴前的食指。同樣也是輕音，發(fā)音類似于“噓”O(jiān)/?:/看到這個音標可以很自然地聯(lián)想到要將發(fā)音前的唇形準備為充分的圓形，形同該音標一樣。而兩個點點從來都是音標當中的拉長符號，表示這個音是長音。發(fā)音時只要唇形準確自然發(fā)音即可。發(fā)音類似于“喔”O(jiān)學會音標的好處1.有利于正確讀音不會音標的學生，通常會用漢字

5、標音，或直接模仿老師的口型，把英語讀得千奇百怪；如果教會學生音標和拼讀，就會避免讀錯或用漢字標音的現(xiàn)象，有利于學生養(yǎng)成正確的語音語調和良好的拼讀習慣，也利于提高孩子聽、說、讀、寫能力和交際能力。2 .有利于記憶單詞根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)則，學生在學習單詞時就能“見其形而知其音”或“聽其音而知其形”，好學易記，克服了機械的死記硬背，大大降低了拼讀和記憶單詞的難度。3 .有利于培養(yǎng)自學能力借助音標，學生可以做好課前預習和課后復習，即使在沒有老師示范和指導的情況下，也能讀出自己學過或沒學過的單詞。小學英語課堂音標教學的10種游戲1.搶讀音標將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉

6、手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記10分,得分最多的組為優(yōu)勝。2 .看音標搶讀單詞將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些單詞的音標卡片（如keik）,學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，拼出來弁說出詞義，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。3 .聽音標競賽這是一個訓練學生聽音標的游戲，教師準備兩套音標卡片，弁將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學生應迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。4 .聽單詞找元音音標教師準備若干套元音音標的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發(fā)一張卡片（如五

7、個元音的長音或短音）。游戲開始，教師說一個單詞，如cake,則各組持卡片ei的學生應立即站出來弁將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝。做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來進行。5 .聽音摘音標這是一個訓練學生聽辨音標能力的游戲，首先教師把所學過的音標寫在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然后把學生分成兩組，游戲開始，每組的第一名學生在黑板前等候，教師說出一個音標，這兩名學生應立即摘下教師所念的音標卡片，放到講臺上，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分。在教師念第一個音標時，各組的第二名學生應上前等候，在

8、第一名學生摘完音標后，教師應立即念另一個音標，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。6 .聽單詞找音標這個游戲的玩法與游戲（5）相似，不同的是,教師在黑板上貼的是兩組元音音標的卡片，游戲開始，教師說的不是音標而是單詞，學生應摘下單詞所含的元音音標。7 .bingo每個學生準備一張紙，弁在上面畫一個“井”字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的音標，學生邊聽邊將音標寫在格子中，隨便填在哪個格里都行。學生填好后教師再打亂次序逐個念這九個音標，學生便可邊喊“bingo”邊將紙舉起請教師檢查，最先喊bingo”弁寫得準確的獲勝。8 .猜音標全班分成若干組，教師給學生們出示若干個（如10個）音標卡片，讓學生們認讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學生們3猜對的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學生們猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，最后看哪一組得分多。9 .摘蘋果教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個蘋果上都寫有一個單詞，如：bed,desk,big,pig等，再出示幾個籃子，每只籃子都貼有一個音標，如：e,i等，然后找?guī)酌麑W生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子里，如：將寫有big,pig的蘋果放入貼有音標i的籃子里，最快最準確的獲勝。10 .找朋友將學生分成兩組，教師發(fā)給學生每人